七年级上语文：第14课春导学案.doc

十四 春 朱自清第一课时【学习目标】1、掌握生字词的音、形、义，背诵课文。2、学习文章严谨而精美的结构安排。3、感受春天的美好形象，体会作者的情感。【重点难点】1.学习文章严谨而精美的结构安排。2.感受春天的美好形象，体会作者的情感。【自主导学】1.作者简介 朱自清（18981948）原名 ，后改为朱自清，字 ，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有 、 绿等。2给加点字注音或根据拼音写出汉字。（1）风qng qio qio_的，草软绵绵的（ ）的。（2）风里带来些新fn_的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rn sh_的空气里酝酿（ ）。（3）鸟儿将cho_n_在繁花嫩叶当中，高兴起来了，h png yn bn_地卖弄清脆的喉咙（ ），唱出wn zhun _的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。（4）傍晚时候，上灯了，一点点hung yn_的光，烘托（ ）出一片安静而和平的夜。（5）地里还有工作的农民，披着su_戴着l_。3、填空春的作者是朱自清，根据课文内容，可知此文的体裁是_。“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。舒活舒活筋骨， ，各做各的一份儿事去，“ ”，刚起头，有的是工夫，有的是 。4、全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了春草图、 、 、 、迎春图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。从而表达了作者 的感情。5.试分析作者的精巧构思，揣摩作品的情景交融。【自主合作探究】6.写景要做到绘声绘色绘形，这才能使所描绘的景物生动形象。请按要求从课文中找出相应的例句填到表格中。绘声绘色绘形蜜蜂小草春雨牧童春花草屋7、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么? 8、在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。（1）春草图：（2）春花图：（3）春风图：（4）春雨图：【反馈检测】（17分）9、请从原文中找出这些语句填在横线上。（9分）作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是 。其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的，这一句是 再其次从视觉、听觉的角度，用 一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的 和 ，写出春风中和谐悦耳的声音。10、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。（4分）（1）赞美了春的_。（2）与春景描写的内在联系：_。11.古诗词中，歌咏春的诗句很多，请你写出一两句来。（4分） 第二课时【学习目标】1欣赏精彩优美的语言。2.体会作品的艺术特色。2理解充满生命力的春天景象，体会作者的情感。【重点难点】1欣赏精彩优美的语言。2理解充满生命力的春天景象，体会作者的情感。【自主导学】12. 在下面括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。小草也青得_（刺 逼）你的眼。山_（湿润 朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_（安静 寂静）而和平的夜。13.按要求默写课文。描写春花色彩鲜艳的排比句_描写春雨细密、闪烁的句子_14.“酝酿”一词在不同句中有不同含义，请解释下列句中“酝酿”的含义。（1）高粱酒正在酝酿之中。 （ ）（2）这个计划他们已经酝酿了很久。 （ ）（3）风里带来些新翻的泥土的气息都在微微润湿的空气里酝酿。 （ ）【自主合作探究】15.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。为什么一连说了两个“盼望着”，两个“了”表达了一种怎样的心情？16.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”换成“飞”或“叫”行不行？为什么？17.“ 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”“卖弄”是贬义词，用在这里赞美鸟的鸣叫似乎不妥。你怎样理解？18春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。三个比喻表现了春天的什么特点？表现了作者怎样的感情？【反馈检测】 （28分）19.下面是与“春”有关的名句，检测一下你知道多少，试着填写一下。（7分）（1） ,吹面不寒杨柳风。（2）一年之计在于春，一日之计在于 ，一生之计在于 。（3）春风又 江南岸，明月何时 我还。（4）红杏枝头春意 。踏花归去马蹄 。20.阅读下面这段文字，回答问题。（5分） （一） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（1）这段文字描绘的是_图。作者抓住了_的_和_的特点，从静景写到_，从_写到人，由近写到_。（2）文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ，而且也写了“织”字是承上句像_ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。（3）文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、_ _。（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（4）、“桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花 的特点。（2分）（5）、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的_ ，其特点是_ 。此一句的顺序可以颠倒吗？为什么？（3分） （6）、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（ ）（2分）A野花多，让人有目不暇接的感觉 B野花多，而且有阳光照射和风的吹动 C阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉 D野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射（7）、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。（2分）（8）、第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？（3分）（9）、文中写野花，主要写它的_ 和_ 。（2分）（10）、这段文字描绘的是一幅什么图景？写景的顺序是怎样的？（2分） 十四 春 1.朱自华 佩弦 散文家 荷塘月色 背影2.（1）轻悄悄 run min min （2）翻 润湿 yn ning（3）巢 安 呼朋引伴 hu long 宛转 yn h4）黄晕 hng tu（5）蓑 笠3.散文吹面不寒杨柳风呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子 跟轻风流水应和着抖擞抖擞精神 一年之计在于春 希望 4.春花图 春风图 春雨图 赞美和喜爱5.文章的顺序和作者思想感情的发展是一致的 。开头是春天在盼望中到来，中间是美好的春景画面，最后以赞美作结。作者对春天的赞美之情是通过对春景的描绘表现的。“春草图”洋溢着对春天生机的赞美，“春花图”流露出对春光艳。春花美的喜爱，“春风图”“春雨图”融入了作者为春天孕育万物、充满希望而感到的喜悦。6.绘声：蜜蜂花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。牧童牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。绘色:小草小草也青得逼你的眼。春花红的像火，粉的像霞，白的像雪。绘形;春雨像牛毛，像花针，像细丝。草屋他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。7.（1）B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。（2）A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。（3）A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。8.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作着的农民，披着蓑戴着笠。9、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你 。风里带来些酝酿。 繁花嫩叶 鸟鸣 牧童的笛声 10.（1）赞美了春的新、美、充满活力。（2）三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春到仲春到暮春。11.示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；野火烧不尽，春风吹又生12.闹逼 朗润 烘托 安静 13红的像火；粉的像霞；白的像雪 像中毛，像花针，像细丝（2）准备，讨论14.（1）酿造，发酵（2）准备，讨论（3）各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。15.连用两个“盼望着”，表达了盼望春天的心情非常急切。两个“了”中充满了喜悦之情。16.不行。“飞”仅表示动作，“叫”仅表示声音，都比较单一。用“闹”，把蜜蜂的声响飞舞的景象全写出来了。17.这里贬词褒用，将鸟儿人格化，有如活泼淘气的小孩一样。后面写到它清脆的喉咙，婉转的曲子，更显其可爱，衬托了春天的美好，所以“卖弄”一词用得十分生动。18.把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷活力”，这正是对五副春景图的概括，点明了全文的中心思想。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”、“青年”，形象的点明了春天的成长过程。最后说“领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情，作者赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们奋发向上的精神和对美好生活的憧憬与辛勤劳作的力量。19.（1）沾衣欲湿杏花雨（2）晨 勤（3）绿 照（4）闹