环保调查开题课(完成).doc

综合实践活动环保调查教案设计一、活动背景随着时代的发展，平静的校门口在悄悄地发生着变化。快捷的汽车，琳琅满目的商品，既给我们的生活提供了极大的方便，也给我们带来了忧虑环境污染。污染像个幽灵，把对人类有害的“毒素”混入空气、土壤、水源、食物甚至玩具中，毒害着我们。热闹的校门口前或许还有着各种各样的污染，我们对这些污染有多少认识呢？怎样才能抵御这些污染呢？二、活动目标（一）知识目标1、通过现场观察、调查、上网查资料等渠道，让学生了解校门口及家乡的环境和污染情况，了解污染的种类，污染给我们生活带来的不便和影响，对人和自然界的危害。2、通过活动，让学生学会拟定调查方案，会写倡议书，会写简单的调查报告。（二） 能力目标1、通过活动培养学生收集查找资料的能力，观察统计的能力，处理信息能力，制作调查报告的能力。2、培养学生的问题意识及自主学习的能力。3、培养综合运用各学科知识的能力。（三）情感目标1、通过活动增强学生分工合作的的意识和能力。2、激发学生的环保意识，积极参与社会调查的意识，愿意为家乡的环保建设出一份力。三、活动形式（个人活动、小组活动、班级活动）1、观察、调查、统计；2、收集资料和信息；3、小组合作、交流、汇报；4、采访、倡议、行动；5、成果展示。四、活动安排第一阶段观察统计，激发兴趣；提出问题，制定计划；第二阶段调查研究，整理资料；第三阶段汇报交流，评价反思。开题课一、活动内容：第一阶段观察统计，激发兴趣，提出问题，制定计划。二、活动目标（一）知识目标1、通过现场观察、调查、上网查资料等渠道，让学生了解校门口及家乡的环境和污染情况，了解污染的种类，污染给我们生活带来的不便和影响，对人和自然界的危害。2、通过活动，让学生学会拟定调查方案。（二）能力目标1、培养学生的问题意识及自主学习的能力。2、培养综合运用各学科知识的能力。（三）情感目标1、通过活动增强学生分工合作的的意识和能力。2、激发学生的环保意识，积极参与社会调查的意识，愿意为家乡的环保建设出一份力。三、活动重点、难点 （一）活动重点1、通过活动，让学生学会拟定调查方案。2、通过活动增强学生分工合作的的意识和能力。（二）活动难点培养综合运用各学科知识的能力。四、课前准备学生：1、上课前两天，可以独自、也可以几个同学一组，利用已有的调查知识，仔细观察校门口的空地、道路、商店或其他设施，观察是否有污染，（有条件的同学可带上照相机）把调查情况记录下来，并把拍到的污染照片交给老师。2、上网查找有关污染的资料。教师：搜集有关污染的图片和文字，制作成课件。五、活动过程（一）发现问题，确定主题1、图片创设情境课件展示图片：先出示学校大门及学校里窗明几净的照片和学校周边以前的旧照片，再展示学生交上来的学校及周边环境被污染的照片。（设计意图：主题来源于学生，来源于学生的生活实际，有利于学生研究和实践，促进了学生与生活的联系，可以引起学生更加关注社会生活。学校里的窗明几净和学校外脏乱的强烈对比，让强烈的视觉冲击唤醒学生的环保意识。）2、谈话，导入主题1）、谈话：随着时代的发展，我们的校门口在悄悄地发生着变化，同学们看到了哪些变化？（生说）这些变化，对我们有利，还是有弊？（生说）对，这些变化，有的给我们带来了方便，但有的却污染了我们周边的环境。同学们，你们对污染问题又了解多少呢？2）、小组汇报课前准备的调查记录，交流各自的心得体会。3）、学生个别发言，班内交流。4）、师述：是啊，随着时代的发展，社会的不断变化，环境污染问题也越来越严重。在20世纪，世界上还发生了多种突发性的污染事故，其中最闻名的六大污染事故是：（课件展示世界著名六污染事故）（图文结合、录音讲述） 意大利塞维索化学污染事故 1976年7月意大利塞维索一家化工厂爆炸，剧毒化学品二恶英扩散，使许多人中毒。事隔多年后，当地居民的畸形儿出生率大为增加。 美国三里岛核电站泄漏事故 1979年3月，美国宾夕法尼亚州三里岛核电站反应堆元件受损，放射性裂变物质泄漏，使周围50英里以内约200万人口处在极度不安之中，人们停工停课，纷纷撤离，一片混乱。 墨西哥液化气爆炸事件 1984年11月，墨西哥城郊石油公司液化气站54座气储罐几乎全部爆炸起火，对周围环境造成严重危害，死亡上千人，50万居民逃难。 印度博帕尔毒气泄漏事故 1984年12月，美国联合碳化物公司设在印度博帕尔市的农药厂剧毒气体外泄，使2500人死亡，20万人受害，其中5万人可能双目失明。 前苏联切尔诺贝利核电站事故 1986年4月，前苏联基铺地区切尔诺贝利核电站4号反应堆爆炸起火，放射性物质外泄，上万人受到伤害，也造成了其他国家遭受放射性尘埃的污染，中国的北京上空也检测到这样的尘埃。 德国莱茵河污染事故 1986年11月，瑞士巴塞尔桑多兹化学公司的仓库起火，大量有毒化学品随灭火用水流进莱茵河，使靠近事故地段河流生物绝迹，成为死河。100英里处鳗鱼和大多数鱼类死亡，300英里处的井水不能饮用，德国和荷兰居民被迫定量供水，使几十年德国为治理莱茵河投资的210亿美元付诸东流（设计意图：深化学生对环境污染的认识，让学生体会环境污染给我们的生活带来的严重影响和危害，增强学生的社会责任感，促使他们更加认真对待接下来的调查和采访。）5）、师述：是啊！环境污染给我们的生活带来了严重的影响和危害，所以我们要注意环保，这节课我们就来探讨一下环保的问题。（板题）（二）、研究讨论，分解主题，确立子课题1、今天就让我们一起走出校门,走进社会去深入了解环境污染问题。刚才同学们已经说了许多有关环境污染的问题，能将它们分分类吗？（生答：能）2、师:好，我们先仔细观察校门口的空地、道路、商店或其他设施，根据我们的现场观察、调查，校门口有哪些污染？3、小组成员把各自观察到的污染种类写在课本第57页，再组内交换意见。（设计意图：培养学生能与人沟通、充分表达自己想法的能力。）4、小组派代表说。5、师汇总学生所说的，并补充学生没有提到的的污染种类：（环境污染的类型形形色色。按照环境要素分，有大气污染、水体污染和土壤污染；按污染物的性质分，有生物污染、物理污染和化学污染；按污染物的形态分，有废气污染、废水污染 、固体废弃物污染、噪音污染、辐射污染、光污染等；按污染产生的原因分，有生活污染源、工业污染源、农业污染源、交通污染源污染等；按影响的范围来分则有全球性污染、区域性污染和局部污染。）6）、师：这么多的污染问题，如果我们一个一个地去研究，那工作量就太大了。这样吧，老师和你们选取一些有价值的问题让我们一起研究吧。 屏幕出示参考选题（预设小课题）噪音污染调查、空气污染调查、食品污染调查、水污染调查、玩具污染调查、白色污染。师:我们应从小处入手开展研究活动。分组的时候一定注意要有共同感兴趣的课题，这样一来调查起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改研究课题。等一下自由选好合作伙伴后，选好组长。（设计意图：让学生的自主学习与教师的有效指导有机结合。）（三）、自由结组，明确分工。1、根据自己喜欢的主题进行自由分组。2、教师指导各小组讨论设立组长、联络员、记录员、信息采集员。 组长（1人）：负责本组调查课题的各项组织领导工作。 联络员：（1人）负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通。 记录员：（2-3人）分别负责进行相关的访问、记录。 信息采集员：（4-5人）负责资料的采集、处理、整理工作。（设计意图：充分尊重学生的兴趣。）3、（聘请指导老师。）（四）、生成研究问题。 1、围绕小组选取的这个主题，你最想知道什么内容？ 2、你打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、上网查阅、访谈、到图书馆查资料、拍摄照片) 3、用上这些方法制订一份实践活动方案。师：为了把这次活动开展得更好，我们先制定一个活动方案。这个活动方案该怎样制定呢？请看大屏幕： -屏幕上出现活动方案表的样式，供学生制定方案作参考。子课题名称所属年级所属班级课题小组长成员子课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究，研究成果有什么样的作用）：子课题研究的内容（从哪些方面对子课题进行研究，具体有哪些活动）：课题组成员及其分工（有哪些人参与本课题的研究，各自承担什么工作）：成员分工组长组员1组员2搜集资料整理资料外出查阅上网查阅研究的步骤和方法（本课题分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么，采用什么方法进行研究）：研究的条件分析（完成本课题的条件是什么，现在具备了哪些条件，目前有哪些困难，打算如何解决）：专家（教师）意见：（设计意图：帮助学生课后能更好地理顺所研究的内容，培养学生学生综合运用各学科的能力。）4、下发方案表。（五）、制定活动方案。各组学生相互交流，制定小组活动方案。教师巡视并给予指导。（设计意图：充分尊重学生的兴趣，相信学生的潜能，给学生时间，给学生机会，让他们自主学习，合作探究，有利于培养学生多方面的能力。）（六）、各小组展示研究方案。 师：刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的方案，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的方案） 1、展示各小组活动方案。 2、对于他们组制定的活动方案，想想有没有需要改进的地方？ 3、其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。（设计意图：让学生养成注意多倾听他人意见的习惯，培养取长补短的能力。）（七）、各小组修改、完善活动方案。师：我们已经制定好了方案，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整。外出活动时特别要注意什么？（由于