冀教版小学英语四年级下册教学设计.doc

Lesson 1 : How Are You?【知识目标】1学习日常问候用语。2理解领会对话，学会向别人介绍自己。 【技能目标】熟练的向他人问好并介绍自己。 【情感态度价值观】培通过学生之间互相打招呼，增进学生之间的友谊。 【教学方法】一对一练习法， 【教学重难点】1学习日常问候用语。2理解领会对话，学会向别人介绍自己。 【教学用具】录音机 , 多媒体课件【教学过程】1教师课前用Hi，或Hello等和学生打招呼。2新的学期开始，教师作自我介绍，启发再次相逢后的学生互相打招呼，引导学生用How are you?句型互相问候，做好新学期学习的准备。3教师引导学生观察教材No2的插图，学生交流对图画的理解，教师设置情景加深学生的理解. 4 教师打开同步课件，学生跟读，教师用汉语翻译并解释，强调Nice to meet you.的用法和意思。5学生熟悉对话后，教师和学生一对一练习，学生自由组合练习。【结束新课】让自告奋勇的学生上台表演，教师给以评价和鼓励。 【布置作业】背诵对话并完成activity book中的习题。Lesson 2：Friends【知识目标】1体会理解运用人称代词。2学会介绍他人。 【技能目标】 能把所学知识运用到日常对话中。 【情感态度价值观】培养学生善于用英语交流的意识。 【教学方法】讲解法，演示法 【教学重难点】1体会理解运用人称代词。2学会介绍他人。 【教学用具】录音机，手偶 【教学过程】1复习上节课学会的问候用语，点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。2教师展示写有his, he, her, she, I，my等代词的卡片，并用汉语解释运用几个代词的环境，教师借助手偶示范：My name is _. His/Her name is _.启发学生用Whats his/her name?互相提问。3学生讨论教材插图的字面意思，教师作必要的汉语补充，在第一副图，使学生理解介绍boy时，用he/his, 介绍girl时，用her/she；播放本课录音，学生看书跟读，熟练后，教师设置情景：师：Is he/she a boy/girl?（借助手偶）生A：Yes, he/she is a boy/girl. He/She name is_.生B：No, she/he is a girl/boy. Her/His name is_.以此来强化练习。学生掌握代词熟读句子后，自由组合一对一练习，指定两名学生向全班同学介绍对方。其余学生可作必要补充。教师鼓励学生踊跃参与。 【结束新课】学生熟读并背诵本课对话。 【布置作业】完成activity book中的No1，2，3。Lesson 3: Is This Your Pencil?【知识目标】1识读新单词：blackboard, chalk, pencil2理解并熟练应用句型What is it? It is _. 【技能目标】能熟练掌握新句型和单词。 【情感态度价值观】通过情景设置教学活动，激发学生学习英语的兴趣。 【教学方法】情景设置法，合作练习法 【教学重难点】1识读新单词：blackboard, chalk, pencil2理解并熟练应用句型What is it? It is _. 【教学用具】录音机，实物，卡片 【教学过程】1教师出示卡片，复习前面学过的单词，指定学生迅速回答，回答不上者，其他同学补充。2教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔、椅子等图画的卡片，启发学生说出已经学过的单词并准确读出，对于不能说出的新单词，教师用彩笔标示出来，教学生识读。并引导学生用This is a_/These are _.句式表达出来。3学生观察No2的插图，体会画面意思，教师作必要的汉语补充。播放录音，学生看书跟读，教师领读几次后，学生自由组合熟读。 4教师指定学生分配好角色，加以夸张的动作表演该对话。 【结束新课】熟读单词，背诵对话。 【布置作业】播放录音指导学生完成activity book 中的No2，学生自己完成其Lesson 4: Where Is It?【知识目标】1理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。2学习掌握句型：Where is it? It is _. 【技能目标】熟练应用所学句型和词汇于日常对话中。 【情感态度价值观】通过对话练习，培养学生敢说敢用英语的意识。 【教学方法】讲解法，示范法 【教学重难点】1理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。2学习掌握句型：Where is it? It is _. 【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，实物 【教学过程】1师生问候。2复习关于学习用品的单词。3教师借助实物，先后放于书桌里，上，下，帮助学生回忆前面学过的in, on, under.在此基础上，再打开同步课件，借助动画中火车行驶的不同位置，示范讲解above, below; beside; behind, in front of等方位词。并应用Where is it? It is _.句式提问学生，学生参照教材回答。4让学生自由组合，按照同样的方法结合已经学过的所有方位词练习巩固。【结束新课】学生熟练运用方位名词。【布置作业】指导学生完成activity book中的No 2，3；学生自己完Lesson 5: How Many Do I Have?【知识目标】1学习数词，会读，会认。2理解并熟练应用句型 How many _? _.【技能目标】能同学之间应用所学词汇和句型进行对话。 【情感态度价值观】培养学生善于观察周围事物的意识。 【教学方法】示范法，游戏练习法 【教学重难点】1学习数词，会读，会认。2理解并熟练应用句型 How many _? _. 【教学用具】数字卡片，游戏珠 【教学过程】1复习数词110。2仿照文中的对话，教师借助游戏珠考察学生计算得数为10以内的加减法。对于10以上的加减法，让学生直接用数字报出计算结果，教师翻译成英语，教学生识读。3利用数字卡片，教学生识读tentwenty。在识读twenty的基础上，启发学生以同样的方法识读thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety等，并比较这些词和onenine等词的写法，读法。最后带领学生识读one hundred. 4巩固数词，将学生分成小组，每组一名同学写数字，其余同学迅速读出；可以利用简单的加减乘除法完成游戏,也可以运用How many books/erasers/pencilsdo you have? 句型提问。 【结束新课】学生熟读对话并背诵数词1100。 【布置作业】播放录音完成activity book中的No2，学生自己完成其余习题。Lesson 6: Where Are They?【知识目标】1识读理解应用classroom, gym, library2复习表示有关方位的词汇。【技能目标】把所学知识应用到日常对话中。 【情感态度价值观】培养学生多动口、动脑的学习意识。 【教学方法】讲解法、示范法 【教学重难点】1识读理解应用classroom, gym, library2复习表示有关方位的词汇。【教学用具】图片，录音机 【教学过程】1 利用What are they doing?复习前面关于ing形式的对话。2设置情景复习前面所学的表示方位的词。3学生观察课文插图，讨论交流画面意思，教师用汉语补充学生的理解，启发学生结合前面所学知识，自己尝试描述图画，点名提问，其余学生补充，教师鼓励并指导。4在学生尝试的基础上，领读教材描述，鼓励学生比较自己的造句。学生熟读并背诵原句。5带领学生识读classroom, book, library, blackboard, gym, ball等生词。6播放录音，学生学唱新歌。【结束新课】学生熟读背诵生词和课文。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?【知识目标】1以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。2复习This is+名词句型。3复习关于人称的代词。 【技能目标】独立完成测试题。 【情感态度价值观】通过测试题，增强学生学好英语的信心。 【教学方法】提问法，测试法 【教学重难点】1以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。2复习This is+名词句型。3复习关于人称的代词。 【教学用具】实物，卡片 【教学过程】1课前用学生掌握的问候用语和学生打招呼。2启发学生回忆目前为止掌握的与学习有关的词汇，可点一名学生回答，其余学生补充，教师对学生的回答作肯定。3教师拿出卡片，用Whats this/What are these?/Is this a_ or_?句型提问学生，从前排到后排快速点名提问，学生迅速接力回答。练习完毕后，学生以小组为单位自己练习，推选出代表，小组之间比赛。对于胜出的小组，教师给以嘉奖。 4引导学生用he, his, her, she, I，my等代词提问对话。教师用Whats his name?等句型检测学生的练习结果。 【结束新课】播放录音完成activity book中的No3。 【布置作业】学生自己完成activity book中的其余习题。Lesson 8: Again, Please!【知识目标】1复习本单元所有单词。2复习本单元有关句型。3独立完成测试题。 【技能目标】熟练掌握本单元所学知识。 【情感态度价值观】启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。 【教学方法】游戏练习法，小组合作法 【教学重难点】1复习本单元所有单词。2复习本单元有关句型。3独立完成测试题。 【教学用具】卡片，录音机 【教学过程】1课前用How are you？问候语和学生打招呼。2用录音机播放学生喜欢的英文歌曲，鼓励学生演唱。3借助卡片和实物提问学生本单元的有关单词，引导学生用掌握的句型回答。 4播放录音，指导学生完成activity book中的测试题，教师讲解，学生自己打出分数，鼓励成绩低的学生加油。 【结束新课】学生改错，巩固知识点。 【布置作业】整理并背诵本单元的单词和句型。Lesson 9:Months of the Year【知识目标】1识记12个月份。2掌握日期的写法。【技能目标】把所学知识应用到日常对话中。 【情感态度价值观】培养学生合作的意识。 【教学方法】讲解法，小组合作法 【教学重难点】1识记12个月份。2掌握日期的写法。【教学用具】卡片，录音机 【教学过程】1教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。2引导学生观察课文No.1的插图，讨论画面意思，教师了解学生的理解程度并用汉语作补充解释，播放录音，学生看书跟读，教师领读2遍后，学生自由组合练习，指定几名学生表演。3通过提问学生的生日，引导到对月份的讲解，教师先播放2遍录音，利用画有每个月份的典型天气情况的卡片讲解每个单词。学生熟悉后，教师领读几次，学生熟读。并以组为单位，互相提问。教师利用卡片检查学生的练习效果。并运用It is +月份+日期句式和学生一起练习，巩固掌握的新词。 【结束新课】播放录音，指导学生完成activity book中的No.3。 【布置作业】要求学生熟读背诵本课句子和生词。Lesson 10:First, Second, Third【知识目标】1识读、理解、背诵序数词2掌握句型：What day is it? Its _. 【技能目标】理解掌握序数词。 【情感态度价值观】通过教授新的知识点，调动学生的学习积极性。 【教学方法】讲解法，游戏练习法 【教学重难点】1识读、理解、背诵序数词2掌握句型：What day is it? Its _. 【教学用具】卡片，录音机 【教学过程】1借助卡片让学生复习1100等数字。2设计活动，帮助学生区分数字和序数词。教师从第一排直至最后一排数学生的个数，并读处相应的数字，使学生体会数字的用法；再从第一个学生到最后一个学生，说学生的学号，读出相应的序数词，学生体会二者的区别。利用卡片，向学生展示112等序数词，重点强调first, second, third, fifth, ninth, twelfth等特殊序数词的写法。说明其余序数词都是在原单词后加th.。3播放录音，学生跟读生词，教师纠正学生的发音。4根据教材No.2的设计，教师领读句子，并讲解序数词的用法，英语中通常用序数词表达日期，学生熟读并背诵句子。 【结束新课】利用What day is it? Its_.练习对话，强化对序数词的理解。 【布置作业】完成activity book中的设计习题。Lesson 11: When Is It?【知识目标】1听说读写词汇： yesterday, today, tomorrow2掌握应用句型：When is _? _. 【技能目标】把所学知识熟练应用。 【情感态度价值观】启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。 【教学方法】小组合作法，讲解法，提问法 【教学重难点】1听说读写词汇： yesterday, today, tomorrow2掌握应用句型：When is _? _. 【教学用具】日历，图片 【教学过程】1教师提问当天值日的同学该天，昨天，明天为星期几。其他同学补充。2教师用汉语说出12个月份，要求学生用英语读出。随意提问学生，学生快速作答，对不能迅速作答者，要鼓励。3教师出示画有重大节日的图片，如：元旦，元宵节，教师节，儿童节，中秋节等等，提问学生，先让学生用汉语说出具体的日期，老师再应用What day is it?句型提问，尽可能快速提问更多的同学，练习完毕后，老师带领学生学习教材No1，指导学生识记回答问题的方式。学生熟读并背诵句子。 4教师出示日历，先检查学生察看日历的能力，指导学生正确识读日历。并参照教材No2的设计，提问学生，领读对话，学生掌握对日期提问并作答的方法。学生理解句式后，以小组为单位，互相提问练习，熟练后，教师随意抽查，对表现好的小组给以表彰，对表现不理想的小组，教师要鼓励，增强学生学习英语的自信心。 【结束新课】学生背诵表示12月份，1周7天的单词。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 12: Rain and Sun【知识目标】1学习表示天气情况的单词。2学会描述天气情况。3复习表示月份的词汇。 【技能目标】熟练描述每月的天气情况。 【情感态度价值观】培养学生合作的意识。 【教学方法】讲解法，小组合作法 【教学重难点】1学习表示天气情况的单词。2学会描述天气情况。3复习表示月份的词汇。【教学用具】电脑，录音机，图片，多媒体课件【教学过程】1新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。2提问学生平时看天气预报时听到的有关名词，启发学生说出晴，雨，阴，风等天气现象。教师打开英语资源包中的本课图片，出示表示晴、雨、风、雪等天气情况的图片，并用相对应的同步课件，在动画中教学生识读sun, cloud, rain, wind, snow等词，教学生熟读。3学生自己练习，教师可以将学生分成8组，学生熟练后，8个小组互问互答，鼓励学生在对天气的理解上，加上自己创造性的动作表演，最后教师对全体学生表扬并鼓励。4在学生熟练记忆新单词的情况下，结合月份来说出相对应的气候以及所产生的天气状况。5带领学生再次朗读全文，继续巩固、加深对新单词的记忆。【结束新课】学生背诵关于月份和天气的单词。【布置作业】学生自己完成activity book中的习题。Lesson 13: How the Weather Today?【知识目标】1学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy2掌握句型：How is the weather today? Its _. 【技能目标】能熟练的描述某一天的天气状况。 【情感态度价值观】通过设计的教学活动，激发学生学并学好英语的兴趣。 【教学方法】讲解法，小组合作法 【教学重难点】1学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy2掌握句型：How is the weather today? Its _. 【教学用具】电脑，多媒体课件，图片，录音机 【教学过程】1师生问候，合唱“The Month Song”。2教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，打开英语资源包中的本课图片，用掌握的词描述每幅图，教师教句子，学生跟读，重点讲解rainy, sunny, snowy, cloudy, windy等形容词是在名词rain, sun, snow, cloud, wind后面加y而来的。3教师出示画有不同天气状况的同步课件，设计句式和学生进行对话练习。师：Look! Its _ (adj). Say it please, class.生：Its _.师：Whats the weather today?生：Its _.师：Is this a _day or a_ day?生：Its _.4教师做手势让学生回答相对应的单词。【结束新课】学生自由组合，运用所学句子互相介绍教师出示的图片上的天气。【布置作业】教师播放录音，指导学生完成活动手册中的No 2、3，学生自己完成活动手册中的No 1。Lesson 14: What Time Is it?【知识目标】1学习并运用时间的表达法 2掌握应用句型：What time is it? Its _.(oclock) 【技能目标】能熟练的用英语表达时间。 【情感态度价值观】启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。 【教学方法】演示法，讲解法，小组合作法 【教学重难点】1学习并运用时间的表达法 2掌握应用句型：What time is it? Its _.(oclock) 【教学用具】录音机，时钟 【教学过程】1复习与天气有关的词和句子。2教师借助时钟，表示出一组表示各个时间段的数字，要求学生读出来，教师写出相应的英语读法，特别是半点、整点的表示法和读法。强调只有在表示整点时，才能用o clock. 列举7:00, 10:30等时间，教师讲解启发学生读出相应时间：seven o clock, half past ten,对于其它时间段的表示法，可以简单介绍，不作强调。3引导学生观察教材插图，讨论交流对图画的理解，教师了解学生的理解程度，并作必要的解释补充。4播放录音，学生看书跟读，教师领读2遍后，学生自由组合练习。5教师指定两组比赛，一组在时钟上摆出时间段，另一组读出相应时间，互换角色。对于胜出的小组，其他同学掌声鼓励。 【结束新课】学生背诵句子。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 15: Are You Ready for a Quiz?【知识目标】1巩固复习关于月份、星期、天气情况的词。2巩固对月份、星期、天气、时间提问的句型。 【技能目标】熟练进行与月份，星期，天气有关的对话。 【情感态度价值观】通过设计的教学活动，调动学生学习英语的积极性。 【教学方法】小组合作法，游戏练习法 【教学重难点】1巩固复习关于月份、星期、天气情况的词。2巩固对月份、星期、天气、时间提问的句型。 【教学用具】卡片，图片、日历 【教学过程】1教师鼓励学生唱 The Month Song. 2教师指卡片，要求学生快速读出相应的月份和星期。3教师随意翻日历，连续点名学生读出正确的月、日、星期。教师引导学生运用已掌握的句型Hows the weather in June/July？互相提问，复习描述天气情况的词，教师可以抽查检查练习效果。4引导学生参考教材设计的测试方式，以小组为单位，利用教师提供的卡片、图片、日历等教学用具，组与组之间比赛，巩固学习成果。5教师随意提问检查练习结果。 【结束新课】学生背诵文中的句子。 【布置作业】学生自己完成activity book中的习题。Lesson 16: Again, Please!【知识目标】复习本单元应该掌握的所有词汇及句型。 【技能目标】能独立完成测试题。 【情感态度价值观】通过做测试题，激发学生学并学好英语的兴趣。 【教学方法】提问法，随堂测试法 【教学重难点】通过测试，使学生巩固本单元应该掌握的所有词汇及句型 【教学用具】卡片，图片，录音机 【教学过程】1提问当天值日生关于该天的天气，月份，星期情况。2鼓励一名学生为其他同学唱The Month Song，其他同学掌声伴奏。3教师借助卡片、图片，引导学生复习12个月份，112的序数词，描述天气情况的词以及询问日期，天气等的句型。4留出时间，学生完成活动手册上的 测试题，教师给以讲评，学生互相得出分数，对高分同学教师提出表扬，低分同学教师鼓励努力。 【布置作业】改错，熟读背诵本单元知识点。Lesson 17: How Old Are You?【知识目标】1复习表示颜色的词及其数词。 2学习对年龄的提问和回答的句型:How old are you? _ years old. 【技能目标】能熟练的和他人就年龄进行对话。 【情感态度价值观】启发学生在英语的学习过程中，要敢说敢想。 【教学方法】讲解法，小组合作法，情景设置法 【教学重难点】1复习表示颜色的词及其数词。 2学习对年龄的提问和回答的句型:How old are you? _ years old. 【教学用具】实物，卡片，日历，录音机, 多媒体课件【教学过程】1提问检查学生对序数词的掌握情况。2教师打开课件，依次点击相应的图标,用What colour is it?句型提问，学生根据图画内容回答对颜色的提问。教师借助学生的衣服、书包等实物，随意点名提问学生，要求学生仿照教材例句，能用正确的人称代词回答问题。3教师从询问部分学生的生日，过渡到讲解用英语表达生日，注意序数词的用法。播放录音，学生跟读，并自由组合练习向对方表达自己生日。教师指定一学生，让其从日历中找出自己的生日，并用英语向其它同学介绍，如此练习，争取尽可能多的学生参与。 【结束新课】学生背诵句子。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 18：Are You Short or Tall?【知识目标】1学习对身高的表达。2掌握并熟练应用句型： How tall are you? _ meters tall. 【技能目标】学生之间能就各自的身高进行对话。 【情感态度价值观】通过设计的教学活动，调动学生学习英语的积极性。 【教学方法】讲解法，练习法 【教学重难点】1学习对身高的表达。2掌握并熟练应用句型： How tall are you? _ meters tall. 【教学用具】皮尺，录音机 【教学过程】1复习前面学过的表示身高的词tall, short.2让学生拿出事先准备好的皮尺，互相量自己的身高，并写出来和同桌比较。3教师引导学生观察教材插图，学生交流对图画的理解，教师作补充。讲解对身高的提问句型：How tall are you? Im _ meters tall.强调身高的正确读法。学生用刚才测量的结果回答问题。注意比较学生之间的身高。4教师讲解No2的插图，教学生朗读，熟悉句子意思，师生之间互相提问并比较身高，针对不同的身高，教师做出比较，使学生正确运用tall, short, taller, shorter等词。学生之间仿照句子练习。5播放录音，要求学生不看教材听录音。能大概听明白录音意思。 【结束新课】学生背诵文中的句子。 【布置作业】教师播放录音，指导学生完成activity book中的No3，4，学生自己完成No1，2。Lesson 19: What Are You Wearing ？【知识目标】1复习以前掌握的服饰类生词。2理解背诵本课句子。【技能目标】把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学方法】小组合作法，讲解法【教学重难点】1复习以前掌握的服饰类生词。2理解背诵本课句子。【教学用具】电脑，图片，实物，多媒体课件【教学过程】1复习表示颜色的词。2打开英语资源包中的本课图片，启发学生复习服饰类的单词。强调socks, shoes, pants等词一般都是以复数形式出现。打开同步课件，通过动画的表现形式提高学生的学习兴趣，从而更进一步的加强对单词的记忆。3学生熟读单词，教师用图片和学生自己的衣着提问，检查学习效果。鼓励学生加上已经掌握的表示颜色的词来修饰服饰。4教师打开同步课件中的对话部分，根据句式和学生进行对话练习。师：What are you wearing?生： Im wearing a _.4让学生自由组合，按照同样的方法结合已经学过的所有服装、颜色的单词练习巩固。【结束新课】背诵单词和句子。【布置作业】教师播放录音，指导学生完成活动手册中的设计习题。Lesson 20: Where Do You Live?【知识目标】1学习比较house与apartment以及far与near两组词。 2熟练运用Where do you live? I live in a/an_.句式对话。 【技能目标】熟练应用所学知识。 【情感态度价值观】通过设计的游戏教学活动，调动学生学习英语的积极性。 【教学方法】讲解法，游戏练习法 【教学重难点】1学习比较house与apartment以及far与near两组词。 2熟练运用Where do you live? I live in a/an_.句式对话。 【教学用具】卡片，图片，录音机 【教学过程】1复习描述天气状况的词。2利用图片区别house和apartment.介绍house是我们常见的独院，而a apartment是一座公寓楼中的一套公寓，即我们平时说的单元楼中的一套房。3设置游戏情景，向学生打听该天的天气情况，进一步打听学生课后的活动计划，对于结伴去活动的学生，打听双方的家庭住址，进而引申到对far和near的讲解。4教学生熟读课文句子后以小组为单位，仿照句子，组成对话，自己练习。教师用What do you live? Where do you play after class?等句型提问，检查学生的练习效果。学生仿照例句或自己造句回答。教师注意纠正学生对house与apartment以及far与near两组词应用中的问题。 【结束新课】教师播放录音，指导学生完成activity book中的听力设计习题。 【布置作业】学生背诵课文并完成activity book中其余习题。Lesson 21:What Is Your Address?【知识目标】1识读比较生词road, avenue, street2理解、背诵并应用询问别人的住址的句型。 What is your address? My address is _. 【技能目标】能熟练的为别人指路。 【情感态度价值观】通过设计的教学活动，培养学生养成助人为乐的好习惯。 【教学方法】小组合作法，讲解法 【教学重难点】1识读比较生词road, avenue, street2理解、背诵并应用询问别人的住址的句型。 What is your address? My address is _. 【教学用具】简略地图，录音机 【教学过程】1复习1-20的序数词。2介绍address一词，表示地址，住址。学生观察教材No.1的插图，找出生词avenue, road, street，教师利用制作的简略地图，给学生分析3者之间的区别，并教学生熟读生词和文中句子，能模仿说出自己的具体住址。3观察No2插图，交流对图画的理解，教师尽可能用英语作补充解释。带领学生学习对话，弄清句子意思，教学生熟悉对话后，播放录音，师生跟读。注意学生对序数词的用法。学生熟悉对话后，自由组合练习，互相介绍自己的家庭住址，可以用前面学过的near, far来比较和其他同学家的距离。4教师指定几组准备充分的同学表演，并给以表扬鼓励。 【结束新课】学生背诵句子。教师播放录音指导学生完成activity book中的No.3。 【布置作业】学生自己完成activity book中的其余习题。Lesson 22:Do You Walk to School?【知识目标】1识记常见的几种交通工具。2理解背诵应用文中句子。 【技能目标】把所学词汇和句子应用到日常对话中。 【情感态度价值观】通过互动式教学，增强学生的合作意识。 【教学方法】小组练习法，讲解法 【教学重难点】1识记常见的几种交通工具。2理解背诵应用文中句子。 【教学用具】卡片，录音机 【教学过程】1教师展示单词卡片，运用Is this a car/truck?提问，引导学生回忆复习前面学过的几种交通工具。展示画有bus的卡片，教授新词bus。运用point to 指令，指定学生从卡片中选出教师随意提问的交通工具。学生之间利用卡片互相提问练习。2教授第二部分对话，学生大致了解对话意思，教师作补充，教学生朗读，熟读后，学生自己练习。教师从前到后提问学生，学生接力回答，对于不能作答者，其他同学补充提示。3教师根据学生的回答，运用How is _ (学生姓名) going to school? By car/bicycle?句型提问全体学生。4播放录音，学唱第三部分的歌谣。 【结束新课】播放录音，指导学生完成activity book中的第一部分。Lesson 23: Are You Ready for a Quiz?【知识目标】1复习巩固本单元单词。 2熟练运用本单元的句型。 【技能目标】熟练应用本单元所学知识。 【情感态度价值观】通过设计的教学活动，调动学生学习英语的积极性。 【教学方法】提问法，游戏测试法 【教学重难点】1复习巩固本单元单词。 2熟练运用本单元的句型。 【教学用具】卡片，图片，录音机 【教学过程】1课前引导学生唱The Month song.2随意提问学生的生日，要求学生快速接力作答。用What are you wearing?引导学生复习服饰类的单词。3出示画有房子，公寓的卡片，引导学生回答自己的居住环境及住址，复习巩固对near, far二词的理解。4教师播放录音，第一遍，学生熟悉，第二遍，完成教材设计的活动内容，第三遍，在教师的指导下，学生检查听力效果。5把全班学生分成6个小组，每组推选代表和其他小组比赛。两组之间互相运用文中句子提问，被提问者要快速作答，对于不能快速准确作答的小组，要自创自编一节目，给其他同学表演。每一小组都有参与的机会。 【结束新课】教师播放录音，学生完成活动手册中的听力部分。 【布置作业】学生独立完成活动手册中的其余习题。【布置作业】 学生自己完成activity book中的其余习题。Lesson 24: Again, Please!（Review）【知识目标】1识读并灵活运用词汇： apartment，avenue，bus，jeans，road，street2理解掌握并应用句型。 How old are you? I am _ years old.How tall are you? I am _ meters tall.What is your address? My address is _.Where do you live? I live in a _. 【技能目标】独立完成测试题。 【情感态度价值观】通过独立完成测试题，培养学生独立的学习习惯。 【教学方法】提问复习法，测试法 【教学重难点】1识读并灵活运用词汇： apartment，avenue，bus，jeans，road，street2理解掌握并应用句型。 How old are you? I am _ years old.How tall are you? I am _ meters tall.What is your address? My address is _.Where do you live? I live in a _. 【教学用具】词汇卡片，录音机 【教学过程】1复习本单元词汇：apartment, avenue, bus, house, jeans, road, street,等。2应用对话：How old are you? I am _ years old.How tall are you? I am _ meters tall.What is your address? My address is_.Where do you live? I live in a _.师生互动。3教师播放录音，学生独立完成activity book中的测试题。4教师讲解，学生互相交换批改，得出分数。【结束新课】教师鼓励分数较低的学生继续努力。 【布置作业】背诵识记本单元单词和句子。 Lesson 25: My Favorite Colours【知识目标】1识读表示颜色的生词: black, brown, green, orange, pink, purple, white2理解背诵应用文中句子。 【技能目标】把所学词汇和句子应用到日常对话中。 【情感态度价值观】通过互动式教学，增强学生的合作意识。 【教学方法】小组练习法，讲解法 【教学重难点】1识读表示颜色的生词: black, brown, green, orange, pink, purple, white2理解背诵应用文中句子。 【教学用具】卡片，图片，录音机 【教学过程】1复习前面掌握的表示颜色的词。2借助学生的服饰、书包、课本等实物，使学生接触到粉红，紫等本节课将要学习的颜色。参照实物颜色将pink, orange, purple, brown, white, black, green等词写于黑板上，教学生熟读。教师展示写有生词的卡片，提问，学生快速说出其汉语意思。3教师把画有不同颜色的实物图片散发给学生，启发学生运用已经掌握的一般句式互相提问，例：What are these? These are pink ball.教师可以参与任何一组的活动。4提问学生最喜欢的颜色，鼓励学生用英语回答问题，讲解 gavotte与like的区别 。过渡到教材第二部分的内容。观察插图，交流理解，教师补充解释并领读。学生熟悉对话后，自由组合，运用前面所掌握的词句及新知识仿照例句对话。可以小组之间比赛。 【结束新课】播放录音，学生练习听力，巩固本节课所学内容。 【布置作业】完成activity book中的设计习题。 Lesson 26: My Favorite Clothes 【知识目标】1复习识读服饰类词汇。 2区别有关人称的代词:we, they, our, their3理解背诵应用文中句式。 【技能目标】熟练区别代词we与our, they与their。【情感态度价值观】通过设计的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。 【教学方法】提问法，讲解法，小组合作练习法 【教学重难点】1区别有关人称的代词:we, they, our, their2理解背诵应用文中句式。 【教学用具】卡片，图片，录音机 【教学过程】1复习掌握的所有表示颜色的单词。2出示写有服饰类单词的卡片，点名让学生迅速读出，对不流利或发音不准者，教师及时纠正。出示画有不同衣服的图片，点名让学生读出相对应的单词，对于不能读出者，其他同学踊跃补充。3教师用汉语了解学生最喜欢的衣服，学生介绍后，鼓励用英语重复刚才的答案，及时补充更正学生的问题。鼓励学生之间互相对话练习。4带领学生观察教材插图，根据画面意思，交流对图画的了解，教师做解释。大致了解图画后，教学生朗读对话。讲解we与our, they与 their, I与me等代词的用法，举适当的例子，并特意挑选文中相应例句讲解，以此来加深学生的理解。5熟读对话的同时，启发学生体会并尝试说出but与and二词的区别。 【结束新课】学生熟读并背诵文中对话，运用句式，自己练习对话。 【布置作业】学生独立完成活动手册中的习题。 Lesson 27 : My Favorite Food【知识目标】1识记与一日三餐有关的词。2区分but和and。 3理解背诵文中句子。 【技能目标】把掌握的词汇和句子熟练应用到日常生活中。 【情感态度价值观】通过讲解与一日三餐有关的知识，教育学生养成珍惜粮食的习惯。 【教学方法】讲解法，小组合作练习法 【教学重难点】1区分but和and。 2理解背诵文中句子。 【教学用具】卡片，图片，录音机 【教学过程】1复习前面接触的整点、半点的时间表示方法。2出示卡片，指定1名学生读出一日三餐breakfast. lunch, supper。并提问一日三餐的时间段。启发学生说出完整的句子：We have breakfast in the morning.进而提问学生一日三餐以什么为主，教师出示画有各种食物、蔬菜、水果的图片，要求学生快速读出单词,对于学生不能回答的图片，教师及时补充讲解。3提问学生like和favorites的区别。学习教材第二部分，学生尝试着读并理解对话，教师对学生的理解作补充并教学生熟读对话。在上节课学生理解的基础上，讲解but和and的区别，并摘录出对话中的原句，加深学生的印象。4师生互动，仿照课文，自己组句练习，教师鼓励学生创造性的加上前面所学知识。 【结束新课】播放课文录音，练习听力。 【布置作业】完成activity book中的设计习题。 Lesson 28:My Favorite Dessert【知识目标】1识读甜点类单词。2熟练运用I like+_.句型。3背诵理解课文中的句子。 【技能目标】把所学词汇和句子应用到日常对话中。 【情感态度价值观】通过互动式教学，增强学生的合作意识。 【教学方法】游戏练习法，小组合作法，讲解法 【教学重难点】1识读甜点类单词。2熟练运用I like+_.句型。【教学用具】卡片，图片，录音机, 多媒体课件【教学过程】1教师利用卡片检查学生对与一日三餐有关的食物单词掌握的程度。2打开同步课件,展示画有各种甜点的图片，学生用汉语表达，教师在黑板上写出相应的单词，教学生识读。学生熟读后，教师利用图片，卡片，提问：Is this a_? 引导学生用掌握的食物名称回答问题。教学生熟读cake, donut, ice cream, cookies等词。3学习课文，学生根据插图及其已经掌握的知识，体会对话意思，教师补充学生的理解，尽可能多用英语。播放录音，理解对话的同时练习听力。教学生熟读对话，背诵句子。4在学习课文的基础上，教师引导学生熟练运用I like句型练习对话。【结束新课】学生背诵文中句子