人教版八年级语文上古诗词默写检测题.doc

人教版八年语文级（上）古诗文检测题姓名： 一、古诗词默写 （30分） 1、生活中总会遇到坎坷和困难，但只要你不气馁，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游在游山西村中所说，。2、茅屋为秋风所破歌中表现诗人由己推人，忧国忧民之情的句子是：，。3、龚自珍在己亥杂诗中以落花为喻表明心志的名句是：，。4、苏轼的浣溪沙山下兰芽短浸溪：其中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是 ？ ， 。5、白居易观刈麦诗中描写农民辛苦劳动情景的句子是。与他的卖炭翁中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙的一句是：，。反映官府对贫苦农民残酷剥削的句子是:，。6、张养浩的山坡羊潼关怀古中表现作者对历代“兴亡”感叹的句子： ； ！7、晏殊慨叹“无可奈何花落去”，而龚自珍却写道：“_，_”，表达自己辞官后志在培育一代新人的愿望。8、开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。可以料想，不久的将来，孟浩然吟唱的“_ _ _，_ _”的良好生态环境必将在我们的身边重现。9、赤壁一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是：_，_。10、过故人庄写老朋友相聚，亲切谈话的情景的句子是 ， 。11、生命是什么？生命就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而。”的远大抱负；生命就是文天祥“，。”的浩然之气；生命就是龚自珍“ ，”的奉献精神。二、阅读 （一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1、解释加点词（2分）往来翕忽（ ） 竹树环合（ ） 以其境过清（ ） 不可久居（ ）2、文中从侧面描写小石潭潭水清澈的句子是： ；不仅概括了潭中的气氛，也含蓄地表达了作者的忧伤的句子是 （4分）4、本文字里行间流露出作者怎样的心境？（3分） 5、翻译下面句子（5分）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （二）记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。1、解释加点词（2分）念无与为乐者（ ） 遂至承天寺（ ）步于中庭（ ） 盖竹柏影也（ ）2、本文三个自然段分别用了三种表达方式，依次是 （3分）3、作者描写庭院中的景色时用了 的修辞手法。（1分）4、这篇课文是苏轼被贬黄州时写下的，试根据课文分析他当时的心态。（3分） 5、翻译句子（3分）何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 （三）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是（斯）人也，必先 ， ， ， ，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过,然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、解释加点词（3分）舜发于畎亩之中（ ）故天将降大任于是人也（ ）行拂乱其所为（ ）人恒过（ ） 衡于虑（ ） 而后作（ ）2、将文中空白处补充完整。（4分）3、文中论述“死于安乐”的一个句子是 ， 。24、结合现实谈谈你对课文第二自然段的理解。（4分） 5、翻译句子（3分）所以动心忍性，曾益其所不能。 （四）曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣 。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1、解释加点词（3分）又何间焉（ ）肉食者鄙（ ）弗敢专也（ ）牺牲玉帛（ ）小大之狱（ ）公将鼓之（ ）2、用原文回答（5分）曹刿认为鲁庄公“可以一战”的理由是： 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是 ；本文中出现的一个成