少年闰土教学设计及设计意图.doc

17 少年闰土教学目标教学过程教学意图1、会写7个生字，正确读写“碧绿、胯下、厨房、刺猬、畜生”等词语。2、理清课文思路，了解课文主要内容。3、学习第一自然段，掌握描写人物特点的一些基本方法。4、感情朗读第一自然段并尝试背诵。5、学习“雪地捕鸟”部分并仿写。一、 谈话导入 检查预习1创设情境，导情入境。同学们，你们正值年少，一定结交了不少的朋友，在你和朋友之间也一定发生过许多有趣的事情。哪位小伙伴给你的印象最深，你们为什么能成为好朋友？（学生交流）教师相机导入新课：最是难忘童年时。知心的小伙伴，儿时的有趣事，调浓了我们童年的色彩，令我们的童年生活更加五彩斑斓，回味无穷。那么，如何留下童年的美好画面呢？鲁迅先生写的少年闰土这篇文章也许会给我们一些启发。今天我们一起来学习17课少年闰土2、齐读课题。导语为本单元的“口语交际习作五”作铺垫。二、检查预习，学习生字，把握单元目标。1、老师知道大家都有预习的好习惯，在预习中你们都关注些什么呢？如（查找资料、读准生字词、质疑）（1）这些课文里的生字会读会组词吗？（个别读、齐读）（2）哪些字你觉得比较难写要提醒同学呢？（师相机指导范写“厨”）（3）检测多音字。正（zhng）在厨房里 正(zhng)月 仿佛(f) 神佛(f) 五行(xng) 供(gng)品 畜（ch）生这畜生很伶俐，倒向你奔（bn）来，反从胯下窜了。月亮地（底）下指导学生平时预习方法（查找资料、读准生字词、质疑）突出生字的难点、正确区分多音字三、默读课文，理清思路。 师：少年闰土是本组课文的首篇课文，那么我们在学习本单元时要注意什么呢？（出示本组单元目标。）1、鲁迅先生为什么要写闰土？表达鲁迅先生怎样的思想感情？（课件示要求）同学们默读课文，看看课文先写什么，接着写什么，然后写什么，最后又写什么？请用两、三个字简单概括出来。（师相机指导如何简单概括）学生汇报：回忆、相识、相处、离别2、在这几部分中，你印象最深刻最感兴趣的是哪个部分？（相处）为什么？（引出有趣的四件事，并指导学生用简练的语言概括，理解“希奇事”）明确本单元目标理清文章思路学会简单概括指导学生用简练的语言概括四件事四、学习“看瓜刺猹”部分引出第一自然段，掌握描写人物特点的一些基本方法。1、在这四件“希奇事”中，鲁迅先生印象最深刻最难忘的哪件事？哪个画面？（看瓜刺猹）（1）出示“看瓜刺猹”对话部分（2）出示阅读提示：把你印象最深最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话、外貌、动作描写来表现人物的特点的。不懂的地方可以提出问题和老师同学讨论。（不动笔墨不看书，圈画点）（3）学生汇报 例：师：你从这些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？生：刺猹这件事表现了闰土的机智勇敢。师：说说你的理由。生：“月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去”从这句，我看出闰土很勇敢。师引读：闰土又对我说，（生开始读）师：这是我印象最深的的一件事，虽然30年过去了，当我回忆往事，却仿佛那一幕刚刚经历，就在眼前一样。（4）引导学习第一自然段（师感情范读）（5）从景物（天空、圆月、大海、沙地、西瓜、看瓜人）和颜色（深蓝、金黄、碧绿）等描写中体会意境的美；从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的勇敢。个别读小组读齐读，体会3、归纳第一自然段的写作方法。（环境描写、外貌动作描写、侧面描写等）4、让我们再来感受一下鲁迅先生笔下那勇敢、机敏的闰土吧！（看图配乐，引背第一自然段）让学生通过理解课文内容和了解闰土的性格特点，并引导学生了解作者是怎样写出人物特点的。课文写景优美，场面生动，引导学生谈读后的感受。归纳第一自然段的写法，为背诵和后面的仿写作铺垫。五、仿照第一自然段，改写“雪地捕鸟”。1、出示“雪地捕鸟”中“我”与闰土的对话。（生读并找出有关环境、动作的描写，说说表现出闰土什么性格特点？）“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”2、回忆第一自然段的写作方法。3、引导学生交流如：想像环境场面、外貌、捕鸟的经过等。4、出示作业纸练笔。多么有趣的“雪地捕鸟”呀，听着闰土的话，我的心早已飞到那一望无垠的雪地里了，虽然我并没有亲眼所见，但闰土“雪地捕鸟”的精彩景象已深深印在我的脑海中！ 5、生汇报，师点评。要调动学生的生活经验，发挥想象，尽量把场景