立定跳远教案.doc

立定跳远教案 年级：一年级 教师：杜淑成教 学内 容1、小青蛙过河2、传球接力教 学任 务1、初步学习立定跳远的基本动作技术和遵守游戏规则，2、通过游戏活动激发学生主动参与的意识，启发学生的思维，发展学生的投掷能力，让学生体验游戏的快乐。3、培养学生团队合作精神、同伴的交往协作能力及不甘落后、勇争第一、积极进取的意志品质。课 的部 分教 学 内 容时间次数教 师 活 动学 生 活 动德育渗透开始部分一、常规1、集合2、整队3、报告人数4、师生问好5、宣布本课内容、要求二、队列练习内容：1、原地转法2、原地踏步走3-41队形：宣布内容：要求：1、保证活动安全，积极参与。2、检查服装。3、安排见习生。1、学生站队，体育队长整队。要求：学生动作要求快、静、齐。体育委员整队口令清晰，声音洪亮。2、队列练习要求：动作整齐队列：队列整齐、挺胸抬头遵守课堂要求准备部分基本部分基本部分1、奥运小常识2准备活动柔力球动作练习3、球操（皮球）二、 游戏：小青蛙过河方法：1、小青蛙的背后有河水，小青蛙要认真的去学习过河的本领才能跳过河。2、动作方法：两脚分开与肩同宽，上体稍前倾，抬头，两臂后摆同时屈膝，脚跟离地，然后两臂用力向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬地，迅速向前跳出；落地时以脚跟先着地，同时屈膝缓冲，保持身体平衡。规则：小青蛙过河时要双脚起跳双脚落地。2、游戏：头上传球和胯下传球接力游戏方法：把学生分成人数相等的4路纵队，排头学生每人双手各持一个篮球球。游戏开始，排头立即举球从头顶上（胯下）向后传球给下一名学生，接球后依次往后传球。当最后一名学生接到球后，迅速向前跑去，把球交回排头手中，以最先到达者为胜队。游戏规则：a.按排列顺序往后传球 b.传球时必须背对接者，不准抛接传球。c.传球失误后，须从失误处再往下传。16-813-168-101184队形：四列横排1、让学生练习柔力球的左右摆动、正面绕环。要求：1、口令清楚、重点提示2、指导学生教法：1、组织：球操队形组织好学生进行球操的练习。告诉学生注意音乐和动作的结合。组织：教法：讲解示范练习纠正练习。过河（8-12次）。关键：动作协调配合。要求：听从统一指挥，保证活动安全。要求：练习时认真，开动脑筋，遵守规则，相互合作，注意安全。教法：1、 教师示范并讲解传球技术2、 教师讲解比赛规则3、 教师让学生分小组讨论4、 各小组尝试5、 各小组练习6、教师巡视学生分小组比赛学生认真听教师讲解学生按要求练习1、认真到位，要求：开动脑筋、主动参与活动认真听教师提要求，活动中严格按要求练习。要求：1、关节活动充分。2、动作协调，有力。3、积极开动脑筋、自创各种球类动作1、 学生分成四个小队2、 组长组织讨论、尝试、练习怎样过河3、 总结出通过河的最好方法4、 学生分组练习关键：动作协调配合。要求：听从统一指挥，保证活动安全。1、 学生分成四个小组2、 组长组织尝试3、 参与比赛要求：组内互相鼓劲互相提示组织队形：四列纵队要求：1、敢于参与竞争，敢于挑战2、团结合作继续发扬奥运精神渗透我校体育特色培养学生的审美能力遵守活动要求发扬学生的集体观念为集体争光的集体荣誉感培养学生公平竞争，友谊第一比赛第二的奥运精神。结束部分1、 放松活动。2、 小结本课内容。3、 安排学生还器材。4、 师生再见。31111、队形：学生散点站立要求：动作认真、放松。2、总结活动内容。表扬做的比较好的学生和小组。3、提出更高的要求，布置下节课内容。认真练习动作协调、放松。对学生进行礼仪教育。教具柔力球42副实心球和小排球42个练习密度4045%立定跳远教学反思 杜淑成立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于一年级小学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。l创设良好的学习环境 首先我没有像前面的教学一样，一开始就把学生带到操场上面去进行教学，在教室，先利用多媒体设备在网上搜取立定跳远的有关视频给学生看，尤其是一些比较优秀的立定跳远动作，这样不仅可以让学生对立定跳远有一定的了解，也激发了学生的学习兴趣，从而为下一步的教学奠定基础。2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，认知能力较差， 如果单纯的进行动作教学，学生不仅掌握不了动作要领，而且也会散失学习兴趣。在开始上课的时候，我在每一组学生的前面都放置了一床小体操垫，要求学生试着跳过体操垫，这样就解决了学生跳的远的问题。接下来我把小体操垫竖起来，要求学生试着跳过去，同时解决的跳的高的问题，接下来，我问学生手臂怎么样摆动就能跳的又高又远，然