1一、声音的产生与传播导学案.doc

一、声音的产生与传播合作探究：一、探究声音的产生：通过敲击音叉，将音叉放入水中所看到的现象。归纳物体发声的特征。（1）声音由物体的_产生的，振动停止_停止。（2）人说话靠_的振动发声，敲鼓时靠_的振动发出鼓声。练习：吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）A、手指的振动 B、嘴唇的振动 C、笛子的振动 D、笛子内空气柱的振动二、声音能在固体、液体、气体中传播吗？（1）能够传播声音的物质叫_，一切固体、液体、气体都是传声的_。实验探究真空是否能够传播声音：把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会_。通过推理，我们可知，声音_（能/不能）在真空中传播。（2）声音在介质中传播时，是以_形式进行的。练习：金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、_、_能传声。三、声速：阅读课本P15内容并观察小资料里的数据知道：（1）声速就是指声音在介质中传播的_，它的大小既跟介质的_有关，还跟介质的_有关。（2）声音在不同介质里，传播速度是不同的，一般在_体中传播得最快，在_体中传播得最慢。（3）声音在15的空气里传播速度是_m/s。练习：在一根长铁管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到_次声音，最先听到的声音从_中传来，最后听到声音从_传来。测试评价：1、把一些碎纸屑放在鼓面上，敲鼓时会看到_，这说明声音是由物体_产生的；如果此时用手按住鼓面，说明_停止，_停止。2、声音是由物体的_产生的。说话时，_在振动；击鼓时，_在振动；吹笛子时，_在振动；风吹树叶哗哗响，_在振动。3、仔细观察下面的几个实例，回答问题：物体发声时的共同特征是_。4、下列说法中正确的是（ ）A、物体不振动，仍然可能发声 B 、只要物体振动，我们就一定能听到声音C、声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质D、以上说法都不对5、登上月球的两名宇航员，即使相距很近也听不到对方说活的声音，其原因是（ ）A、说话的声音很小 B、月球上物体不能振动C、月球上声音的传播速度太小 D、月球上没有空气6、声音在空气中以_的形式传播。7、玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ）A、桌子空气水金鱼 B、细棍空气水金鱼C、桌子鱼缸水金鱼 D、细棍鱼缸水金鱼8、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下图：他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_。相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明_。如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_。9、在声音传播的实验探究中，小红和小方做了如下两步实验：（l）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌面上，听传过来的声音大小；（2）将两张紧挨的课桌离开一条小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填人下表中：声音的大小声音靠什么传播两张课桌紧挨时两张课桌之间有一条小缝时10、观察课本上的数据表，你能得出哪些结论？（l）固体传声速度_液体传声速度_气体传播速度；（填“”或“”或“=”）（2）同种介质（如空气）传播声音的快慢还与_有关；（3）冬季声音在空气中的传播速度比夏季时要_。11、我们能够听到远处传来的“轰隆隆”的雷声，说明：_能够传声；水中的鱼儿会被岸上人说话的声音或脚步声吓跑，说明：_能够传声；敲击长铁轨的一端，在另一端会听到两次响声，前一次是由_传来的，后一次是由_传来的。这说明：_和_都能传声，且声音在_中的传播速度比较大。12、雷雨天，为什么总是先看到闪电后听到雷声？13、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到_次声音，最先听到的声音从_中传来，最后听到声音从_传来。14、北宋的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是_。15、最近日本又发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）A.大声呼救 B.静等营救人员前来营救C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来 D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救 16、如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 起来，这一