州城完小履职考核专业技术人员方案.doc

州城完小专业技术人员履职考核方案（本方案已提交教代会表决通过）对专业技术人员进行年度履职考核，是对专业技术人员一学年的工作从“德、能、勤、绩”各方面所进行的一个综合评价，目的在于激励教职工的事业心和责任感，促使他们更加深入地进行教育科学研究，不断学习实践，不断开拓创新，向着“为了一切学生的发展”这一目标而不懈地努力工作。为了切实做到认真、客观公正地开展好此项工作，根据州城镇中心学校专业技术人员履职考核方案相关精神，制定本方案如下： 一、考核组织机构 1、州城完小履职考核领导组 组长：孙继锋 组员：葛智新 李 祥 杨红灵 孔建丽 王金弟 曹继邦2、州城完小履职考核考评组组长：葛智新 组员：李 祥 杨红灵 刘桂林 程鸿菠 龙 慧 方 鲜二、考核的对象及方式1、履职考核的对象为专业技术人员、合同制工人及有关管理人员。其中，校长、副校长、支部书记、教导主任、工勤人员，由中心校考核；其余人员由学校考核。2、各级各类人员的评优比例，严格按中心学校分配名额执行：（1）对于人员相对较少，不能按正常比例分到名额的学校，由中心校统一调整；（2）各级各类人员的评优名额不得相互挤占。 3、凡属于年度履职考核对象的人员，均应按考核的有关业务要求，认真参加考核。若无正常理由而又拒绝参加考核的人员，所造成的后果一律由本人承担。三、考核的内容考核的内容共计十二项：1、师德师风。5分2、教学业务。20分3、教育科研工作。5分4、业务提高。5分5、教学成绩。25分教学成绩以学年结束时的统考成绩为准。跨级跨班跨科教师则分别进行核算后求平均值。 6、教育管理。5分 7、学生巩固率。5分 8、工作量。5分 9、每周教学课时量。5分 10、学校考核成绩。10分 11、奖励。5分 12、考勤分。5分 以上满分为100分。 以上十二项内容的详细指标及核算办法见附表：州城完小教师履职考核综合评价表。 四、考核的工作程序1、学校在州城镇中心学校专业技术人员履职考核方案指导下，结合学校实际，完善有关考核项目细则及考评办法，拟定学校考核方案，并提交教代会（或全体教师）讨论，通过后上报中心学校备案，作为学校本年度的履职考核方案。 2、学年伊始，安排好各专业技术人员的工作之后，即核算出各自工作量，并完成“所承担的每周教学课时量、工作量”的考核，同时向全体教师公布结果。 3、平时工作中，做好痕迹管理，根据本方案及学校有关管理制度，如实记录各专业技术人员的工作情况。年终考核时，各办公室和有关人员要为考评组提供考核依据。 4、学年结束时，考评组依据各专业技术人员的工作完成情况，核算相关指标，综合考核，得出考核成绩，同时将考核成绩汇总后，向全体教师公布结果，同时上报中心学校审核备案。 5、学校考评组依据各专业技术人员的考核成绩，按照本方案相关精神推荐上报各级各类评优人员。五、考核的结论 1、考核的结论分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。 2、四个等次的评定依据为第三块十一项内容所评定出的教育教学综合成绩。 3、学校评出的“优秀”、“基本合格”、“不合格”人员，必须进行一周的公示，如有异议，由学校考评组复评。同时，学校评出的“优秀”人员，当年所任班级学科的教育教学成绩需在全镇同级同科平均分以上，严禁“转”、“让”等违规情况发生，所有“优秀”人员由中心学校最后统一审核，不具备条件，即取消评选资格。 4、在同级同类人员中，教育教学综合成绩较接近（不超出1分时），有下列情形之一的人员应优先考虑评优：（1）担任班主任，且班级整体质量突出；（2）接任差班，且进步较为明显；（差班：指后五名；进步明显：指进三个名次及以上。）（3）注重团结协作，为追求整体效益而不惜牺牲个人的教师。5、无论综合成绩高低，有下列情形之一的人员，评定“合格”或“基本合格”。 （1）所接班级起点较高，但成绩明显退步；（班级起点较高：指前五名；明显退步：指退三个名次及以上。） （2）一学年中，缺课累计达3天及以上。（超过15天及以上，定为不合格；） （3）一学年中，病假累计超过90天以上； （4）一学年中，事假累计超过20天以上； （5）每周工作量达不到学校平均工作量； （6）所任班级学生非正常流失超标（1）；（7）不顾团结协作，只顾个人出成绩，且屡教不改； （8）在学年统测中弄虚作假的。（造成严重后果的，定为不合格） 6、无论综合成绩高低，有下列情形之一的人员，评定为不合格： （1）体罚、变相体罚学生、追赶和变相追赶“学困生”，造成严重后果的； （2）无理取闹，打架斗殴，闹不团结，恐吓威胁单位领导，经教育不改，严重影响工作和社会秩序的； （3）因贪污、盗窃、赌博、营私舞弊等违法活动，情节严重而又达不到刑事处分的； （4）因工作失误，造成安全事故，造成严重后果而又达不到刑事处分的。六、考核的原则考核的目的是通过正确评价专业技术人员的履职情况，激励广大教职工团结协作，积极进取。因此，整个考核的方案、程序和过程应力求做到公平、公正、公开，应突出和强化过程管理。学校必须完善自身的管理制度和措施，如实客观地记录教职工的工作情况。考评小组必须按照本方案中规定的程序，按时、按质、按量完成考评工作，并切实做好公示及说明解释工作，积极配合学校，团结全体教师，凝聚力量，共同完