《小摄影师》的教学方案.docx

小摄影师的教学方案1、会认8个生字。正确书写“突然、立刻”等词语。2、分角色有感情的朗读课文。3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对小男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5、续写这个故事。第二课时一、复习导入1、小火车复习巩固词语2、口头生字书空二、交流分享高尔基的名言警句昨天布置同学们一个任务，搜集一些高尔基的名言警句，任务完成了吗？那我来验收了。下课请这几位同学把自己刚刚喜欢的那句写到我们后面的黑板上。三、细读课文，朗读感悟1、复读课文引发回忆昨天我们大概了解了一下课文，那谁能来简单说说课文讲了一个什么故事呢？对，这个小男孩在见不到高尔基的无奈之下，想出了一个虽然不礼貌但还聪明的方法，那就是，这个办法不但没让高尔基生气，反而让小男孩顺利的见到了这位大忙人2、提出问题，总揽全文请同学们翻开语文书，重新将这篇课文默读一遍，一边读，一边划出描写小男孩动作的句子，开始。刚刚同学们在默读的时候，我也跟着又读了一遍，越读到后面我越觉得奇怪，为什么高尔基不见那些正儿八经的杂志社记者，而他那么忙的时候却还愿意见一位少先队的小摄影师呢？你说。你为什么这么认为，能说说吗？那么我们就用XX的这个方法，来看一看，从你们刚才划出来的小男孩的动作描写中，我们还能总结出来词语来送给他，接下来就分小组进行讨论一下，待会每组由一位同学代表发言。PPT出示导学句：小男孩，你真！3、反馈交流，教师相机补充他仔细打量着高尔基，裂开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”小男孩，你真！心里想：演一演，说一说小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”小男孩，你真！面对这么罗嗦的摄影师，高尔基有没有不耐烦呢？突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。小男孩哭着，跳上一辆电车。小男孩，你真！回家路上他会怎么想：回去之后会不会发生些什么事呢？小男孩还会回来吗？如果你想到了些什么，那课后请你把他写在课堂作业本上。4、研读高尔基对小男孩的喜爱看着这么着急，这么伤心的小男孩，我们的高尔基也非常的着急啊，我们能从哪些句子中看出来呢？高尔基赶紧站起来高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”学生练读。5、读悟最后一个自然段，总结全文从这些地方，我们不难看出，高尔基对这位小男孩特别的，也代表着无产阶级领导人对我们少先队员的关心与爱护。让我们带着这份关心与爱护，一起来读一读最后4个自然段。现在，你能回答为什么高尔基愿意让小男孩来给他拍照了吗？四、分角色朗读课文同学们把这篇课文学的这么好，不知道是不是也能把这些读好呢？PPT出示对话1、个别学生读角色，其他学生读旁白。2、同桌练读五、作业布置续写故事。板书设计：6 小摄影师小男孩 高尔基聪明、懂礼貌 宽容仔细 关心认真、负责 爱护教学反思：在准备这堂课之前，一直在思考一个问题，这篇文章的重点，我到底应该放在谁身上比较合适，是小男孩呢，还是高尔基呢？虽然本组课文的主题是名人事迹以及名人身上可贵的精神财富，可是，首先这篇文章的题目就是偏重于小男孩的，其次，课文比较多的篇幅都是描写小男孩的，最后，我认为学生从小男孩身上学到的比高尔基身上学到的东西要多一点。所以，在正式的课堂上，我是侧重于小男孩进行教学的。这节课结束之后，很多前辈也就指出了之前最困扰我的问题，让我知道了自己问题的所在。文本的解读是整堂课的重中之重