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文档简介

回顾拓展四教学设计香河县刘宋镇大田小学 赵玉环教学目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2、激发学生阅读兴趣，感悟作品中人物的思想感情，关注人物命运。教学重点和难点：重点：抓住课文主要信息，概括内容。难点：感悟作品中人物的思想感情。教学过程：（一）图片引入，激发兴趣。1、同学们，我们现在已经处于六年级下学期，课文学习了不少，课文插图也见过不少，老师从中跳了几幅，考考你们的记忆力。（课件出示中国古典名著之旅的人物）说说他们是谁？出自哪篇课文？2、这些人物都是我们五年级下册第五组课文中国古典名著之旅中的人物。在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，有中国的，当然也有外国的。接下来就有一组作家笔下的主人公想要和你们见面，快来看，他们是谁？（课件出示外国名篇名著中的人物）3、这些人物是谁？在他们身上，到底发生了怎样的故事呢？今天这节课，我们就一起走进第四组课文，请同学们齐读课题。4、知道了四篇文章的题目，那么本单元的主题和学习任务会是什么呢？你们先来预测一下吧。（二）细读单元导语，提取信息。1、课件出示单元导语。2、找一名学生读第一自然段。明确单元主题，完成知识树的主干部分。3、体会人物品质。4、这四组文章里，你最想对哪篇文章一睹为快？完成知识树的树干部分。5、不知道你们有没有这样的疑问，到底是怎样的人写出这么动人的文章呢？那就跟我走进这些伟大的作家吧！（简单介绍这四篇文章的作者）（三）粗读课文，丰富知识树。1、接下来还等什么？让我们走进这四篇课文吧！用你喜欢的方式阅读文章。2、介绍快速阅读的方法：浏览、跳读、扫读。3、读后归纳课文主要内容等问题，丰富知识树。（四）提出疑问，激发深入阅读。1、爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”让我们交流一下，对于课文你有什么不解之处？2、交流问题。3、同学们都很关心主人公的人物命运，是啊，这些主人公的命运或悲或喜或忧，下节课就让我们深入地走进这些人物，感受他们不同的命运，丰富我们这棵知识树。教学反思：我觉得自己的导入还是比较能激发学生的学习兴趣的，比如“这些人物是谁？在他们身上，到底发生了怎样的故事呢？”这样的质疑，能迅速激起学生的斗志，很自然进入下一个环节。我考虑到，这堂课，以激发学习兴趣为主，所以我尽可能少讲，让学生多讲。比
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