小学美术学习之造型能力的培养.doc

目录摘要（3）关键词（3）正文（4）一、 造型能力培养之素描（4）二、 造型能力培养之临摹（5）三、 造型能力培养之写生（5）参考文献（7）摘要：绘画教学在小学美术教育中占据重要位置，学生的造型能力是个薄弱环节，所以提高小学生的造型能力是小学美术教育中的重中之重。我认为学生的造型能力至少从三个方面提高，分别是素描，临摹，写生。关键词： 造型 素描 临摹 写生小学美术学习之造型能力的培养绘画教学在小学美术教育中占据重要位置，在我实习期间的教学观察中，以及对学生作业的批改中发现，学生的造型能力是个薄弱环节。实习期间，我带的是一年级和五年级的学生，从他们的作业上就可以看出，五年级的学生的造型能力就比一年级的学生强上很多，所以我在教学的时候就会引导一年级的学生发挥想象力的同时注意物体形状的绘画，而五年级就要求他们尽量画得写实。不同年级的绘画要求都是不同的。小学低年级的学生正处于符号期这一阶段，他们利用符号表达自己的情感，对于这个时期儿童的作画，教师不能一味要求其真实性，教师应鼓励学生大胆想象、创造。到了中高年级，学生随着年龄的增长对绘画受到一定的思想限制。作为教师应以指导为主，有意识地培养其想象能力，而且中高年级的学生进入写实期，在这个阶段教师就要引导学生进行造型能力的培养。一、造型能力培养之素描素描是学生学习绘画的基础，对于小学生来说，由于学生的年龄小，理解能力有限，很容易被素描这门枯燥，有难度的课程吓到，所以教师要及时给与指导，肯定优点，指出存在的问题，才能确保他们认真的去学习素描这门课程问题。在教授素描时，最好不要直接就教给学生什么是素描，素描怎么画，可以用比赛的形式让学生学会什么是素描，比如说让学生们比赛画一幅画，画面里的物体谁画的最像，调子可以不画，只要画出大体形状来就可以了，从而起到造型能力的培养。这是最简单的造型能力的培养方法。湘教版五年级美术课本中有一课是周末日记，我在批改作业时发现，有的学生想法很好，但是画出来的画就有点差强人意，我记忆最深的是是一幅猫捉正在偷米量的老鼠图，画面用了拟人的手法，小作者把人的脑袋上添上了猫耳朵和老鼠耳朵，当时看了之后我写上了批语：“想象力很好，但是人画的太抽象。”他就是画了几个火柴人，所以我在给下一个班讲课时，画了一幅简单的人物素描图，根据这幅人物素描图，我着重讲述了人体的基本结构和人物的动态，希望学生能锻炼自己的造型能力，至少画出个有高有矮，有胖有瘦的人样来。使学生了解绘画人物的基本结构和基本动态，不能在画人时画得像一个个的火柴人，要应该学会观察，在平常观察一下人体，试着画下来，这样你们的造型能力才能提高，画的画才像，才真，才能为了你们以后上美术课做准备。二、造型能力培养之临摹我在课堂上会反复强调：不要照着书上的画，要有自己的想法，不会画的问下了同学或者老师。很大一部分学生多多少少会照着书上的画，特别是在高年级的课上我会强调的更多。五年级的美术课本中家乡美逛大街这两节课学生临摹情况尤为严重，尽管他们都修改了一些。经过一段时间的观察之后，我发现有些学生在很想画物体却又画不像的时候，就会对绘画失去兴趣，所以我给我教的每个班都安排了几节临摹课，让他们在临摹中学习画上的优点。在学生进行临摹时我会告诉他们临摹不是单纯的描画，还要重视物体结构。只有抓住了物体的结构，才能使物体画得像，画的真。现在的孩子基本上都是家里的小皇帝小公主，没有丰富的生活经验，所以他们在绘画表现上只是表现的表面东西，没有好的表现手法，所以，学习他人的表现手法，从中获得属于自己的东西，然后再进行下一步，从而达到造型能力的培养。三、造型能力培养之写生写生是直接以实物为对象进行描绘的作画方法，所以写生训练也是提高造型能力的途径。在我实习期间，我领着一个班级写生过，当时校园里的玉兰花开得正好，有全开的，有半开的，还有是花骨朵形状的，正是玉兰花写生的好时机，所以我和我的指导老师就带着学生出去写生了。在分好组之后，我做了一幅简单的素描结构范画，在这过程中讲解了写生的要求以及造型，之后让学生自己画，在此过程中给学生指导他们出现的错误。一般来说，小学生的定性不是很好，老师在讲解而学生的注意力会放在其他地方，所以写生的时候学生刚开始画缺点就暴露出来了，学生不会注意画面的完整性、协调性，只是看到什么就画什么。这个时候教师可以先放一放，等学生们收尾之后挑出几幅或画面完整或不完整或不协调的画，作为教师讲解范画，在讲解时，老师着重讲解造型、画面结构以及画面协调性，也可以在学生作业上修改，让学生记忆更深刻。造型能力的培养是小学美术必修的学习阶段，素描、临摹、写生都是提高造型能力的重要手段