数学人教版五年级下册折线统计图.doc

“折线统计图”教学设计执教教师：武平县第二实验小学 黄桂招指导教师：武平县教师进修学校 兰赠连武平县第二实验小学 林占盛教学内容：人教版义务教育教科书 数学五年级下册第104105页的内容。教学目标1让学生通过观察、对比、归纳，理解折线统计图的特点和作用，并能把简单的数据绘制成单式折线统计图。2能结合具体情境，对统计图中的数据进行合理分析，并能根据数据变化情况作出简单的判断和预测，强化数据分析观念。3进一步感受折线统计图在现实生活中的广泛应用，体会到数学与生活实际的密切联系，增强学生的统计意识。教学重点：理解折线统计图的特点和作用，能正确绘制折线统计图，并能根据数据进行合理分析，并进行预测与决策。教学难点：学会根据折线统计图进行合理分析、判断和预测。教学准备：自制PPT课件、学习单。一、创设情境，引入课题1.领略梁野山的美丽风光。课件：梁野山的美丽风光。师：同学们，你们去过梁野山吗？梁野山有什么特点呢？2.感受杂乱的数据。师：你们知道每年来我们梁野山的游客大约有多少吗？管理人员收集了这样一组数据：课件：2010年-2016年梁野山的游客人数。出示：2010年：10万 2011年：5万 2012年：16万 2013年：16万 2014年：25万 2015年：30万 2016年：50万3.产生整理数据的愿望。师：如果让你对这些数据进行整理，你会选择什么办法？课件：2010年-2016年梁野山游客情况统计表及条形统计图。4.揭示课题。课件师：把咱们刚才比划的痕迹画下来。你们看，就成了一幅新的统计图，知道这是什么统计图吗？这节课我们就一起来研究“折线统计图”（板书）。二、探索新知，把握特点1.观察折线统计图。师：这幅折线统计图，你读懂了什么？还读懂了什么？请拿出学习单(一)，先仔细观察折线统计图，想一想，从图中你还能读出哪些信息？（四人小组学习） 2.探究折线统计图的特点。(1)体会点的作用。师：你从图中发现了哪些数学信息？师：他发现了折线统计图上有点还有线。(板：“点”“ 线”。)这个点，它有什么作用呢？折线统计图中的点，可以告诉我们每年的游客有多少，也就是告诉我们：数量的多少（板书：“数量的多少”。）(2)体会线的作用。师：谁还有不同的发现？这些线有什么作用呢？课件：闪烁折线统计图中不同变化的线。师：继续观察这些线还有什么发现？师：同学们说得真好。看来简单的线还真不简单，咱们从线的陡缓以及它不同朝向就可以看出：数量的增减变化（板书：“数量的增减变化”。）3.根据变化趋势作预测。师：我们从局部入手观察，知道了点和线的作用。从总体上看这组数据是成什么趋势的？ 根据这趋势我们来预测一下，今年全年来梁野山的游客人数可能会是多少呢？三、对比辨析，感悟提升1.进一步认识折线统计图的优点。课件：条形统计图、折线统计图。师：我们已经学习了条形统计图，为什么还要学习折线统计图呢？对于这个问题，你有什么新思考？师：如此可见，在统计时，如果我们更关注数量的多少，我们就选择条形统计图；如果我们更关注数量变化并需要作出预测时，就选用折线统计图比较合适。2.判断选用哪种统计图。师：瞧，这有两张统计表，如果要制成统计图，你认为制成什么统计图比较合适？表一：第二实小五年段参加少年宫活动人数统计表项目象棋声乐电脑国画英语人数2436181230表二：第二实小15年级近视学生人数情况统计表（学习单二）年级一二三四五人数612303442四、制作折线统计图1.观看制作折线统计图的微课师：请看一个微课（老师以中国青少年参赛队伍为例）同学们，你们学会了吗？2.学生绘制折线统计图。师：请拿出学习单（二）制作一幅折线统计图。年级一二三四五人数612303442人数 年级3.交流绘制折线统计图的方法。4.分析近视折线统计图。课件：近视图师：看着我们自己绘制的折线统计图，你有什么发现？你认为可能是什么原因导致这条线一直上升？5.预测六年级学生的近视人数。你有什么办法使六年级的近视人数不再上升呢？你有什么建议？五、生活中的折线统计图1.学生谈生活中的折线统计图。师：折线统计图在生活中的应用可广泛了。你在哪儿见过折线统计图？2.欣赏生活中的各种折线统计图。课件3.拓展延伸统计图的适应性。课件：没标题、没数据的折线统计图。猜猜它可能统计的是什么呢？师：同学们猜的都有可能，到底统计的是什么，想不想知道？老师给你一点提示，课件：三个答案师：为什么选用B而不选A、C呢？六、课堂回顾，内化特点师：通过今天的学习，你有什么收获呢？师：同学们，今天我们学