多媒体在美术手工课中的应用.doc

多媒体在美术手工课中的应用 王 洁 手工课是美术教学中重要的教学内容之一，在小学美术教材中占有相当的比重，它体现了美术新课标中造型.表现和设计.应用两大方面。手工制作是一种将手工与绘画相结合的美工活动，具有直观性、形象性、实用性和趣味性的特点，注重动手操作的乐趣，也是锻炼学生创造性思维及动手能力的有效手段，对于培养学生动手实践能力和创新精神起着非常重要的作用。在我工作的几年中我感觉学生非常喜欢手工课，他们都能够完成一件件造型独特的作品出来。作为美术教师我在平常的教学中不断地去改变教学方法，利用多媒体教学打开学生的各种思维能力，使学生的各种能力都有所发挥，提高他们的审美能力，使他们真正懂得艺术美高于生活美，而且这种美是一点一滴培养出来的。这里我结合自己的美术教学工作，谈谈对如何上好小学手工制作课的一些看法： 一、要做好课前准备 课前材料准备的充分程度与手工课的成败密切相关，因此课前准备对于手工课来说尤为重要。要让老师和学生共同来完成，不然在手工课上我们体现不出它的作用。 1、教师的准备:首先，教师自身方法和技能准备。教师平时利用网络应多收集一些手工制作的创意和制作方法；了解一些工具的使用方法和操作技巧；也要利用多媒体做好课件；教师自己完成作品。通过制作，能提高教师操作的基本功，掌握操作过程中的技能、技巧，了解操作中应注意的地方，预测学生在实践中可能出现的一些问题，及时地在课堂中给学生纠正。而且教师示范动作规范、熟练，有助于给学生起到示范的作用，同时激发他们的兴趣，提高学生的想象力、创新力等。记得上学期给学生上花团锦蔟这节课时，提前给学生们说时，尤其是女学生和个别男学生非常高兴，可我在问你们准备做什么，他们都互望？这让我也感受到由于受到地域的限制，学生接触的东西太少。于是我利用网络制作课件，搜集不同的花样及制作方法，我先用不同的材料（卡纸、彩纸、藤纸、皱纹纸等）和方法制作，在上课时摆在了教室里，学生们即高兴有长了见识，课堂氛围极为活跃，认真的听、看教师给他们讲解的、示范的每一个环节，最后学生作业的表现也是新颖不断。为次我觉得为他们打开了视野，为他们插上了放飞的翅膀，使他们的想象力、创新能力、动手制作能力都有所进步。这让我真正体会到要想上好一节手工课，教师的课前准备多媒体是多么的重要。其次、教师在课前必须明确本节课的教学目标要求，让学生掌握本课的基本技能，这样教师就能很好的完成每次手工课对学生所起到的各种启发。（3）线材造型中，提前告诉学生让他们收集“一笔画”，课堂中学生根据各自的材料都能完成一件件种类丰富、完美的线材作品。这样，本节课的教学目标就能很好地完成。 2、学生的准备:手工的对象十分丰富，教师要根据教学内容，提前指导学生到生活中去寻找材料。也要培养他们在生活中发现材料的能力，让他们在周围的世界中找到用于创作表现的各种肌理的材料进行收集，例如：各种纸张（包括废旧的报纸挂历纸画报广告纸等等）、树叶、蛋壳、毛线、废旧的瓶子、纸箱、瓶盖、纸盒、纸杯、废旧的电线、铁丝这些材料经过学生自己去收集，去发现，不但能使学生懂得材料的再利用再创造，还能培养学生自己爱物惜物的好品质，打开他们的思路。二、课堂教学中要重视启发创新： 我一直让学生运用身边的材料来临摹各种作品，如：我在教室里运用传统的教学方式上课，结果学生给我上交的作品都是照着教师上课的范画或课本上的样子来完成，交上来的作品千篇一律，没有什么亮点，缺乏创新，这也让我陷入到了困境中。近几年里，美术课本只能几个班轮流上课用，给老师、学生都带来了麻烦；而且手工课上常用的基本技法：“折”、“剪”、“刻”、“缝”、“染”、“绣”、“镂”、“撕”等，学生在已经基本掌握。随着新课改的推进我开始尝试着用多媒体给学生上课，让他们多看不同形式、材料的作品图片，以直观的形式摆在他们面前，没有想到的是学生利用网络看到了以前没有接触过的内容，把他们从不知道画什么带到了丰富的想象空间中来，也解决了美术课本无法在学生手中的问题，从此学生给我上交的作品千姿百态、丰富多彩。让我也真正体会到美术课随着课改的不断推进，多媒体的运用打破了传统的教学方法，让学生真正在手工课堂中各种能力得到了发挥，也学到的以前不知道的知识。想象力和创造力是学生通过想象将所感知的形象材料加以分析、综合、加工、改造、创造新形象的心理素质及能力。艺术贵在创新，因此在有限的美术课堂里，教师应根据教学内容利用好多媒体课，使学生的创意思维受到启发，技法的讲述和演示时间可适当减少，同时作业也要求他们不能临摹，根据生活素材运用不同材料、方法进行设计制作。在教学中，尊重学生的个性，发挥学生的创作能力,使作品具有鲜明的个性特征和独特风格，才能达到创新的目的。三、充分利用多媒体进行教学: 随着现代科学技术的进步，计算机、幻灯、投影仪、电子白板等各种电教媒体步入课堂，电教媒体在信息传递中具有迅速性、直观性、感染性和再现性。在导入新课、引导启发、示范指导、创设情境、反馈评价、作业展示等教学环节都有重要作用，不仅丰富了教师的教学手段，而且，恰当地使用各种电教媒体进行教学，可以加深学生对手工制作方法及技巧的理解，同时也拓宽了他们的视野，为他们的想象、创新奠定了基础；一些细小、复杂、时间较长示范环节，应用多媒体体不仅可以扩大能见度，还可以节省示范时间。可以用投影仪展示学生的手工作品，让学生相互学习，及时地组织他们进行评价和反馈，以此提高学生在美术手工课中的收获与感受到的美。所以，在美术手工课中多利用多媒体进行教学，让教师、学生都有所收获，真正体现出手工课对初中学生所起到的作用。 总之，手工课作为小学美术课的重要课型，我们要充分利用好多媒体教学：