河南省沁阳市第一中学高中语文《江花月夜》导学案 新人教版必修5.doc

河南省沁阳市第一中学2013-2014学年高二语文春江花月夜导学案 新人教版必修5【检测反馈】一、基础达标1下列加点字的注音，全都正确的一组是()a霰(xin)发酵(xio) 参与(y) 同仇敌忾(ki)b滟滟(yn) 内讧(n) 恪守(k) 垂涎三尺(xin)c碣石(ji) 谄媚(chn) 懦弱(nu) 莘莘学子(shn)d扁舟(pin) 创伤(chun) 联袂(mi) 戛然而止()2下列诗句中没有错别字的一组是()a春江潮水连海平，海上明月共潮升。b江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。c可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。d鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。3下列加点词解释不正确的一项是()a愿逐月华流照君逐：逐渐b月照花林皆似霰 霰：雪珠c青枫浦上不胜愁 胜：承受d应照离人妆镜台 离人：离家在外的人二、个性阅读 阅读以下文字，完成45题。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。4这段诗歌共描述了哪几种景物？_5“江畔何人初见月？江月年年望相似”一段体现了诗人怎样的思想感情？_阅读以下诗段，完成67题。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。6“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这四句诗运用了哪些表现手法？具有怎样的表达效果？_7这一诗段描写了哪几种人物形象？刻画了他们怎样的内心情感？_ 【能力提升】8.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）a新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。b如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义，编辑出版工作者又觉得它有可借鉴之处，那么我就心满意足了。c眼下在某些地区，“走穴”正成为一些学者乐此不疲的事情，因为这既能提高知名度，又可带来不菲的经济收入。d.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。9.下列各句中，没有语病的一句是（3分）a太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。b目前，北大、清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。c“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时d为了更好的调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）第十届全国中学生运动会会徽造型_,_。_；_,_；_,象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中色彩上采用红、绿、蓝三种颜色指出本届运动会的特征体现了本届运动会“阳光运动”的主题犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点abcd11.阅读下面的这首诗，做题。望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。这是一首月夜怀念远人的诗，意境幽静秀丽，情感真挚。语言明快铿锵，细细品味，如尝橄榄，余甘无尽。尤其是第一句“海上生明月”之“生”字，历来为炼字经典，你认为“生”字妙在何处？诗中的“生”字与张若虚春江花月夜中“海上明月共潮生”之“生”字，有什么相似之处？_这首诗表达了怎样的思想感情？_12阅读下面的这首诗，做题。代答闺梦还张若虚关塞年华早，楼台别望违试衫著暖气，开镜觅春晖燕入窥罗幕，蜂来上画衣情催桃李艳，心寄管弦飞妆洗朝相待，风花暝不归梦魂何处入，寂寂掩重扉找出诗歌所写的意象，谈谈这首诗表达了怎样的感情？ 【美文迁移应用】春江花月夜歌词江楼上独凭澜听种鼓声传袅袅娜娜散入那落霞斑斓一江春水缓缓流四野悄无人惟有淡淡袭来薄雾轻烟看月上东山天宇云开雾散云开雾散光徽照山川,千点万点,千点万点撒在江面,恰似银鳞闪闪,惊起了江滩一只宿雁,呼楞楞飞过了对面的杨柳岸.听清风吹来竹枝摇,摇得花影零乱,幽香飘散,何人吹弄笛声萧声,萧声笛声,和着渔歌,自在悠然.艾乃韵远.漂向那水云深处,芦荻岸边,惟有渔火点点,伴着人儿安眠.春江花月夜,怎不叫人流连.如水的月光散文诗今夜我的夜色落入水里，惊醒一漪幽蓝的月光。轻轻的夜，温柔的风吹开了一轮迷离的月色，散落的银辉，悠然的飘荡，飘荡这漫无的天际，婉转的箫声缓缓自谁的窗前升起，飘摇，飘遥和着如水的晶莹洒向夜幕深处悠扬。凝望那一波碧光里，看见了你的身影，如雪的裙衫翩翩飘舞，抖落一绢含香罗帕醉了点点星光摇惊桂枝头的凤鸟化作星河里飘飞的羽翼浪漫了一夜童话。今夜我如昙花悄然绽放，那一抹幽香弥漫在伊人梦境里。捡拾起你遗失的月光，已散碎成堆，轻轻捞起粼粼思念，搁浅一方指缝里流失了三尺红尘。夜的枝头绽开了月光，荡漾的荧辉微风里尚洋左侧砰然如潮静落凡尘深处，趁着朦胧的夜，我拼凑起你遗失的碎影，托起微曦的光亮，照明你迷失的方向，如歌的岁月里，攒一行行诗文墨香你失真的角落。你是月，汝之光照耀夜夜失眠的窗棂，轻轻的揉碎散散忧伤，一篮的清梦里，你的夜把钟声敲响，惊醒优雅的月色潮汐间，我心已无波澜。遥寄的思念已被这温软的月光揉碎赊一盏月光沁在杯中或折叠一只纸船，满舱思念飘摇沧浪之上醒着，我如一粒尘子，忧思怅惘一季季年轮里沉淀，你心海中可有我兰舟划过的浆痕，今夜如兰月色已无残缺，掩面飞渡沙鸥，将一抬头的悲欣悄然抹尽。归来心无尘，再多的澎湃我都愿逝水默默流东伊人的夜色，柔软的月光，悄悄将我埋葬朦胧深处。（1）明月：今人不见古时月，今月曾经照古人（唐李白） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐 王昌龄） 明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。（宋 苏轼） 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来（唐 刘禹锡） 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。（唐.张九龄望月远怀） 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（唐.李白静夜思） （2）江水 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。论语 “哀吾生之须臾，羡长江之无穷.”（苏轼赤壁赋） 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 李之仪的卜算子。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物，苏轼念奴娇赤壁怀古 千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流 南宋辛弃疾南乡子 离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水，欧阳修踏莎行 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 李煜虞美人 （3）落花 欲向相思处，花开花落时。（唐薛涛春望词四首之一） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋晏殊浣溪纱） 落花人独立，微雨燕双飞。（宋晏几道临江仙） 春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？（清红楼梦） 流水落花春去也，天上人间（李煜浪淘沙【补充知识】1、什么是诗歌的意象？ 作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为 客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。意象就是诗歌的艺术形象，一般可分为人物形象即人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,自然景物形象即景（写景诗或杂诗中的景物）和客观事物的形象即物（咏物诗或杂诗中的物象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）意象 景（写景诗或杂诗中的景物） 物（咏物诗或杂诗中的物象）2、什么是诗歌的意境？“意境”也叫境界，所谓“意”，是指诗人的思想情感，是诗人在理解和认识生活的基础上的主观感受；所谓“境”，是诗人所描绘的客观事物，即鲜明的生活图画，是从大量现实生活中提炼出来的，富有特征的艺术形象。两者相互渗透，形成和谐的统一体。因此，所谓“意境”是诗人要表达的思想感情与诗人中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 例如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 我们读了这首诗，在脑海中立即会显现出一幅李白在长江边上送别友人的图画：烟花三月，诗人在黄鹤楼送别孟浩然后站在