数学人教版五年级下册图形的旋转.docx

图形的旋转一、教学目标1、掌握旋转三要要素。2、进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或 逆时针方向旋转90的含义。 教学重、难点 1、明确旋转的含义和旋转的三要素。 2、 体会并能说出图形的旋转过程2、 教学过程1、师:上课之前先来看下我们班学生到校情况.(打开云平台,上课考勤) 生:全班到齐 师:很好,说明同学们都很爱学习.（那老师拜托你们的老师布置的课前预习，完成了吗？） 生：完成了。（同学们这么棒，那老师就奖励你们一起来听听音乐并做做运动，好吗？） 师：全体起立。 2、打开云平台其他功能(多煤体播放器)听音乐（师生一起坐运动）两遍 师：同学们累吗。 生：不累(同学们的精神真好) 3、同学们刚才我们左手做的这个动作,右手做的这个动作,是我们以前学过的什么现象？ 师：看来比较多的同学已经想到了，那我们为了公平起见来随机点名吧?(多个点名) 生:旋转 师：还有其它想法吗？ 师：看来大家都同意是旋转.(云平台表扬) 4、师：那今天我们就来进一步研究图形的旋转（云平台板书） 师：读一遍课题 师：同学们，我们生活中有哪些物体是旋转运动？ 生1， 生2， 生3 师：都不错 师：老师也收集了我们生活中的一些旋转现象。（出示PPT，智慧课堂-电子教学-数学-课程计划） 师：我们来看下他们都是怎样旋转的。 生1：说第一幅图。（并手指比划） 生2：说第二幅图。（并手指比划） 生3：说第三幅图。（并手指比划） 师：同学们刚才你们看清楚了钟表是怎样转的吗？ 生：看清楚了 师：那我们一起来用手指比划一下。 师：那钟表这样旋转的方向，我们称它为：（顺时针）（云平台板书） 师:什么叫顺时针 生:（与时针旋转的方向相同，通常叫顺时针方向旋转） 师：那跟“顺时针”方向相反的是什么“ 逆时针（云平台板书） ” 师:什么叫逆时针 生: （与时针旋转的方向相反，通常叫逆时针方向旋转。） 师：那(逆时针)是怎样旋转的呢？ 生：手指比划 师：出示（风车旋转） 生:那这个风车这样转的是逆时针旋转 师：出示课件 问1：观察这个钟表是按什么方向转的？ 问2： 转了一周，是多少度？。(学生名单) 生： 顺时针，360度（说说理由） 师：都真不错 掌声送给他 师：出示课件（同学们再看这两个钟表的运动有什么相同点和不同点） 师：演示表1 演示表2 师：瞧一瞧,谁是火眼金睛,发现的最多最快! 生1： 都是顺时针 生2： 起点相同，终点不同 生3 ： 旋转的角度不同 生4： 都是绕O 点 师：给各个说对的奖励.(没有说到的教师引导或者补充归纳) 师:云平台板书（起止位置旋转点旋转方向旋转角度）把这些就称为旋转的要素 师: 同学们,要把一个旋转现象说清楚就要从这四个要素入手.(一起读四要素) 师：谁能结合这四要素说一说表1是怎样转的。、(生回答) 师：发言完整,声音也响亮(老师为你点赞) 师：课件显示这句话。（表1）读一遍 师：那表2是怎样旋转的呢？（学生说说） 师:会说了吗？生：会 师：老师今天带了一个老朋友来，我有三个问题,要你们来解决,请看大屏幕.(读题)（13， 3-6， 6-12）师：讨论要求,先听小组长指挥,谁先谁后说,然后小组长归纳并把你们组讨论好的结果记录下来.师: 拿出你们的钟表和卡纸开始讨论吧师: 讨论好了吗,师拍手示意，学生回应）那个小组愿意上台说生1:上台展示生2:除了顺时针旋转,还可以逆时针旋转.生1:请你上台说一说怎么旋转的.生2:展示并说生1：这种方法也可以,大家听清楚了吗?(你真爱动脑筋,让我们大家禁不住要为你鼓掌)师: 这两个同学都太棒了，你们的回答太精彩了。 (分别给他们组加上3分) （云平台课堂教学，分组加分）师:出示课件,那我们一起来读一读这三个旋转现象.师：没错,除了顺时针旋转，我们还可以逆时针旋转。师：现在请你们当小老师，你们出题。其他同学来回答.(请你们拿出手中的钟表,指针转一转,想到了就提问)（12-4） （3-5） 等、 生1： 生2： 师：同学们你们会了吗？师，那现在我们也来开动脑筋转一转吧。3、 巩固练习： 第一题（ 回答完后： 挑个别表扬（你的表现太棒了，老师跟你握个手） 第二题（回答完后：你们真是会动脑筋的孩子）(师:如果车杆没有抬起来,车子能过吗? 生:不能. 师:对,不能,为了我们的人生安全,我们要遵守交通