再被狐狸骗一次 阅读交流.doc

再被狐狸骗一次阅读指导课设计 教学内容：再被狐狸骗一次“狐”部分的内容教学目标：1、回顾“狐”部分的内容，在谈话中让学生明确阅读带给我们的好处。2、进一步加深学生对阅读的喜爱，激发他们的阅读兴趣。教学重难点：1、通过内容交谈，提炼出阅读带给我们的好处。2、进一步激发孩子们的阅读兴趣。教学准备：PPT课件教学过程：一、课前谈话大家喜欢动物吗？你最喜欢什么动物，说说理由。二、导入新课1、视频导入，播放偷鸡视频。问：你们知道视频中偷鸡的这种动物是什么吗？2、今天，我们来聊聊再被狐狸骗一次中“狐”这部分的内容，谈谈自己的感受。3、请你说说对作者沈石溪的了解。你是从哪里知道这些信息的？三、看目录，忆内容1、师出示该部分内容的目录，指名读。2、看着目录，其中的一个个生动有趣的故事可能又浮现在你眼前了，如果要你向你的朋友推荐其中的最佳作品，你会推荐哪一部呢？说说你的理由。四、分目录，谈狐狸人总以为自己是世界的主宰，认为自己才是最聪明最厉害的。其实，我们不仅对野生动物了解甚少，而且也远离了它们充满野性的世界。有时，我们甚至会依据童话般的认识来判断是非善恶。1、人类眼中的狐狸是什么样的？从哪些成语中能体现出来？（狐群狗党： 比喻勾结在一起的坏人。狐假虎威：比喻依仗别人的势力来恐吓人。狐朋狗友：泛指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。豺狐之心： 指有豺狼和狐狸那样的凶残、狡猾的心肠。城狐社鼠：比喻依仗权势作恶，一时难以驱除的小人。 狐唱枭和：比喻坏人互相呼应。 狐媚魇道：指行为妖邪。犬迹狐踪：比喻低弱的身手。）2、狐狸真是像人们形容的这样糟糕吗？咱们跟着沈石溪一起走进狐狸的世界吧！3、如果要你给这些故事分类，你会怎么分？为什么？切入点1：从关于“爱”的方面谈。感受到狐狸爸爸和狐狸妈妈对孩子的爱：瞎眼狐清窝、再被狐狸骗一次、会贸易的狐、猎狐感受到狐狸幼崽对爸爸妈妈的爱：瞎眼狐清窝、猎狐由此联想到我们和爸爸妈妈之间的“爱”。（接受得多，付出得少；无声的表达）切入点2：给予我们的人生哲理公平交易，不欺凌弱小：会贸易的狐与人交往要友善、热情，努力适应环境：妹妹狐变色四、抓片段，谈收获1、阅读是注重个体独特体验的，接下来请同学们在四人小组内交流自己最喜欢的一部分内容，谈谈自己的收获。可以是整篇，也可以是片段，可以从内容谈，也可以从写法上谈。2、交流。相机播放狐狸清窝片段。3、指名汇报。（积累好词、学习写法）五、小游戏游戏：根据提示语猜动物。憨厚、卧龙、竹子（熊猫）捕鼠、冬眠、冷血（蛇）雪白、草原、温顺（羊）帝王、生肖、东海（龙）捕鼠、敏捷、温顺（ 猫）、（狐狸）横线上你会填上哪些词语？为什么？六、总结1、一本书有读完的时候，但是我们的阅读没有终点。我们一个月内读完了三本不同作者写的动物小说，这些故事都很精彩，它们之间有同也有异。今天，老师想继续向大家推荐其他一些作家的动物小说：A丛林故事 英吉卜林/著 李勇毅/译 中国少年儿童出版社狼孩莫格里是印度樵夫的儿子。当他还是个婴儿时，误入狼穴，被母狼收养，成为狼群中的一员。后来他长成了一个勇武而又聪慧的少年。他的朋友有慈祥的狼妈妈，忠诚的狼兄弟，以及足智多谋的黑豹巴希拉，憨厚的老熊巴卢，正直的狼群头领阿克拉，孔武有力的蟒蛇卡阿等等。他们在莫格里周围形成了一个温暖的集体，教给他生活的智慧和谋生的本领，教给他丛林动物必须遵守的“丛林法律”吉卜林笔下的动物是独立的、充满野性的角色，他不仅以超凡的想象力体察和捕捉到了动物特有的领悟和解释世界的方式，而且以卓越的文学天赋为动物们量身定做了一套丛林语言，用人的词语拼出了动物的句子。据说，他正是受到西顿的启发而写出了这本丛林故事。B我的野生动物朋友 法蒂皮德格雷/著 黄天源/译 云南教育出版社一个仅仅10岁的法国小女孩蒂皮骑在柔软温暖的鸵鸟背上飞跑，让小狮子穆法萨吸吮着手指午睡，赤身在河边以象鼻的喷水洗浴这不是一篇美文的片段，这些真实的画面，来自我的野生动物朋友中的摄影照片。这是一本很美很感人又耐人寻味的书，130多幅堪称经典的精美图片把人与自然、人与动物之间水乳交融的情景逼真地再现了出来，美仑美奂，别开生面，让人在赏心悦目，感叹不已之余陷入深深的思考：“人与自然”如何相处？在与大自然的交往中，我们做了什么，又遗忘了些什么？C.鬼狗 格日勒其木格黑鹤/著 中国少年儿童出版社这部11万字的小说讲述了一只名叫“鬼”的猎犬的传奇一生。生于哈尔滨警犬基地的“鬼”具有藏獒与德国牧羊犬的混合血统。它曾在军用机场服役，因性格暴躁，拒绝服从命令，多次攻击机场的工作人员而退役。后辗转被运至呼伦贝尔草原，一度沦为斗犬，在很长一段时间里所向无敌。之