写字教学反思.doc

指导低年级学生写好字教学反思写字是低年级语文教学中一项极其重要的基本功训练。低年级学生已经具备了初步的审美能力，他们希望受到老师的表扬，希望自己比别人好，比别人强。所以在写字教学中，让他们把字写得正确、端正、整洁、漂亮。我在教学中采用了以下几点做法：1、要把字写好，首先字的结构要正确。注重教师的示范作用。每教学一个生字，我都要在田字格中写出这个字的样子，问学生喜欢哪个？哪个漂亮？不好的地方在哪里？使学生在比较中观察，掌握正书写方法。2、低年级学生每天气要学六七个生字，抄写生字是主要的书面作业。我抓住这个练字的机会，让学生产在写生字时，挑出自认为写得最好的字，在下面做出标记，然后交给老师，老师给予相应的鼓励。3、半月一次的写字比赛，给学生练字增添了更大兴趣。这样做有些写字执行笔不正确就得到了有效的改变，有利于写字水平提高。指导学生掌握写字规律教学反思在写字训练中，教师指导学生掌握一些汉字书写的规律，将会收到事半功倍的作用。1、布白规律。书写汉字要求笔记画与笔画之间留白均匀，只有布白匀称，写出的汉字才显得美观。2、组合规律。汉字笔画的组合和部件的搭配都有规律可循。同为一个结构的字，有的左窄右宽，有的左宽右窄，有的则左右相等。3、对称规律。汉字中运用对称原理来结体的字不少，大致可分为三种情况：一是有明显对称轴的；二是有部分对称轴的；三是没有明显对称轴的，学生掌握了这些对称规律，将终身受益。4、变化规律。教师要让学生懂得一个字中有重复出现的笔画，写起来不能一样，要富有变化。汉字书写教学反在教学笔画时，我先是出示和笔画相像的图画，让学生直观感受笔画的特点，我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。要把汉字写得规范美观，细致的观察是非常重要。我让学生把自己写的字和贴子上的字相比较，通过比较，发现自己的不足，肯定别人的优点，并指出不足，使学生更好地掌握左右结构字的写法。最后总结左右结构字的结构特点和书写要领，让学生有法可依、有章可循。整堂课完成比较顺利，但没有掌握好上课时间，所以学生在练写的时候时间有些短，教学还是有点仓促，还不够扎实。写字教学反思虽然学生在幼儿园的时候已经会写一些简单的生字,但对字的结构还不太了解。再加上我对于写字课，是初次教学，经验不足。我首先在教学中，端正、规范、美观的写字姿势，让学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。其次，汉字的特点为方形，因此指导学生写字，大多以田字格进行练习。而低年级学生初学写字，一开始就让他们按田字格范字写，难度较大，写的字有可能大小不一。所有在教学我提出要求，不管用什么本子写字，要求就是端正姿势，把字写大，指导学生观察、分析字形，提高写字技能。而学生在明确总体要求后，观察老师的示范，化抽象为具体，具体认识到应该怎么写，更好地理解写字基本知识，从而掌握写字技能。 左右结构字的书写教学反思写字课应该怎么教，我脑海里没有什么概念，但我觉得最主要的是让学生有写字的兴趣以及好的方法。在教学过程中，不能识字孤立起来。识字、写字是低年级教学的重点，我将识字融入阅读教学中，做到字不离词，词不离句，通过分析字形，识字析词，理解词语的意思，从而理解句子的意思，体会文章表牵思想感情，这样就达到了有效识字。在教学中，我通过图片来教学识字，充分让学生在观察、临帖中感受汉字的美，使学生掌握汉字的书写要领。同时利用现代媒体，创设情境，激发学生写字兴趣，达到写字育人的目的。让学生有兴趣去品味生字，图文并茂，指导学生学字，看着孩子们幸福的样子，他们也会快乐地读一读。汉字书写教学反思 激发学生写字兴趣是最重要的，托尔斯泰曾经指出：成功的教学不在于强制，而在于激发兴趣。识字3这节课是帮助学生区分两组形近的偏旁,其实也就是在低年级渗透形声字知识的教学.要区分形近偏旁,从根本上说必须让学生明白每个偏旁所代表的不同意义,那怎么从抽象的偏旁中提取它的意义呢?我在进行低年级识字教学时间,必须充分利用课文插图,引导学生分析比较并加以想象,帮助学生理解偏旁意思,在理解了偏旁意思的基础上去区