数学人教版五年级下册折线统计图.doc

折线统计图教学设计 南川区南平镇中心小学 邹启兰教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册104108页。教学目标：1.了解折线统计图的特点，认识单式折线统计图，并能根据统计图发现简单的数学问题，能根据数据把折线统计图补充完整。2.通过观察、比较、分析，逐步加深学生对特点的理解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.使学生体会统计在生活中的意义和作用，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：体会折线统计图的特点，会看和画折线统计图。教学难点：体会折线统计图的特点，能根据数据的变化对事件作出尽可能正确的预测与推断。教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：铅笔、直尺。教学过程：一、 复习引入。1. 出示条形统计图。师：同学们，随着人民生活水平的提高，旅游业的发展也越来越好。这是我收集的某地区近几年冰雪节的游客人数，并把它制成了一张统计图。（出示条形统计图） 师：认识这样的统计图吗？ 师：仔细观察这张条形统计图，你能获得哪些数学信息？ 师：同学们真棒，现在老师有两个问题，请你们以最快的速度抢答。 生抢答： 哪一年的游客数量最多？ 哪一年的游客数量最少？ 师：同学们好快呀，你们有什么秘诀吗? 师：条形统计图有什么特点？ 师：它是用什么来表示数量的多少的。2. 出示折线统计图。师：今天老师还给同学们带来了另一种统计图，想认识它吗？请看大屏幕，老师开始变魔术了。（课件演示从条形统计图演变成折线统计图，可一边演一边说）师：认识它吗？它叫折线统计图。（板书课题） 二、探究新知。 1.质疑。师：关于折线统计图，你想了解哪些知识？生：折线统计图怎么看？生：它有什么作用？生：为什么要制成折线统计图？师：同学们真会思考，提出了这么多的问题，老师结合你们的问题整理成了以下问题。2.小组合作，探究新知。出示自主合作提要： 比一比：折线统计图和条形统计图有什么不一样？看一看：能看出不同年份的游客数量吗？你是怎么看的？动一动：请用手势在空中把这条折线划一划，走一走，想想折线中的这些线段可分为几种不同的情况？每种情况表示什么意思？请学生读一读。师：请同学们先独立思考，然后再小组交流。3.全班交流，体会特点。（1）了解折线统计图点的作用。师：同学们，通过观察和交流，你们发现折线统计图和条形统计图有什么不同呢？生：条形统计图是由直条表示的，它是由点和线组成的。（板书：点和线）师：同学们真会观察，图中的点有什么作用呢？让学生举例说说看点的方法，教师可用课件演示，然后再多抽几个学生起来读出其他几个点表示的意思。师：很好，现在来比赛，看谁找得又快又准，不必举手，知道的直接站起来说。师：准备好了吗？哪年游客最多？哪年游客最少？师：哟，你们可真够快的，怎么找的呀？生：看点位置的高低师：请说说你又是怎么看的？师：看来点的位置越高的，游客的数量就越？点的位置越低，游客的数量就越？（师可用手势比划）引导学生说出点能反映数量的多少。师小结：这点还真不简单，能反映出数量的多少。（板书：数量的多少）（2）探究线的作用。师：既然只看点就能知道数量的多少，这线又有什么用呢？通过刚才同学们的体验和交流，你们发现这些线段都有什么不同呢？引导学生说出：线段可分为上升、下降和平的。师：当线段是平的时候，这两年的游客人数？（教师手势比划）（板书：“”不变）师：当线段下降的时候，游客人数发生了怎样的变化？（教师手势比划）（板书：“”减少）师：当线段是上升的时候，游客人数又有什么变化？（抽生上台指一指）（板书“”增加）师：这三条线都是上升的，你能一下子看出哪条线上升得最快吗？（这时可只留上升的线）这样，我们先来体验一下，请同学们伸出食指，跟着老师在空中划一划。师：感觉到了吗？它们有什么不同呢？引导学生得出：线越长越陡说明数量变化得越快，线越短越平说明数量变化地越慢。师引导学生小结：看来这线更不简单，它的起伏变化就能反映出数量的？（数量的增减变化）。（教师板书：数量的增减变化） 师：同学们真不简单，能从观察比较中，找到折线统计图隐藏的小秘密点、线，真棒。那么折线统计图有什么特点呢？ 学生总结折线统计图的优点（特点）让学生用上不但，而且。（课件出示折线统计图的特点） （3）预测，感知整体发展变化情况。师：通过刚才的认识和体验，再根据这幅统计图的整体发展趋势猜想一下，今年的冰雪节会有多少游客？教师引导同学们分析折线统计图的整体发展趋势。师：同学们分析得真好，也就是说这几年的游客数量是呈什么发展趋势？（上升） 师：同学们真棒，不过到底怎样还不能确定，要等今年的冰雪节完后才能知道。师小结：看来折线统计图还真神奇，不仅能反映出数量的多少，还能根据数量的增减变化情况来分析事物的整体发展趋势。（板书：整体发展趋势）4.说说生活中的折线统计图。师：想想，生活中哪些事物的变化情况能用折线统计图来表示？生回答师：老师也收集了几张生活中的折线统计图，让我们一起来看看。（课件出示生活中的折线统计图）5.绘制折线统计图。师：看来折线统计图在生活中的作用还真不小，下面是妈妈记录的陈东010岁的身高统计表，但妈妈不会画折线统计图，你们能帮帮她吗？ （出示做一做）想想：画折线统计图时，应先画什么？后画什么？需要注意些什么？（1）学生尝试绘制折线统计图。 （2）展示学生作品，交流方法。 （3）老师动态演示过程，总结方法。 （4）交流图后的问题。三、实践应用。 1.教科书108页第2题。 学生先独立完成，再同桌交流，集体汇报。 2.粗心的会计。 3.判断，这组数据制成折线统计图合适吗？（课件出示统计表和折线统计图） 4.猜猜可