2.分子动理论的初步知识.docx

10.2分子动理论初步知识说课稿学校：沁源县第二中学 左慧丽一、教学目标1、认识分子动理论的基本观点。2、用分子动理论的基本观点解释生活中常见的热现象。3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。4、知道分子间存在相互作用力。二、学情分析 我所任教班级学生物理基础高低参差不齐，学生两极分化十分严重，有的基础较好，成绩较好，但对问题的分析能力、计算能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯，对物理的学习兴趣不浓，不求上进。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。三、重点难点 重点：用分子动理论的基本观点解释生活中常见的热现象。 难点：如何指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构，并如何用常规物理方法归纳出结论。四、教学过程10.2第一学时教学活动活动1创造情境：1、教师用黑色塑料袋包花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么？2、学生感受，激发兴趣。a、学生猜出是花露水后马上表扬。然后问为什么能闻到香味？（先不要求回答）。b、前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。花露水的味道比较熟悉，学生容易判断出来。（激起学生的情绪）3、引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的。那么关于这个现象，同学们有什么问题？提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题。引入课题：一、一切物质都是由分子组成的提问：组成物质的分子是静止的还是运动的？进行新课：解释问题：不是气味，是一些带有香味的分子，从花露水中跑出来，进入空气中，向各个方向散布开来当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味，我们再来通过实验证实分子是运动的1、学生讨论回答，指出分子是不能用眼睛看出的（区别灰尘、花香）2、扩散现象：（1）演示实验，二氧化氮和空气之间的现象液体之间的现象（硫酸铜和水之间的现象）固体之间的现象、即分析课本图气体扩散实验和课本图液体扩散实验讲述铅片和金片紧压5年后发生的现象，得出：固体、液体、气体都能发生扩散现象，再由实验结果导出定义：指出：这就是扩散现象，简述扩散的定义。二、分子在永不停息的做无规则运动拿出大半杯热水，然后往热水将中滴入一滴红墨水，观察水的变色情况，并解释红墨水为什么能均匀地跑到热水的各个角落。讲述分子运动跟温度有关：举例：腌咸菜要几天才入味，炒菜下盐几分钟菜就入味了，说明什么？解释并导出分子运动跟温度有关，所以分子运动又叫做热运动。结论1：温度越高，分子运动越剧烈。结论2：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。判别生活中与扩散有关的现象（教师多些列举生活中的各种例子并作简要分析）：（1） 味道；（2）自然变颜色；三、分子之间的作用力、讲述图实验，并说明铅块不会掉下来是因为铅分子的引力；为什么气体、液体压缩都会产生“抵抗”测力计的示数为什么变大了？结论3：分子间存在着相互作用的引力和斥力。略讲述分子引力和斥力的作用：（1）液体和固体：由于分子引力较大使得其能保持一定的体积。例如我们可以用杯子装半杯泥沙或半杯水。气体：由于分子距离相对较远，相互间的作用力很小，几乎可以忽略，所以气体无一定的体积和形状。例如：我们不能用杯子装半杯空气。（2）用建模法研究分子引力和斥力大小关系：演示实验：在弹簧两端分别串入一个乒乓球，然后分别拉和压两个乒乓球，观察并感受力的作用，得出：压缩分子时，分子间斥力大于引力，表现为斥力；拉开分子时，引力大于斥力，表现为引力。结论4：分子的引力和斥力是同时存在的，当分子很难压缩，说明分子有斥力；当分子难分离，说明分子有引力。3、 堂上练习：四、小结：1、扩散现象：两种不同物质相互接触，彼此进入对方的现象。2、分子热运动的基本内容：物质由分子组成；一切物质的分子都在不停地做无规则运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力五、布置作业：名校课堂本节练习六、板书设计：课题：10.1分子热运动1、扩散现象2、一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3、分子间的作用力。七、教学反思： 我感觉本节课的引入比较自然，不过我上这节课时都是用演示实验和生活实