培智第八册-实用语文教案.doc

第1课我们的眼睛教学设计一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生注意用眼卫生。同时，提升学生读的能力和认识生字。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”。3、会书写本课生字。4、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。B层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”。3、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。C层： 1、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。2、能看图保持5秒钟以上。3、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。四、教学重点难点：教学重点：1、理解词义、熟读词语。 2、培养学生良好的学习习惯，良好的用眼卫生习惯。教学难点：能正确书写汉字，流畅地朗读课文。五、教学过程 第12课时一、游戏导入，激发兴趣同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做？（想）那好请同学们起立，跟着老师一起做。1、开阔视野的小游戏：请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？（两只眼睛看物体可以开阔视野。）2、保持身体平衡的小游戏：请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？（眼睛有保持身体平衡的作用。）刚才这两个游戏体现的是我们身体里的某个器官起着重要作用，你们知道是哪个器官吗？（眼睛）是的，眼睛对我们很重要，今天我们就来学习第一课我们的眼睛，板书课题。二、新授1、师播放PPT：眼睛的图片，让同学们观察眼睛的结构。2、师给同学们讲解眼睛的结构。3、播放图片：正确的用眼习惯，让同学们学习。4、老师说同学们平时用眼出现的问题，让同学们演示相关的正确的用眼习惯。5、点名让学生演示，表现好的学生给予奖励。三、巩固知识1、眼睛很重要，请同学们说说日常生活中有哪些事情我们需要眼睛。2、学生说，老师及时补充评价。3、让学生说说用眼卫生。4、总结：让学生养成良好的用眼习惯。第34课时一、 检复1、投影仪出示图片：学生的用眼习惯图片。2、指名让学生判断正误，并说出正确的习惯。二、新授1、看图：投影仪出示问：图上画的是什么？我们平时做什么时需要用到眼睛。2、指名回答。3、揭示课题：第1课 我们的眼睛4、投影仪出示课文，带领学生读课文。5、跟老师读、齐读、指名读。6、问：读书，写字要做到的“二要二不要“分别是什么？7、指名回答。8、学生字“睛”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。9、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。10、学生字“帕”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 11、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词。三、巩固练习1、投影仪出示课文 。2、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。3、学生游戏四、作业1、老师板书生字，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。2、学生在本上仿写第56课时一、 检复1、投影仪出示图片：学生的用眼习惯图片。2、指名让学生判断正误，并说出正确的习惯。二、新授1、看图：投影仪出示问：图上画的是什么？我们平时做什么时需要用到眼睛。2、指名回答。3、揭示课题：第1课 我们的眼睛4、投影仪出示课文，带领学生读课文。5、跟老师读、齐读、指名读。6、问：我们应该怎样保护自己的眼睛。7、指名回答。8、学生字“读”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。9、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。10、学生字“到”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 11、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词。三、巩固练习1、投影仪出示课文 。2、指名读课文。3、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。4、学生游戏四、作业1、老师板书生字，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。2、学生在本上仿写第2课眼睛永远亮晶晶教学设计一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道眼睛的作用。同时，提升学生读的能力和认识生字。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。2、认读词语“眼睛”“宝石”“一双”“东西”“永远”。3、会书写本课生字。4、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。B层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。2、认读词语“眼睛”“宝石”“一双”“东西”“永远”。3、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。C层： 1、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。2、能看图保持5秒钟以上。3、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。四、教学重点难点：教学重点：1、理解词义、熟读词语。 2、培养学生良好的学习习惯，良好的用眼卫生习惯。 3、朗读课文，知道眼睛的作用。教学难点：能正确书写汉字，流畅地朗读课文。五、教学过程 第12课时 一、导入1、同学们，老师给大家讲一个谜语，你们猜一猜，它是什么呢？（像宝石，像星星，能望远来能看近，样样东西看得清。）2、学生举手回答。3、同学们真棒，对，是眼睛。今天我们继续来学习关于眼睛的一篇课文眼睛永远亮晶晶，板书课题。二、新授（一）熟悉课文1、刚刚老师给同学们说的谜面其实就是今天要学习的课文，现在请同学们跟老师一起朗读课文。2、师读一句，学生读一句。3、师读一句，点名让学生跟读。4、师点名让学生读课文，纠正学生不会读的字词并做上记号单独重点学习。（二）读读说说1、读课文，说一说：我们的眼睛能干什么？课文里说眼睛像什么？2、点名让学生回答。3、及时给与提示和补充。4、回答正确的学生给予奖励。5、找出学生不会的生字词，教学生读。6、师读生跟读，点名让学生读。（三）教授新字1、学生字“永”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“远”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词。三、作业1、熟读课文。2、书写生字。第34课时一、检复1、出示生字卡片，让学生认读。2、出示课文，点名让学生读课文。二、新授1、学生字“宝”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“石”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“双”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。三、巩固练习1、投影仪出示课文 。2、指名读课文。3、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。4、学生游戏四、读一读，写一写 1、读句子：（1）我们要保护自己的眼睛。 （2）我有一双好眼睛。2、读写词语：眼睛、宝石、一双、东西、永远第3课生肖教学设计一、教学设计思路1、教学理念：结合本班学生实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其中，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导学生把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来。通过一系列活动让学生在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片、十二生肖图片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。2发展学生的观察力，培养简单的推理能力。3、会认读书写本课生字。B层：1感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。2发展学生的观察力，培养简单的推理能力。3、会认读本课生字。C层： 1、感知十二生肖所包括的12种动物。2、能看图保持5秒钟以上。3、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。四、教学重点难点：教学重点：1、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序； 感受、了解十二生肖一年一种属相 2、认识生字。教学难点：了解12生肖12年一个轮回的规律。五、教学过程 第1、2课时一、歌曲导入1、欣赏歌曲：播放课件歌曲生肖歌。2、师提问：同学们从这首歌曲中知道了什么？3、学生答，引出今天的课题生肖。二、新授（一）了解十二生肖的12种动物，简单感知其顺序，理解其含义。（l）出示生肖钟，激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物，为什么？我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三？谁第六？小猪第几？（2）小朋友当中有没有属“小猪”的？为什么说自己是“小猪”？（引出“属相”一词，丰富词汇）。小朋友还有什么属相？（3）小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗，不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗一年一个属相。（4）结合生肖钟观察：一共有多少种属相？ 12种属相一个个轮下来，要多少年？小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮流下来，要12年。（二）发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。（1）你还知道什么人的属相？（自由讲述）（2）想不想知道客人老师的属相？一起去采访吧！（3）结合交流、采访结果，引导幼儿思考：有的客人老师的属相和小朋友属相一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？(4)启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“客人老师的属相狗是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”、“属相是不停地轮流的、一年一种属相”等推理结果。（5）十二属相轮流一次要多少年？(6)引导学生说出十二属相是12年轮流一次。（7）小结：十二属相12年一个轮回。一年一个属相，不停地向前轮流。（三）讲解故事，帮助学生了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。（1）十二属相为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励学生按经验讲述）（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事（附后）。附：十二生肖很久以前，玉皇大帝想给12个动物排个队，可是怎么排呢？ 12个动物商量了一下，决定开展体育比赛，决出名次，比赛项目也讨论好了：钻山洞、爬大山、练跨步、比跳高。（介绍一种比赛，即出示相应标记于对应的3种动物之前） 鼠牛虎，钻山洞。老鼠是个小机灵，一钻就进了山洞。老虎一看，心里一急，脚下一滑，摔了一跤，结果让牛得了第二，自己排在了最后。兔龙蛇，爬大山。蛇一紧张犯规了，退出了比赛，当然是第三名了。小兔因为常上山吃草，爬山蹦蹦跳跳，轻快又灵巧，得了第一。龙一步一步往上爬，就得了第二名。马羊猴，练跨步。马的步子最大，羊的步子第二，猴的步子最小，一比就出来了。鸡狗猪，比跳高。跳高比赛开始了，鸡加上翅膀的力量，跳过去了。狗也跳过去了，可竹竿掉在了地上。猪鼓足了劲儿，没跳起来，反而一屁股摔倒在地上它太胖了！玉皇大帝根据比赛结果，很快就排好了12个动物的顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。还编了一首儿歌：鼠牛虎，钻山洞，兔龙蛇，爬大山；马羊猴，练跨步，鸡狗猪，比跳高。十二生肖排排好，认真锻炼不骄傲。三、巩固练习1、拿出很多动物的图片让学生把12生肖找出来。2、表演儿歌十二生肖。第3、4课时一、检复1、点名让学生说出自己的属相。2、表演儿歌十二生肖。二、新授1、学生字“牛”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“虎”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“龙”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。7、学生字“羊”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。三、巩固练习1、出示生字卡片，点名让学生读。2、读不到的字加强练习。3.A类学生练习写字。4、开火车识字。（四）制作生肖钟。1、今天我们自己也来做生肖钟。2、教师观察、指导、参与制作活动。第5、6课时一、检复1、出示生字卡片让学生开火车识字。2、让学生按顺序说出12生肖或说出12生肖的动物名称。3、拿出自制的生肖钟，让学生将对应的汉字贴在该生肖的下面。二、练习（一）想想练练1、我属（ ），今年（ ）岁了。2、我是（ ）年（ ）月（ ）日出生的。 （二）读读记记 一 马当先 万马奔腾 虎头蛇尾 对牛弹琴 打草惊蛇三、游戏巩固 1、老师转动自制的生肖钟，针指向哪个生肖，属于该属相的学生就站起来说我属（ ），是（ ）年（ ）月（ ）日出生的。 2、学生自己玩，老师指导。第4课 生日教学设计一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生了解自己的生日，知道自己是在几月份过生日；让学生知道过集体生日的乐趣并学会本课的生字词。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、引导学生用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。 2、鼓励学生讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。 3、引导学生说一些祝愿朋友的话。 4、让学生体验过集体生日的乐趣。5、会认读书写本课生字。B层：1、引导学生用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。 2、鼓励学生讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。 3、引导学生说一些祝愿朋友的话。 4、让学生体验过集体生日的乐趣。5、会认读本课生字。C层： 1、引导学生用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。 2、鼓励学生讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。 3、引导学生说一些祝愿朋友的话。 4、让学生体验过集体生日的乐趣。四、教学重点难点：教学重点：1、让学生了解自己的生日知道自己的生日是在几月份。 2、认识生字。教学难点：理解课文，能连贯的朗读课文。五、教学过程 第1、2课时一、歌曲导入： 1、音乐响起，师生一起唱生日快乐歌。2、这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌呢？3、学生答，引出课题，板书课题生日。二、新授（一）回顾生日1、你知道自己的生日吗？你是几月份过生日的？2、学生答。 3、你是怎样过自己生日的？在哪里过的？和谁一起过的？那天你的心情怎样？4、点名让学生回答。5、你收到过哪些生日礼物，都是谁送你的？6、学生答。（二）教授课文 1、现在我们一起来学习生日这篇课文，看看文中的小朋友是怎样过生日的呢？2、出示课文，师读一句学生读一句。3、重复多次，点名让学生读，师指一句，学生读一句。4、程度差的学生点名让学生跟读。5、学生齐读课文。6、让学生说一说课文中的“我”是怎样过生日的？在生日中他许了什么愿望？7、点名让学生回答，老师给予提示鼓励。 三、课文巩固1、点名让学生朗读课文，老师给予鼓励和帮助。2、让学生说说自己生日许下的愿望。第3、4课时一、检复1、昨天我们学习了生日这篇课文，有谁能读一读这篇课文。2、点名让学生朗读，老师给予帮助和鼓励。3、让学生说一说课文中的“我”是怎样过生日的？在生日中他许了什么愿望？4、点名让学生回答，老师给予提示鼓励。二、新授1、学生字“桌”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“糕”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“许”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。7、学生字“海”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。三、游戏巩固1、出示生字卡片，点名让学生回答。2、出示生字卡片，学生抢答。3、出示生字卡片，玩开火车游戏。第5、6课时一、检复1、昨天我们学习了生日这篇课文，有谁能读一读这篇课文。2、点名让学生朗读，老师给予帮助和鼓励。3、让学生说一说课文中的“我”是怎样过生日的？在生日中他许了什么愿望？4、点名让学生回答，老师给予提示鼓励。二、游戏（一）许愿1、下一个生日的时候你最希望收到一件什么礼物？2、你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许愿吧！只要你是诚心诚意的，相信你的生日愿望一定能实现。3、刚才你许了什么愿呢，能告诉我们吗？ （二）画生日愿望。 1、我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道我们的人，都来祝愿我们早日实现这个愿望，好吗？2、学生画生日愿望，教师指导一些能力较差的幼儿。3、 请先画好的小朋友与你身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。4、请小朋友带着你画好的愿望上来讲讲。（老师把幼儿画的愿望贴在许愿墙上） 5、 想看看老师的生日愿望吗？（出示我的愿望卡）我画了一颗心，真心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。 三、练习巩固 1、书写生字词。 2、做课后练习，老师指导。第5课春晓教学设计一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学 生 理解古诗的内容。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、学会“夜、声、知”这3个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读“ju”。2、通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3、能背诵课文。B层：1、学会“夜、声、知”这3个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读“ju”。2、能背诵课文。C层： 1、能看图保持5秒钟以上。2、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。四、教学重点难点：教学重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说，体会诗人爱惜春光的思 想感情。教学难点：对诗的意境的理解。五、教学过程 第1、2课时一、导入：1、老师：同学们听过这句话吗？“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。2、出示图片：老师：同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？3、老师：同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他（她）的观 察结果啊？学生：这是春天，4、老师：你怎么看出来是春天啊？学生：桃花开了（鼠标点击桃树），燕子从南方飞回来了（点击燕子）。5、老师：好，非常棒，这位同学观察得真仔细。6、老师：那你还看到了什么？学生：地上到处是被风雨打落的花瓣。（点击落花）7、老师：同学们，春天花会自然落这么多吗？这是不是说明昨夜刮风下雨啦？8、老师：看来同学们观察得都非常仔细。今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。二、新授（一）听、感知春晓1、播放：春晓这首诗的朗读2、老师：同学们，她读得好不好啊？学生：好3、老师：那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢？学生：想。（二）初读课文，读准字音，介绍作者。1、老师：同学们，打开书本第11页，读一读这首古诗，看看你们能不能读懂这首诗歌。把你们不懂的字、词圈出来，等下讨论。（注意诗中的“觉”是多音字，在诗中读“ju”。）2、师教学生读，师读学生跟读。3、老师：同学们，你们知道这首诗写了什么了吗？有什么不懂的吗？（把学生不懂的词语都写出来，稍后再分析。）好，现在我们先来听听这首诗吧，看看别人是怎么读的，你们可以跟着他读。4、老师：想要完全读懂这首诗，不急，我们慢慢来。下面我们先来熟悉一下这首诗的作者吧？春晓的作者是唐代诗人孟浩然，他是湖北襄阳人，大诗人李白是他的好朋友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。三、巩固练习1、同学齐读课文。2、分小组朗读课文，比一比哪个小组表现的最好。3、同学自由比赛读，表现好的给予奖励。第3、4课时一、检复1、同学齐读课文。2、分小组朗读课文，比一比哪个小组表现的最好。3、同学自由比赛读，表现好的给予奖励。4、老师介绍作者。二、学习古诗、理解内容。1、老师：同学们，接下来我们就一句一句地来了解这首诗吧？这首诗的题目叫春晓，那你们知道春晓的意思是什么吗？学生：不知道。2、老师：那就仔细听老师讲哦。春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。3、老师：那么，春天的早晨是什么样子的？全班来齐读一下这 首诗。4、老师：同学们读得很好，可是还没能够把这首诗的感情读出来，想不想想读得更好啊？学生：想。5、老师：现在我们一起来分析一下这首诗，（出示两小句：“春眠不觉晓，,处闻啼鸟。”）同学们仔细读读这两句诗，小组讨论下你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。（眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。）6、老师：同学们，能不能试着说一下第一句话的意思？学生答，老师给予提示。7、老师：嗯，非常好，同学们说的真准确。那老师问问你们，早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？（结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。）8、帮助学生体会： 处处：到处。 闻：听到。啼鸟：鸟叫。9、老师：跟老师读一次，处处闻啼鸟。10、学生：处处闻啼鸟。11、让学生说这句话的意思。12、学生答老师给予提示鼓励。13、老师：春天的景色这么美，作者想到了什么？齐读后面两句。学生：“夜来风雨声，花落知多少。”14、（出示挂图）老师：同学们看看，地上有什么？作者想到了什么？15、学生：花，昨晚应该有暴风雨。16、老师：那你们说说“夜来风雨声”这句话的意思吧？17、学生答老师给予提示。18、老师：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。19、学生：花落知多少：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。20、老师：很好，那把这两句话的意思连起来怎么说？（学生回答。）21、老师：我们已经把整首诗的意思都弄明白了，现在读这首诗，看看能不能把这首诗的感情读出来了，开始。三、指导学生有感情地朗读这首诗。老师：嗯，同学们读得比之前好多了，可是节奏还不是很清楚，下面我们来帮帮这首诗的忙吧，帮它把节奏画出来好不好？学生：好。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。老师：同学们先自由读下，注意这首诗的节奏，该停顿的时候要停，感受一下作者写这首诗时的心情，等下我会叫同学上来读，看看哪位同学读得好。（学生自由读，赛读，再范读，最后齐读）（设计思路：通过划分节奏，让学生更加把握整首诗的节奏，分清诗的情感。）拓展知识：（出示练习题）老师：同学们，你们能不能根据这里的拼音，从下面的词语中选择正确答案。老师：同学们非常棒！第5、6课时一、检复1、同学齐读课文。2、分小组朗读课文，比一比哪个小组表现的最好。3、同学自由比赛读，表现好的给予奖励。4、让学生说一说这首诗的意思。二、新授1、学生字“夜”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“声”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“知”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。三、唱诗歌老师：今天同学们表现得很棒，为了奖励你们，老师把这首诗的儿歌给找来了，同学们请起立，跟我老师一边唱，一边做动作。（播放音乐）四、作业1、书写本课生字。2、表演诗歌。第6课 节日教学设计一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学 生知道我国的一些传统节日。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。2、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解“妇女节”“青年节”“敬老节”，能牢记这些节日的时间。B层：1、了解“妇女节”“青年节”“敬老节”，能牢记这些节日的时间。2、会读本课的生字。3、能朗读课文。C层： 1、能看图保持5秒钟以上。2、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。四、教学重点难点：教学重点：了解一些节日，认识生字词。教学难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。五、教学过程 第1、2课时一、导入新课1、上课前老师朗读节日儿歌，让同学们认真听。1、儿歌中唱的是什么呢？（几个学生简单发言）2、儿歌中还唱到了这些词，你会读吗？课件出示词语：妇女节、青年节、欢笑、敬老节、祝（幻灯片2 设计漂亮的花边，漂亮的字体及颜色）3、个别学生领读一遍，简单认识。4、这就是我们今天要学习的儿歌，请同学们跟老师一起把课题读一遍。二、初读课文，认识字词1、美丽的词语也有家，它们的家就是我们的课文节日，请同学们拿起书本，把词语送回家，跟老师一起读一读这篇课文。2、老师读一句学生跟读一句，学生跟老师一起读，学生自己读。3、你能很快的从课文中找出屏幕上这些漂亮的词语吗？一边读一边拿起铅笔，把找到的词语圈出来。4、多种形式检查认识词语，（幻灯片逐个出示词语，引导学生认识词语并根据图片理解词语）（形式可以采用男女声比赛读，最后齐读）读得很好送给同学们第一个小礼物，幻灯片出示掌声笑脸。5、老师把字宝宝从词语当中摘出来，相信大家也能准确的读出他们的字音。出示三个生字。学生读，不会读的老师指导。三、熟悉课文1、小组比一比谁读的好。2、个人比一比谁读的好。3、齐读。第3、4课时一、复习生字词，激趣导入： 1、小朋友们，这节课我们接着来学习，齐读指板书：节日2、点击课件：（聪明猴来了，他说小朋友们要想去过快乐的节日，就一定要完成他设置的闯关任务，你们有信心吗？）第一关：词语（点击课件）全国、青年、欢笑、妇女、农历身体、奶奶、爷爷、贡献、敬老节（1）你们会读吗？指名学生读。（2）齐读。第二关：句子你能用上刚才的词语，说说课文内容吗？（指名23名学生说）第三关：朗读指名学生朗读课文。二、学习生字1、学生字“妇”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“历”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“年”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。三、巩固练习1、读课文，比赛的形式进行。2、写生字，让学生写在作业本上，比一比谁的字最漂亮。第5、6课时一、复习生字词，激趣导入： 1、小朋友们，这节课我们接着来学习，齐读指板书：节日2、点击课件：（聪明猴来了，他说小朋友们要想去过快乐的节日，就一定要完成他设置的闯关任务，你们有信心吗？）第一关：词语（点击课件）全国、青年、欢笑、妇女、农历身体、奶奶、爷爷、贡献、敬老节（1）你们会读吗？指名学生读。（2）齐读。第二关：句子你能用上刚才的词语，说说课文内容吗？（指名23名学生说）第三关：朗读指名学生朗读课文。第三关：书写正确写出本课的生字，字体工整，笔画准确。二、比一比1、老师说日期，学生说节日，抢答，抢答对的给予奖励。2、老师说节日名称，学生说日期。3、学生两人一组自由游戏。三、练习1、组词成句。妇女节 三月八日 是是 青年节 五月四日九九 敬老节 是 农历2、读一读，并抄写下列词语。全国 青年 欢笑 妇女 农历身体 奶奶 爷爷 贡献 敬老节第7课春夏秋冬教学设计一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学 生知道四季的变化，了解春夏秋冬。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、通过观察图画理解句子意思，了解四季特征。2、培养学生的观察能力，语言能力和逻辑思维能力。3、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情。4、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。5、流利地朗读课文，背诵课文。B层：1、通过观察图画理解句子意思，了解四季特征。2、培养学生的观察能力，语言能力和逻辑思维能力。3、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情。4、能学会本课中的生字。C层： 1、能看图保持5秒钟以上。2、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。3、通过观察图画理解句子意思，了解四季特征。4、培养学生的观察能力，语言能力和逻辑思维能力。5、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情。四、教学重点难点：教学重点：理解句意，了解四季特征。教学难点：理解句意。正确流利地朗读课文，背诵课文。五、教学过程 第1、2课时一、导入新课1、（出示课件）问：同学们，今天老师给你们带来了一些美丽的图片，你们想看看吗？出示四张不同季节树的照片。2、同学们仔细观察一下，有什么变化？3、学生回答。4、同学们想一想，为什么同一棵树，在不同的时间树叶的颜色会不一样呢？5、为什么同一棵树，在不同的时间树叶的颜色会不一样呢？这都是春夏秋冬四姐妹施的魔法，分别给他们穿上了不同的衣服。同学们，有趣吗？你们想不想了解春夏秋冬这四季呢？这节课就让我们共同走进美丽的大自然吧。6、板书课题：春夏秋冬，生齐读课题。二、新授（一）认识春天1、出示图片，问：现在是什么季节？2、学生答。3、问：春天我们穿什么衣服？还穿羽绒服和棉袄吗?现在就是春天，我们穿的都是毛衣和毛裤。那说明现在天气怎么样啊？生答。4、说明天气变暖和了，板书：暖。5、板书句子：春天来了，天气暖了。生齐读句子。6、引导学生观察图片，校园里的树有什么变化？7、春天来了，天气暖了，柳树绿了。8、带领生齐读句子。（二）认识夏天1、出示图片，问：图中的小朋友在做什么？学生回答。2、这应该是什么季节呢？学生回答。3、夏天我们穿什么衣服？这说明了什么？生回答。4、板书：夏、热。5、出示句子：夏天来了，天气热了。生齐读。6、出示图片：这是什么?学生答。7、夏天热的时候知了会怎样？学生答。8、师板书：知了叫了。9、师板书：夏天来了，天气热了，知了叫了。生齐读。三、巩固练习1、读课文一、二句。2、说一说春天和夏天的特点。第3、4课时一、检复1、同学分两组，分别是春天和夏天，比赛说特点。2、读课文。二、新授（一）认识秋天1、出示农民收玉米图，问：图上的人是谁？他在做什么？生答。2、这是什么季节？生答。师板书：秋。3、师：秋天穿什么衣服啊？秋天的天气怎么样？4、生回答，师板书：凉。5、出示句子：秋天来了，天气凉了6、出示农民秋收的图片,出示句子：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。7、生齐读。（二）认识冬天1、出示冬天雪景图，猜猜这是什么季节？生回答。2、你是怎么知道的？生回答。3、师板书：冬。4、出示图片，图中的小朋友穿什么？生回答。5、冬天的天气怎么样？生回答。6、师板书：冷。7、出示句子：冬天来了，天气冷了。生齐读。8、出示图片，小河的水怎么了？生回答。9、出示句子：冬天来了，天气冷了，下雪结冰了。生齐读。三、巩固练习1、分小组读课文。2、说一说春夏秋冬的特点。第5、6课时一、检复1、分小组读课文。2、说一说春夏秋冬的特点。二、新授1、学生字“秋”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“瓜”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“果”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“雪”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？ 4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“结”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。三、巩固练习1、书写生字。2、玩认字游戏。第8课四季的花教学设计一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学 生知道四季的变化，了解什么花在什么季节开。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片、贴有四季图片的骰子一颗、迎春花、荷花、菊花、腊梅花大图片各一张及小图片若干张。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、认识几种具有明显季节特征的花：迎春花、荷花、菊花、腊梅花。2、通过观察和操作活动，加深对四季花的认识，引导学生用流畅的语言表达自己的视觉感受。3、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情。4、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。5、流利地朗读课文，背诵课文。B层：1、认识几种具有明显季节特征的花：迎春花、荷花、菊花、腊梅花。2、通过观察和操作活动，加深对四季花的认识，引导学生用流畅的语言表达自己的视觉感受。3、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情。4、能学会本课中的生字。C层： 1、能看图保持5秒钟以上。2、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。3、认识几种具有明显季节特征的花：迎春花、荷花、菊花、腊梅花。4、培养学生热按大自然，保护自然环境的思想感情。四、教学重点难点：教学重点：认识几种具有明显季节特征的花。教学难点：大胆、清楚地表达自己的感受；语言讲述流畅。五、教学过程 第1、2课时一、实物导入1、同学们，一年有几个季节呀？哪四个季节？2、今天呀我们就来认识关于这四个季节的各种花，板书课题四季的花3、读课题4、大家看看老师手里拿的这是什么花呀？（颜色，外形，味道）看一看，摸一摸，闻一闻那我们这节课就来学习其他的几种花吧。二认识四季常见的花1.出示图片，说出花的名称，并认识对应图片下的词语。了解每种花的特征（形状，颜色，花瓣）。迎春花、荷花、菊花、腊梅花。（1）迎春花迎春花是百花中开放最早的花，“迎”是欢迎，迎接的意思，所以我们叫它迎春花。花朵是鲜黄色的，6片花瓣，或者复瓣，开的旺盛的时候是一串串的。枝条细长，下垂生长。（2）荷花水生植物，生长在池塘里，花朵粉色，白色或者渐变色，花瓣有点象两头尖尖的小船，中间黄色的部分是莲蓬，花体成熟脱落时莲蓬成熟，一颗一颗的就是莲子，可以食用。花径根部埋在水里结成果实，就是莲藕，我们餐桌上的菜。大大荷叶呈盾状圆形，可以入药。（3）菊花菊花的品种有几千种，今天我们就认识平时常见的，颜色有黄色，白色，粉色，花瓣细长，多瓣，钩状，舌状。一般都是作为盆栽供人欣赏。（4）腊梅花腊月里开的花，所以称为腊梅花。一般是红心腊梅和黄心腊梅，花瓣复瓣，多瓣。因为是下雪天开放，花朵上都是雪和冰，所以它是冬天开的花儿，但依旧怒放，腊梅花很勇敢。三、巩固复习1、通过刚才的学习和对这几种花的了解，你能给大家再介绍一下这些花吗？2、学生回答。第3、4课时一、检复1、老师带领学生认识四季常见的花。二、新授（一）操作拼图1.老师这有好多花儿的图片，不小心被我剪坏了，现在请同学们来帮我一个忙，把它们拼好好吗？分小组合作，看哪一组拼的又准确又快。（1