4.1 三国鼎立 教学设计.doc

4.1 三国鼎立 教学设计 引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。教学难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国鼎立这一 局面。如何全面评价曹操、诸葛亮等历史人物。 同学们，你们有没有看过小说三国演义，电视剧有没有看过？你对里面那些人物印象最深刻？（诸葛亮、曹操。） 教师讲述：三国演义是中国四大古典小说之一，它反映了东汉末年到三国的历史，东汉末年，天下大乱，乱世出英雄，英雄造时势，那是一个英雄辈出的时代。 2、今天，让我们一起穿越时空，走进1800年前的东汉、三国时代。 新课探究 一、群雄逐鹿说战争 （一）官渡之战 分析官渡之战前东汉末年的社会背景，曹操力量的发展壮大，视频展示官渡之战的经过，说明战争的影响。探讨官渡之战曹操胜利的原因。 1、官渡之战前的形势：东汉末年军阀割据 东汉末年军阀割据形势图结合曹操的蒿里行进行阐述。 东汉末年，宦官、外戚交替干政，皇室衰落，黄巾起义，军阀割据，战争不断，就如曹操的蒿里行所描述的“白骨露于野，千里无鸡鸣”，民不聊生，饿殍遍野,老百姓渴望国家统一，天下太平。 2、官渡之战 曹操的势力发展壮大起来之后，与黄河以北袁绍发生了冲突，爆发了历史上著名的官渡之战。公元200年，袁绍率10万大军南下，进攻曹操，曹操只有3、4万军队，敌强我弱，曹操该怎么打呢？他采纳了谁的策略？ （1）让学生带着以上的问题观看视频官渡之战，请学生简单复述官渡之战的历史典故。 （2）出示一段文字材料，让学生归纳官渡之战的经过、结果和影响 200年，袁绍率十万大军，进攻曹军，主力直逼曹军所在地官渡。曹军只有三四万人，双方交战互有胜负。后来，曹操采纳降将许攸的计策，袭击袁军屯粮处，火烧全部粮草。袁军军心动摇，曹军趁机进攻，大败袁军。袁绍带领数百骑兵狼狈逃回河北。官渡之战为曹操统一北方奠定基础。 （3）探讨官渡之战曹操以少胜多原因 曹操招贤纳士，善听正确意见；袁绍骄傲轻敌 （4）探讨曹操实力壮大的原因 政治上：（1）“挟天子以令诸侯” （2）重视人才，招贤纳士 经济上：（1）招募流亡农民垦荒 （2）组织兵士耕田(屯田) 过渡：统一北方统一天下（课件展示观沧海） 师生互动：曹操写过一首诗观沧海，大家还记不记得？我们一起来欣赏观沧海，并跟随它一起朗读。 1、从诗中体现出曹操在统一北方后，还有怎样的雄心壮志？（这首诗是曹操追赶袁绍的残余力量，来到渤海之滨写的，他登上碣石山，登高望远，面对茫茫大海，有感而发。它表现了曹操胸怀天下的英雄气概） 2、要实现他的雄心壮志，有什么障碍吗？（刘备、孙权） （二）赤壁之战 1赤壁之战前的形势。 公元208年，曹操率20万大军南下，当时南方的刘备与孙权，敌强我弱，该怎么打呢？ 2、赤壁之战的经过 播放视频赤壁之战，让学生感受激烈的战争场面；并结合赤壁之战的动画讲解，让学生自己归纳出赤壁之战的基本史实（时间、地点、交战双方、结果、特点、影响） 师生互动：请学生分享有关赤壁之战的历史典故，教师引导总结。 3、探讨：赤壁之战，曹操为什么失败？ 孙刘联军：组成联军，战略得当；采用火攻，战术得当；利用气候、地理条件 曹操：客观，官兵来自北方；主观，因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；战术失误 4、归纳、比较官渡之战和赤壁之战 5、以史为鉴：不要骄傲，善于借鉴和采纳别人的建议，做事要有恰当的方法。 二、三分天下话三国 赤壁之战，曹操打败，逃回北方，公元220年，曹操病逝。同一年，他的儿子曹丕废汉献帝，东汉灭亡，魏国建立，都城在洛阳。 1、三国鼎立的形成 动画展示三国鼎立的形成。 列出三国建立的时间、都城、建立者。强调魏国代汉，曹操是东汉末年人，不是三国的。 2、三国的经济发展 通过图片展示三国经济的发展状况，帮助学生区分三国发展各有特色。 3、合作探究：从东汉末年的混战割据到三国鼎立局面的形成是进步还是倒退？ 三国鼎立虽是三分天下，但却实现了局部的统一，有利于当地的经济恢复与发展，为全国的统一奠定了基础。相对于东汉末年军阀割据混战，生产遭到严重破坏来说，是历史的进步。 三、浪花淘尽论英雄 以曹操为例，通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。 1、从三国演义里对曹操，到名人眼里的曹操，