在高中英语教学中如何调动学生参与课堂的积极性.doc

在高中英语教学中如何调动学生参与课堂的积极性 摘 要： 新课程改革要求在教学过程中教师的主要任务是激发和提升学生学习的积极性，而学生学习英语的积极性与学生对英语的兴趣又有密切的联系。在英语课堂上，与其让学生被动地学习英语，不如激发其对英语的兴趣，从而调动学生的课堂参与积极性，最终提高英语课堂教学与学习效率。 关键词： 高中英语 参与课堂 积极性 新英语课程标准提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。新课程改革要求在教学过程中教师的主要任务是激发和提升学生学习的积极性，而学生学习英语的积极性与学生对英语的兴趣又有密切的联系，如何培养高中学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这便一语道出学习兴趣的重要性。在英语课堂上，与其让学生被动的学习英语，不如激发其对英语的兴趣，从而调动学生的课堂参与积极性，最终提高英语课堂教学与学习效率。那么，在高中英语课堂教学中，应采用哪些手段激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性呢？ 一、适时度事，运用好贴近学生的话题 新教材上的很多话题都贴近生活，是学生比较感兴趣的。这就需要教师在备课的过程中备学生，了解学生在相关话题中比较感兴趣的内容。教师在教书育人，也在不断地学习，因此一定要跟上时代要求，了解生活当中不断变化、不断发生的事情，懂得现在高中生当中比较流行的事情，这样才能更好地融入学生，与学生有共同的话题，也就容易激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。 二、上好每一堂课，突出重点，分散难点 上一节英语课，在课堂中要从学生的实际出发，正确处理好教材，突出重点、分散难题，只有一堂课扎扎实实解决两个问题，才能使学生有所得。新知识的出现要根据学生的认识规律，由浅入深，由易到难，步步启发，激起学生的思维活动。让学生自己总结规律，寻找答案，而且讲与练交替进行，否则，都会使学生感到疲劳、厌烦以至于丧失积极性。同时，在讲练过程中，要求做到精讲多练，使学生学一点、懂一点。 三、关注情感，加强互动 长期的教学实践告诉我们“学生的学习智慧和学习主动精神会在我们放下老师的架子后自动生成，他们是一股强大的洪流，会推动我们重新找回一颗年轻的心、一种青春的激情，享受与学生成长的快乐”。高中生的心理发育尚未成熟，容易受到外界环境的干扰，对老师的课堂言语很敏感，这就要求老师密切关注其心理变化，用心呵护每一个孩子。“一个点头和微笑，一脸愉悦和专注”不仅能创造和谐的课堂氛围，激发课堂互动，更能拉近师生之间的距离。在学生情绪高涨、精神饱满、求知欲望强烈的心理准备下，思维能在教师“小叩柴扉”的推敲下，达到“满园春色”的效果。因此在英语教学中，尤其要遵循尊重和相信学生的和谐原则，创建和谐的师生关系。 四、运用多媒体为学生创设丰富的教学情境，调动学生参与课堂的积极性 计算机媒体在教学中的运用，可以给教学工作输入新鲜的血液，大大提高课堂教学效率，同时为创新教育开辟道路。计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象，具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。计算机的某些特殊功能，如：闪烁、变色某个单词、字母，声光同步的动画画面，扩大或缩小某一点，拉长或缩写某个句子等，调动学生的观察能力和记忆能力。它能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会，从而产生强烈的学习欲望。 五、开展竞争比赛，激发学生学习英语的兴趣，激活课堂 高中生具有强烈的上进心和荣誉感，竞争意识很强烈。将竞争机制引入英语课堂中，是一种行之有效的形式。形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。课堂上设置适当的竞赛，学生乐于参与，勇于争先，这就激发了全体学生的学习兴趣。运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能”，最大限度地调动学生的积极性、主动性及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免学生课堂上的“走神”现象。欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每位学生都掌握英语。想方设法地把课堂上活，才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松。 六、要注意新课改过程中对学生活动的评价 在课堂过程中老师合理地评价会很大程度上调动学生的积极性。任何程度的学生都在潜意识当中是有一定的荣誉感的，哪怕一个很小的问题，如果他或她的回答使自己组领先，都会使他们更乐于接下来的课堂活动。教师可以采取小组评分、个人评分等形式，同时在课堂上常用“Good！Very Good！Good Job！Wonderful！Excellent！”等用语鼓励学生的进步，这对于提高学生的学习积极性是很有帮助的。 总之，作为英语教师，其课堂教学