五年制小学英语教材(2012送审稿)简介.ppt

五年制小学英语教材 送审稿 简介 山东省教研室高洪德 一 送审教材的结构特点 一 板块功能层次分明课程标准 教材在内容 目标和要求等方面应全面体现课程标准的要求 使语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识等目标相互结合 相互渗透 相互支持 建构主义的教学观 教学环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构 教学设计要考虑教学目标 教学内容安排 重视有利于学生建构意义的情境的创设 问题的设计 送审教材的结构特点 从教材结构上看 Lesson设计中既有核心板块 也有辅助板块 核心板块按 PPP 教学思想设计了Listenandsay Let stalk Let sdiscuss Let sdo 第三至六册 三个板块 分别承担情境呈现 技能训练 任务实施的功能 辅助板块包括Listenandrepeat Let scopy Let ssing Let schant Funtime等 送审教材的结构特点 二 三个年级循序递进课程标准 教材内容的编排要遵守由易到难 从简单到复杂逐步过渡的原则 教材应根据不同阶段英语学习的特点 在教学内容和要求等方面各有侧重 三年级 强调初步感悟和基础练习 四年级 增加输入 任务活动 设置自主学习板块 五年级 进一步扩大输入 设置阅读教学板块 送审教材的结构特点 三 大量输入优化输出课程标准 语言学习需要大量的输入 丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要 听 读是两大输入途径 没有充分 有效的输入 就不能发展语言表达技能 就不可能有高质量的输出 听力两境界 视听感悟 听音理解 阅读三层次 图文识读 文化品读 经典赏读 文化品读 送审教材的结构特点 四 共同学习兼顾自主课程标准 面向全体学生 关注语言学习者的不同特点和个体差异 从四年级上册开始在第4课后增设的Tryyourself板块 Enjoyit Checkit Learntolearn 不是全体学生必学项目 而是在教师指导下的自主选择 二 教材使用应注意的问题 一 提倡语用的语言教学观Learnbydoing Learnthroughpractice Learnbyoneself Learnbyproblem solving 提倡语用指向 反对知识指向 教材使用应注意的问题 二 注意正确输入Listenandsay要注意语言输入的规范 应做到让学生接触的第一次新语言为原声录音 通过听录音 看VCD 模仿等手段 让学生形成正确的语音语调 遵循 听了再说 说了再读 读了再用 的语言学习规律 在呈现和练习环节要充分发挥录音 光盘的作用 教材使用应注意的问题 三 实施有效训练1 Let stalk教学 重视表演活动 避免机械地跟老师念 跟录音读等枯燥无味的课 2 阅读教学 让学生先默读 判断 理解后再听音 模仿朗读 3 关于写的技能 控制难度 基于情境 4 语法教学功能语言学 语法是用来表达各种意义的语言资源 不是用来判断语言正确与否的规则 Welearngrammarthroughlanguageandnotlanguagethroughgrammar JohannHerdorWelearngrammarinordertoforgetit L G Alexander 教材使用应注意的问题 四 灵活使用教材 资源选择 内容顺序 教法设计等 教材使用应注意的问题 五 控制教学进度不提倡赶进度 统一进度 六 恰当使用教学评价课程标准 通过评价激发学生的学习兴趣 促进学生的自主学习能力 思维能力 跨文化意识和健康人格的发展 1 课堂评价 关注全体 有效激励 2 日常评价 形成性评价 关注学生平时参与各项教学活动的态度 使用所学语言的状况 合作能力等方面 3 终结性评价 期末或学年 采用与平时教学活动相近的方式进行 以听 说 读测试为主 以等级制或达标方法记录成绩 结束的话 教材