语文苏教版八年级下册《咏鸟》第一课时.doc

咏鸟 导学案年级 班级 姓名 学习小组 课 型新 授课 时第一课时授课教师主 备陈慧琴审 阅授课时间学习目标1.了解诗人韦应物和葛天民以及两首诗歌的写作背景。2.熟读诗歌，理解诗歌大意，体会诗人所寄托的的思想感情。（重点） 3.鉴赏诗歌，品味诗歌含蓄隽永的语言，体会两首诗歌的写作特色。（难点）助读资料1.了解韦应物及闻雁的写作背景韦应物（737约792），长安(今陕西西安)人，田园派诗人。因曾任过苏州刺史，退职后定居苏州永定寺，故世称韦苏州。玄宗时，曾在宫廷中任“三卫郎”，后应举成进士，历官滁州、江州、苏州等地刺史。由于他长期担任地方行政官吏，亲身接触到战火离乱的社会现实，所以写了不少具有一定现实意义的好作品。在宦海浮沉的生活中，他对当时的政治腐败黑暗的一面有所认识，但又缺乏抗争的勇气，感到无可奈何。这样，就使得他的心情陷于苦闷的矛盾状态中。其诗多送别、寄赠、感怀之作，情感真挚动人。田园山水诸作，语言简淡，风格秀朗，气韵澄澈。著有韦苏州集。唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。首夏离京，秋天到任。这首闻雁大约就是他抵滁后不久写的。2.了解葛天民及迎燕的写作背景葛天民，字无怀，越州山阴（浙江绍兴）人，徙台州黄岩（今属浙江）曾为僧，法名义铦，字朴翁，其后返初服，居杭州西湖。与姜夔、赵师秀等多有唱和。其诗为叶绍翁所推许，有无怀小集。葛天民诗，以汲古阁影钞南宋六十家小集本为底本。校以顾氏读画斋刊南宋群贤小集本（简称群贤集）、影印文渊阁四库全书两宋我贤小集本（简称名贤集）。新辑集外诗附於卷末。迎燕也许是他人生得意时对闲适的生活感慨，偶得佳句吧。本诗恬淡自然，意境优雅。学习方法诵读法 鉴赏法导学过程学习内容个性化备课自主探究【读一读】同学们，初读诗歌，就是要从整体上来对诗歌进行把握，请带着下面这些问题采用圈点批注法开始你的阅读吧！ 1初读诗歌（读两首诗歌）步骤：听录音范读自己试读同桌互读小组齐读要求：（1）读准字音，字正腔圆。（2）读出节奏，停顿自然。（3）把握语气，读出情感。 2. 再读诗歌（一）读闻雁，完成下列习题。（1）组内互说诗歌大意。（2）找诗眼，诗中表达诗人心理活动的词语是（ ）。（3）诗歌通过“归思”、“闻雁”的描写，抒发了诗人 的思想感情。（二）读迎燕，完成下列习题。（1）理解诗歌大意。（2）迎燕的时间是 ，迎燕的人物是 ，迎燕的准备是 。（3）对燕子的细节描写表现了 ，最能体现燕与人关系的诗句是 。3. 三读诗歌（一）解析闻雁（1）“归思”与“闻雁”之间有怎样的联系？（2）背诵这首诗歌。（二）解析迎燕（1）燕入寻常百姓家，表现出燕子的什么品质？（2）这首诗歌要表达的主题是 。（3）背诵诗歌。你的疑惑：【品一品】同学们，学语文就是要学会品味语言，在字里行间体悟文章的情感；探究文章所表现的主旨；了解并学习文章的写作手法通过下面几个问题，你一定会加深对课文内容的理解的。让我们再次走进课文，用心感悟吧！ 1.闻雁意境高古澹远，语言质朴自然。这一特点从诗歌中哪些地方能体现出来？ 2. “翅湿沾微雨，泥香带落花。”这两句诗意境优美，画面温馨，你能用生动的语言描绘出来吗？ 3. 迎燕善于捕捉具有特征性的细节，以点概面，以静显动，视觉美与嗅觉美交织。结合诗句具体分析一下。合作释疑展示点拨【议一议】同学们，学习过程中，可能会遇到一些困难，但相信，小组团结，定能战胜重重困难。请在这里记录你的疑点或收获。加油！巩固提升【写一写】1.雁本是思乡思亲之物，你能积累古诗中含“雁”的诗句吗？体会诗句所寄托的情感。 2.“燕”是历代咏物诗词中常用的题材，列举写“燕”的古诗，和迎燕相比较，体会葛天民写燕的独到之处。3默写两首诗歌。. 学习小结1回扣目标：学习目标完成了吗？我的学习有效吗？2一句话收获：关乎知识、能力、方法、经验等。美文赏读（一）描写雁的诗句有： 云中谁寄锦书来，雁字回时月满西楼。 李清照(一剪梅) 初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 李商隐(霜月) 冰簟银床梦不成,碧天如水夜云轻. 雁声远过潇湘去,十二楼中月自明. 温庭筠(瑶瑟怨) 雁引愁心去,山衔好月来. 李白(与夏十二登岳阳楼) （二）写“燕”的诗歌村舍燕【唐】杜牧汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。何处营巢夏将半，茅檐烟里语双双。