数学必修模块2教学心得.doc

数学必修模块2教学心得 数学必修模块2教学心得 一、教学实录（一）在本模块的教学中，对课标和教材所作的研究内容为了更好地组织实施好本模块的教学，我们高一年级数学备课组成员以问题为载体，主要对如下课题进行了研究 （1）课标中所提倡的教育理念是什么？； （2）新课标与原来的教学大纲有什么不同？ （3）本模块的教学内容包括哪些，每一部分的教学内容是如何展开和深入的，它所需要达到的三维目标是什么？ （4）新教材与旧教材比较，在内容和结构特征上都发生了哪些变化？为什么这样变化，它所要达到的目的是什么？ （5）如何把握立体几何初步和平面解析几何初步的教学难度？（二）本模块教学实际上所花费的时间及其原因包括考试在内，完成数学2教学，我们一共花了44课时，比课程标准的要求多了8课时其中的主要原因有 （1）学生基础薄弱； （2）教科书整体编排内容覆盖面过广且容量大； （3）虽然学生经过第一个学段的学习后，学习方式有了转变，但转变的幅度还不够大，还不能完全适应新课程的需要为了面向全体学生，夯实学生基础，我们只好增加课时，稍微放慢了教学进度，尽可能让每个学生不但学会，而且会学和乐学（三）教学体会第一通过对数学2的教学，我们深切体会到它具有如下特色 1、在内容安排上，通过研读课标和作新旧教材的如下对比，我们发现新课程数学2中立体几何初步的内容体现了从整体到局部，从具体到抽象的原则而旧教材这部分的内容遵循的是从局部到整体的原则同时在内容的难度要求上,数学2与旧教材比较，难度进行了降低，并且引入了合情推理数学2中解析几何初步的内容安排遵循了阶段性、螺旋式上行的原则，而旧教材遵循的是连续性、一步到位的原则 2、突显“数学探究”和“数学文化”从上表中我们不难发现数学2的这个特点 3、所选择的素材贴近学生的生活实际，激发了学生学习数学的兴趣，并且在生活中自觉树立起了数学意识我们发现学生通过学习数学2了以后，学生的应用意识得到进一步增强，实践能力得到进一步提高 4、注重与各学科之间的融合如通过与信息技术的融合，提高了学生探索、发现和解决数学问题的能力，有利于学生认识数学的本质 （2）与物理和化学的融合如习题32A组的第 6、第7和第11题等通过与其他学科的融合，帮助学生在学习的过程中，自觉树立起了联系的观点，拓展了学生对问题的认识深度和广度，有利于学生体验数学作为基础学科的价值 5、在教科书中，各节根据需要，开设了“思考”、“观察”和“探究”等栏目，把学生作为学习的主体来编排内容，符合新课程的理念有利于学生开展自主和合作学习，实现教师教学和学生学习双重行为方式的转变 6、在教材中所穿插的“阅读与思考”等内容，能很好地反映数学的历史、数学的应用和发展的最新信息，有利于帮助学生认识数学是人类文化的重要组成部分 7、在编排方面在每章均有章头图和引言，作为本章内容的导入，使学生对该章学习的内容产生悬念，发生兴趣，从而初步了解学习该章内容的必要性 8、增加了教材旁注，并且多处提到解决问题的基本数学思想方法如直线与平面平行判定定理的旁注定理告诉我们，可以通过直线间的平行，推证直线与平面平行这是处理空间位置关系一种常用方法，即将直线与平面平行关系（空间问题）转化为直线间平行关系（平面问题）紧跟着例1完了以后，又指出今后要证明一条直线与一个平面平行，只要在这个平面内找出一条直线与已知直线平行，就可以断定已知直线与这个平面平行这有利于提高学生自主学习的能力，使学生不但学会数学，而且会学数学第二根据新课程的特色，我们积极探索和实践，转变教学方式，努力实现新课程理念和编者的意图 1、认真研读课标，站在一个整体、全局的高度把握好教学的深浅度 （1）从整套教材来看，几何教学、学习的要求不是一步到位，而是分阶段，分层次，多角度的为此，我们在教学时必须进行分阶段，分层次，多角度地教学，更多地关注学生学习的情感，防止学生对立体几何和解析几何的学习出现畏惧心理，丧失学习的信心 （2）正确理解立体几何初步中，较容易处理的问题采用合情推理和综合方法处理，而较难处理的问题放在后面采用代数的方法的目的一是有利于刚开始把更多的时间和精力放在培养学生空间感和对数学思想方法的掌握上二是有利于化难为易，改变学生对立体几何的态度，建立起学生学好立体几何的信心三是有利于加强了几何与代数的联系，培养学生数形结合的思想，完善学生对数学的认知结构 2、在立体几何初步的教学中，注意利用学生身边的实物模型进行教学，遵循由直观到抽象，由感性认识到理性认识，强调平面问题与空间问题之间的互相转化方法和思想 3、注重结合教材中的的阅读与思考，加强对学生进行数学文化的熏陶，开拓学生的视野，培养学生学习数学的热情。 4、利用“思考”、“观察”和“探究”等栏目，培养学生自主学习的能力和合作学习的精神，增强学生创新的意识第三教师的教学和学生的学习所遇到的困难及克服方法在本模块的教学和学习中，师生所遇到的困难主要有 1、教与学的深浅度不好把握； 2、学生的课外辅导用书很多与课标的要求不相符合； 3、整体编排内容覆盖面过广且容量大与课时少之间的矛盾； 4、学生学习方式和方法还不能适应高中新课程的要求； 5、学生用信息技术解决数学问题的能力比较弱所采取的克服方法关于第1个困难的克服，上述已经谈及；关于第2个困难的克服，主要是向学生推荐好的学习资料；关于第3个困难的克服，主要抓住教学内容的本质、重点、难点和关键，正确把握好教学深浅度，有放矢地授课，培养学生自主学习和探究的能力，其次利用星期六进行适当辅导；关于第4个困难的克服，主