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文档简介

茅屋为秋风所破歌栾城五中 霍晓燕学习目标：1、知识目标：理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。2、能力目标：培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力。3、情感目标：学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀学习过程一、新课导入 我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史了。一首首诗歌，脍炙人口，我们朗诵着诗歌长大，我们品味着诗歌行走，我们书写着诗歌成长。二、明确学习目标，一起确定学习重点、难点。学习重点：读通、读顺、读熟；品味语言学习难点：体会作者的情感三、走进诗人杜甫（712770）字子美，亦称杜少陵、杜工部。儒家的仁爱思想对他的影响非常大，是他从小就立下“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。由于仕途不顺，生计窘迫，使他有更多的机会接近下层社会，关心民生疾苦，写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的悲愤之语，安史之乱时曾任左拾遗，但不久便被贬。在颠沛流离的生活中，创作了春望、北征、兵车行、“三吏”“三别” 等不朽的名作反映社会现实的诗篇。四、了解写作背景唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。五、了解“歌行体”歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。六、第一环节：自主学习我用心1、读课文（听录音读、自由读、齐读）2、理解诗意（自己译、小组解决疑问、再有疑问板书到黑板大家一起解决）3、本文描写了几幅画面？七、第二环节：小组合作来探究1、品味语言：赏析文中字、词、句。2、体会作者情感：抒发了诗人怎样的情感？八、第三环节：七嘴八舌来拓展1、杜甫的其他诗句2、其他诗人的爱国诗句3、现代社会爱国的人和事4、自己如何来爱国 总结：杜甫、陆游等这些人，我们不仅记住的是他的诗文，故事。更是他这个人，他们身上的精神，让我们来一起重温少年中国说： 故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，
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