小学数学北师大2011课标版三年级面积的复习 (3).doc

复习内容：面积【教学目标】1通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。2通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。【教学重点】系统整理知识，构建知识网络。【教学难点】综合运用知识灵活解决实际问题。【教学过程】、创设情境，整体回顾（5分钟）谈话：老师给你们带来2个小朋友，熊大和熊二，他们各自种了一块地（出示采地），熊大说他的地是长方形，地大，熊二说他的地是正方形，地大，两个互不相让。狐狸过来了说：“我帮你们量量。”他沿着两块地的四周走了一下，发现两块地都大约是56步，于是他高兴的说：“不要吵，两块地一样大。”同学们狐狸的说法又对不对呢？为什么？ （生自由说）这个问题实际上就是我们第五单元学习的长方形和正方形面积的有关知识，今天这节课，就让我们一起来整理复习长方形和正方形面积的有关知识（板书课题）。二、梳理归网，主体内化（15分钟）（一）回顾知识，谈话：1、谁能起来说一下什么叫做面积 ？（面的大小）你能指一指课本封面的面积吗？菜地的面积呢？2、要计量菜地的面积用什么做单位呢？（平方米）那么1平方米表示什么？（边长是1米的正方形，它的面积就是1平方米）比平方米小的面积单位有哪些？（平方厘米、平方分米）那么1平方厘米大约有多大呢？1平方分米大约有多大呢？3、为了表示方便，这些面积单位可以用什么表示？（字母）让学生依次说出。4、面积单位这里我们还学习了哪些知识？相邻两个单位之间的进率是100谈话：刚才同学们帮熊大和熊二选择了菜地的面积单位，那么同学们能帮他们算一算到底谁的面积大？（学生疑惑）怎么办？（先量出长方形的长和宽，正方形的边长）为什么？因为长方形面积=长宽，正方形的面积=边长边长，所以要计算长方形正方形的面积就必须先量出长方形的长和宽，正方形的边长）小结：通过回顾，我们把这一个单元的知识分成了3部分，下面请大家拿出作业单，完成第一题。指名汇报，集体订正。这样整理怎么样？好在哪里？看来把第七单元的知识来系统整理一下是很有必要的。三、基本练习，巩固内化。1、教室的黑板长大约是 米，宽大约是 米，围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米？2、一张长方形餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃有多大？四、动手操作，探索周长和面积的联系。1、你能在下图中（每小格边长1厘米）围出几种周长是16厘米的长方形或正方形，并填表。周长（厘米）长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）161616师：这些图形的周长都相等，哪个图形的面积最大？师：比较这些图形的周长和面积，你有什么想法？小结：周长相等的长方形，面积不一定相等。正方形的面积最大。五、拓展延伸数学小故事：阿凡提帮国王解决了一个难题，国王只好赏赐他，国王给了他36米长的绳子，让他随便圈地，圈到多少就给他多少。国王是个吝啬的人，阿凡提却是个非常聪明的人，他把地圈好后，国王气得直跺脚。大家猜猜他围的是什么图形？六、总结：想一想在日