人体内物质的运输思维导图及课件.ppt

悉心研读教材构建高效课堂 人教版初中生物教材分析 一 二 单元和板块分析 学段整体分析 一 学段整体分析 获得生物学基本事实 概念 原理和规律等方面的基础知识 了解并关注这些知识在生产 生活和社会发展中的应用 初步具有生物学实验操作的基本技能 一定的科学探究和实践能力 养成科学思维的习惯 课程总目标 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意识 初步形成生物学基本观点和科学态度 为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础 课程总目标 课程标准的设计思路 根据学生身心发展的特点和教育规律 重视对学生进行全面的科学素养教育 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力 体现义务教育阶段生物课程的普及型 基础性和发展性 生物与环境 生物圈中的人 动物的运动和行为 生物圈中的绿色植物 生物技术 健康地生活 科学探究 生物体的结构层次 生物的多样性 生物的生殖 发育与遗传 10个一级主题 课标设计思路 学段教材整体分析 二 单元和板块分析 第四章人体内物质的运输 课标要求 在教材中的地位 知识体系和逻辑线索 重点和难点 学情分析 教学策略 1 运用问题教学法 提高课堂效率 根据本章教材内容特点 采取恰当的教学模式 有利于提高课堂教学效率 教学策略 四环递进问题教学法 教学模式 揭示目标 提出问题 案例血流的管道 血管 动脉 静脉 毛细血管 阅读课文66页 67页 完成表格 揭示目标 提出问题 动脉 静脉 毛细血管 自主学习 合作探究 师生互动 解决问题 血液中什么物质进入了组织细胞 组织细胞中哪些物质进入了血液 血液在人体血管内的流动方向是怎样的 师生互动 解决问题 静脉瓣的作用防止血液倒流 师生互动 解决问题 巩固问题 提升应用 1 血管分为 和 2 连通与最小的动脉与最小静脉之间的血管是 3 手背上一条条 青筋 是 A动脉B静脉C淋巴管D毛细血管4 人体内数量最多的血管是 A动脉B静脉C动脉和静脉D毛细血管5 现有一条较长且带有几处分支的血管 一段能灌入水 另一端却不能灌入水 这条血管可能是 A动脉B静脉C动脉和静脉D毛细血管 巩固问题 提升应用 在输液时 为什么要将针刺入部位的上方 近心端 用胶皮管捆扎起来 你知道这时针刺入的是什么血管吗 教师可利用实物 模型 挂图等直观材料 增强学生的感性认识 提高学习效率 2 借助直观教具 增加感性认识 教学策略 血液的成分 解剖猪的心脏 四个腔 上房下室 房连静室连动 心脏的结构 两种瓣膜 体循环途径血液成分变化 肺循环途径血液成分变化 血液循环途径 血液循环途径 针对重难点知识 引导学生及时进行梳理和归纳 加深理解和记忆 3 注重梳理归纳 构建知识体系 教学策略 红细胞 白细胞 血小板 两面凹的圆饼状无细胞核 含血红蛋白 含铁 运输氧 血红蛋白在氧浓度高时易与氧结合 氧浓度低时易与氧分离 较大有细胞核 防御 保护 形状不规则无细胞核 凝血 止血 最多 最少 较少 三种血细胞比较 动脉 静脉 毛细血管 三种血管比较 血液循环途径 体循环和肺循环的关系 血液 血浆 血细胞 血管 动脉 静脉 毛细血管 心脏 心脏的结构和功能 血液循环途径 输血及血型 血型的发现 ABO血型系统 同型输血 红细胞 白细胞 血小板 成分和功能 心肌构成 四个腔 房连静 室连动 瓣膜防止血液倒流 体循环 肺循环 人体内物质的运输 肺 肺循环 心脏 体循环 全身各处 本章小结 4 联系生活实际 激发学习兴趣 将教材中抽象的知识与学生的生活实际紧密联系起来 激发学生探究新知的欲望 教学策略 什么是贫血病 贫血患者应多吃哪些食物 煤气中毒的原因是什么 怎样预防煤气中毒 为什么当血常规化验单上白细胞数量增多时 医生就会认为病人体内有炎症 心脏移植术 人工心脏 1 不吸烟2 保持血压正常稳定3 维持血脂正常4 避免精神紧张5 有规律地锻炼6 维持血糖正常 5 注重三维目标的落实 在制定每节课或每项活动的教学目标时 要充分考虑课程目标的体现和贯彻 教学策略 13100医院检验科报告单 一 NO 0031220姓名性别年龄病案号科病房临床诊断检查结果 项目测定值送检物RBC3 59x1012 L检验目的WBC4 8x109 L送检人HB127g L医师PLT140 x109 L化验费报告日期月日检验者报告者 红细胞 白细胞 血红蛋白 血小板 RedBloodCell WhiteBloodCell Hemoglobin Platelet 落实技能目标 落实技能目标 测量血压 测量脉搏 落实情感目标 卡尔 兰德斯坦纳 1868 1943 奥地利著名医学家 他发现了A B O AB四种血型中的前三种 1930年获得诺贝尔医学及生理学奖 哈维 1578 1657 发现了血液循环 为近代