场面描写说课材料.doc

场面描写，演绎精彩生活(说课材料)说课内容：场面描写说设计思路：在一般记叙文中需要安排一些大的或小的场面描写，这种场面描写 能展示出较为广阔的生活画面；再现出真实可信的、具有浓厚生活 气息的特定场景。场面描写有自然环境和社会背景及人物活动描绘， 这种描绘不能只扎在个别点上而忽视全貌，也不可面面俱到，主次不 分。特别是针对近两年的中考来设计了这个场面描写.说教学目标： 1、知识与能力：了解什么是场面描写，.掌握场面描写的基本方法 2、过程与方法：通过感受、发现、练习，掌握场面描写的写作技巧。 3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶 学生心情。说教法： 通过阅读语段找方法,在学生习作中找场面描写说重难点： 掌握场面描写的基本方法通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。教学准备 ：课件教学设计一、欣赏图片，激趣导入。 （通过示例图片，让学生感受场面的氛围，把握整体感受。）同学们，在我们的生活中，我们经常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感受，如屏幕上的画面，相信大家都看到过，再次观看这些图片，你有什么感受，请用一个词语表达一下。（学生回答）其实不仅是在我们看到的画面当中，在文学作品中，我们也会经常读到这样一些经典的场面描写。场面描写也很精彩！那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。师板书：场面描写，演绎精彩生活。那什么叫场面描写呢？场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。 二、欣赏经典，探究写法（通过赏析精彩片段，引领学生探究场面描写的方法。）(一)活动一:文段阅读悟方法 放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。 1. 这个语段描绘了什么场面? 从整体上来写-面 这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象.2哪些是从整体上写风筝? 风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”它们在空中各显神通，使人目不暇接。3哪些是从个体上写风筝?从个体上来写-点 你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲 再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。 方法之一:点面结合 要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 场面描写要传达出一种特定的气氛。(二)活动二:文段阅读悟方法 都德最后一课: 突然，教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声-他们已经收操了。韩麦尔先生从椅子上站了起来，脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大. “我的朋友们啊，”他说，“我-我-” 但是他哽住了。他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： “散学了-你们走吧。1. 语段描绘了什么散学场景?2. 我们阅读后，你体会到这个语段的感情基调是什么？前面运用环境描写，以及运用神态、动作表现了韩麦尔先生的心情。 特定的环境更让人产生心灵的共鸣。 表现了韩麦尔先生的爱国之情，对祖国语言的热爱，即将失去学习自己语言的留念。更应该是一种悲痛与愤怒，此时的挥手是无声胜有声的抗议。挥手是另一种语言，挥手是深沉的爱国之情。所以场面描写可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。场面描写的作用：烘托心情、渲染气氛方法之二场面描写可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。场面背景作用 烘托心情渲染气氛1、场面背景（时间、地点、人物、事情）2、突出主角3、先描写整个场面，再写细节4、注意人物动作、语言、神态(三)活动三:文段阅读悟方法 “王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起1找出正面和侧面描写的内容.(四)活动四:情景设置：点面结合哦场景一:当考试收卷铃声响起时 学生课堂训练 范文 “时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。1学生分析写作手法.2学生点评.场景二:运动场上 学生课堂训练 范文 接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动