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课题1 质量守恒定律 浑源三中教师 高 立 2011、10学习目标1通过实验的测定，使学生能正确理解和掌握质量守恒定律的含义及守恒的原因；能利用质量守恒定律解释一些实际生活中简单的化学问题。2 初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。3通过实验的操作，培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度。基础准备1、原子是 ；在化学反应前后，元素和种类 。2.参考课本P51-52图3-11、3-12、3-13，你认为在化学反应前后，下列各项中没有发生改变的是 （ ）A.原子的数目 B.分子的种类 C.原子的种类 D.元素的种类3.在化学反应中，反应物的总质量与生成物的总质量是否相等？自主学习：1质量守恒定律探究与突破1.活动与探究： 白磷燃烧实验方案白磷燃烧实验现象产生大量的 ，放出大量的 ，气球先 后 ，冷却后称量，天平 (填“仍”或“不”)平衡。反应前后总质量是否相等反应前物质的质量总和 反应后物质的质量总和(填“”或“=”)。反应的化学符号表达式 温馨提示白磷的燃点很低，易自燃，且有剧毒，所以实验中取用白磷时要用镊子夹取，切不可用手直接取用。大家都来动动脑:锥形瓶底部的细沙在何作用？ 。绑在玻璃管上的气球有什么作用？ 。2.活动与探究： 铁钉与硫酸铜溶液反应实验方案铁钉与硫酸铜溶液反应实验现象铁钉表面有 色固体生成，溶液由 色逐渐变为 色，天平 (填“仍”或“不”)平衡。反应前后总质量是否相等反应前物质的质量总和 反应后物质的质量总和(填“”或“=”)。反应的化学符号表达式通过分析上述两个实验的结果，你能得出什么结论？参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和 。我会学3.质量守恒定律质量守恒定律参加 的各物质的 ，等于反应后生成的各物质的 。大家都来动动脑1 已知12克碳与32克氧气恰好完全反应，则生成CO2的质量为 克；若12克碳与64克氧气充分反应，生成CO2的质量为 克。大家都来动动脑2 将8g硫和8g的氧气充分混合充分燃烧恰好完全反应，得到二氧化硫 g。那么将8g硫和10g的氧气充分混合充分燃烧，得到二氧化硫 g。温馨提示 质量守恒定律指的是参加反应的各物质的质量总和，而不是有多少反应物，一定注意“参加”二字的真正含义。大家都来动动脑3 100克水和100克酒精混合后总质量等于200克，所以这个过程符合质量守恒定律。你认为这种看法正确吗？（ ）温馨提示 质量守恒定律的前提是发生化学反应，对于物理变化则不适用。我乐学11.已知24g木炭与64g氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是( ) A.88g B.24g C.64g D.40g2.在ABCD的反应中，7gA和10gB恰好完全反应生成8gD，那么同时生成C的质量是( ) A.7g B.8g C.9g D.10g3.现将A、B两种物质各10g混合加热，A完全反应，生成8g的C和4g的D，则参加反应的A与B的质量比是 ( ) A.11 B.21 C.41 D.514.在X+2Y=3Z中，已知X为4g，生成Z为10g，则Y的质量是 ( ) A.3g B.4g C.6g D.10g5.已知将9g铝跟一定质量的氧气恰好完全反应生成17克氧化铝，根据质量守恒定律判断，参加反应的氧气质量为 g。 6.将3g碳和8g的氧气充分混合充分燃烧恰好完全反应，得到二氧化碳 g。那么将3g碳和10g的氧气充分混合充分燃烧，得到二氧化碳 g。我博学白磷 氧气 磷原子 氧原子 五氧化二磷质量守恒的原因是什么呢？ 从上面的图示，你能解释化学反应为什么会遵守质量守恒定律吗？ 反应物和生成物的 不变 宏观 元素的 不变五个不改变 原子的 不变 微观 原子的 不变 原子的 不变 宏观：物质的 变二个一定变 微观：分子的 变一个可能变: 可能改变。质量守恒定律本质原因从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律，化学反应前后有“五个不改变，两个一定变，一个可能变”： 我乐学27.在化学反应中，反应前后一定没有改变的是 ( ) A.分子的种类 B.分子的数目 C.物质的种类 D.原子的数目8.某化工厂通过电解食盐(NaCl)水制取一些化学工业的基本原料，此反应产物中不可能存在的物质是 ( ) A.NaOH B.H2SO4 C.H2 D.Cl29.Cu可以和浓HNO3反应，化学方程式为Cu+4HNO3=Cu(NO3)2+2H2O+2X，其中X的化学式是 ( ) A.N2O2 B.N2 C.NO D.NO210.科学家探索用CO除去SO2，该研究涉及的一个反应:SO2 + 2CO =2X + S，则X为 ( ) A.CO2 B.C C.CS2 D.COS 探究与突破4.活动与探究3 碳酸钠与盐酸反应实验方案碳酸钠与盐酸反应实验现象反应产生大量 色 ，粉末逐渐 ，甚至“消失”，天平向 倾斜。反应前后总质量是否相等反应前烧杯内物质的质量总和 反应后烧杯内物质的质量总和(填“”或“=”)。反应的化学符号表达式 大家都来动动脑3造成天平不平衡的原因是什么？能否由此证明此反应不遵守质量守恒定律？ 大家都来动动脑4本实验要在什么样的条件下进行反应，才能使天平保持平衡？5.活动与探究4 镁条燃烧大家都来动动脑5造成天平不平衡的原因是什么？能否由此证明此反应不遵守质量守恒定律？实验方案镁条燃烧实验现象镁条剧烈燃烧，发出 光，产生大量 ，生成 色固体，放出大量的 ， 天平向 倾斜。反应前后总质量是否相等反应前石棉网和镁条的质量总和 反应后石棉网和白色固体的质量总和(填“”或“=”)。反应的化学符号表达式 、大家都来动动脑6本实验要在什么样的条件下进行反应，才能使天平保持平衡？所有化学反应均遵守质量守恒定律，若有形式上不遵守质量守恒的情况，一定是有某些物质被遗漏或逸散到空气中我乐学3 11.镁条在高温的密闭容器里加热(内有足量空气)，能正确表示容器所盛物质总质量与时间关系的图像是 ( )A B C D12.如图是某个化学反应前后的微观模拟图，请根据图示判断参加反应的和 与反应后生成的个数比是 ( )A.5：1：2 B.2：1：2 C.1：1：1 D.2：3：113.下列叙述正确的是 ( )A.因为“质量守恒”，所以煤燃烧后产生的煤渣的质量已定和所用煤的质量相等B.镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带的质量增加了C.100克酒精和100克水混合在一起后，质量等于200克，符合质量守恒定律D.H2和O2形成混合物的质量等于其反应后生成水的质量14.某化学反应可用以下漫画图表示，请根据图回答：(1)该反应的基本反应类型属于_反应。(2)该反应生成的物质属于_（填物质分类）。(3)分析以上漫画图示，你还能总结出的一条结论是_。15.如右图所示，每两个甲分子反应后生成两个乙分子和一个丙分子，已知甲、乙、丙分别为不同种类的纯净物，则乙物质的化学式为 ( ) A.A2 B B.AB2 C.AB D.A4B2 ? +甲乙丙B原子A原子自主学习：2化学方程式1；基础准备1、以“O”为例，解释元素符号表示的意义； ； ；2、以“S”为例，解释单质化学式表示的意义； ； ； ；3、以“CO2” 为例说明化学式表示的意义； ； ； ； ；2；教材导读点燃1、化学方程式的概念；用 来表示化学反应的式子2、以2H2+O2=2H2O为例，请试着叙述该化学方程式的意义。 表示反应物和 ； 表示反应的条