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文档简介

数学思考-逻辑推理【教学设计】【教学内容】：教材第101页第2题。【教学目标】：知识与技能1、 理解列表法，知道哪些推理问题可以运用此方法。2、 熟练运用列表法解决推理问题。过程与方法经历运用列表法解推理题的过程，体验数学知识的奥妙。情感态度与价值观在学习过程中，感受数学知识间的内在联系，体验发现知识的乐趣，了解数学知识的重要性。【重点、难点】重点： 理解和掌握列表法。难点：熟练运用列表法解决逻辑推理问题。【教学准备】：多媒体课件。一、导入师：同学们猜一猜，今天老师早饭吃了什么？学生自主讨论师：出示选项，并不断抛出限制条件，引导学生推理出答案。什么是推理？刚刚我们猜的过程就是推理的过程。 今天让我们共同来复习探讨怎样解决推理问题。（板书：逻辑推理）2、 教学过程1、 多媒体出示教材101页第2题 学生阅读题目，理解题意。组织学生相互讨论，交流想法指名学生汇报，讲解自己的解题思路。师：有没有更简单的方法呢？（引出列表法）2、 课件出示教材题中的表格，引导学生分析哪两位同学是同班的。 学生分小组讨论，每小组汇报，得出正确答案。 教师板书关键过程3、 还有没有其它方法推理呢？（提示：刚刚是正着推理谁和谁同班，试试排除法推理谁和谁不同班。） 教师引导学生分析推理，然后学生小组讨论余下部分，共同得出正确答案。 教师多媒体完善推理过程。3、 巩固练习 多媒体出示练习题，巩固知识。 学生小组交流，教师巡视指导。4、 课堂小结 对于复杂的逻辑推理问题，要借助列表，根据给出的条件，用“排除法”逐步缩小范围，最终找到答案。5、 布置作业 教材练习二十二第5、7、8题6、 板书逻辑推理方法：列表法-排除法-缩小范围-找到答案思路一： 思路二： A和
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