英语人教版四年级下册Unit3 Weather B read and write.docx

2016-2017年度“一师一优课，一课一名师”晒课Teaching PlanPEP BOOK 4 Unit 3 Weather B read and write一、教材简析： 本课是人教版小学英语四年级下第三单元B部分的read and write. Read and write 分为读、写两个部分：第一部分要求学生阅读John的爸爸写给他的一封明信片然后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，先引导学生关注标点符号在四线三格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。2、 学情分析：经过一年的英语学习，四年级的学生已经具备一定的英语语言基础和能力，学生的听说读写的能力得到一定程度的发展。这就为本课的教学打下了良好的基础。 三、设计理念： 英语课标强调英语教学要注重培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。教师应该让学生成为课堂的主角，这样才可以发展学生自主学习、合作学习，体验到通过自己的努力而获得知识的快乐。学生的综合语言运用能力才能得到真正的提高。四、教学目标： 1、语言能力：能在图片的帮助下读懂明信片的小短文，理解新词swim, fly a kite在语境中的意思；能够看懂明信片并掌握明信片的书写格式。 2、思维品质：能够根据文段内容回答问题，增强阅读教学的实效性。 3、文化品格：学会将所学的句子运用到实际生活中去。 4、学习能力：训练学生的阅读能力。五、教学重难点： 1、 教学重点是能读懂明信片中的小短文并回答文后的问题； 2 、教学难点是掌握英语句子的书写格式，能在有意义的情境中正确的书写句子，表达自己的意思。六、教学准备：多媒体课件七、教学时间：一课时八、教学方法：任务型教学法，多媒体教学法九、教学流程：Step 1 Pre-reading1. GreetingT:Hello, boys and girls.Ss：Hello.T: Today, we will continue to study a new lesson. Well, firstly, lets chant together, OK?Ss: Yes.T: Are you ready?Ss:Yes. We are ready.T: Please clap your hands and do actions.2.Sing a chant(P25)(PPT)（图1）（图1）3.Help the squirrel pick the pine cone（图2）（图2）【设计意图】在课前的热身活动中，师生共同吟唱chant来活跃课堂，让学生感受轻松、愉快的英语学习的氛围，再通过“pick the pine cone”的活动，复习与本单元有关天气的单词。Step 2 While-reading1. Watch the video “Peppa pig” （小猪佩奇）and answer two questions. 引出“fly a kite”并教学。2.Watch the video“swimming song”and answer two questions.引出“swim”并教学, 讲授“Can+主语+?”句式及其答句。【设计意图】利用多媒体课件等信息技术教学手段呈现新知，开展教学活动，易于学生感知、理解知识。3.设置约翰的爸爸在旅行的场景，引出Johns dad 写给John的明信片。T:Johns dad is traveling now. Johns dad is very happy. He writes something to John. Lets read together.（图3）（图3）【设计意图】设计约翰的爸爸去旅行；引出明信片的内容。创设有意义的情境，吸引学生的注意力。4.呈现明信片的短文内容，给学生设置六个任务，引导学生独立阅读，完成任务。Task 1：Read quickly and answer.（图4）（图4）Task 2: Listen and choose.（图5）（图5）Task 3: Read and tick or cross（图6）（图6）Task 4: Read,circle and answer（图7）（图7）Task 5: Read it better（图8）（图8）Task 6: Read and write（图9）（图9）【设计意图】阅读短文时，设置六个任务，由易到难；从易着手，学生先快速阅读再仔细阅读，完成任务。在阅读中教给学生阅读技巧，目的是培养学生正确、良好的阅读习惯。培养学生的核心素养之阅读能力。Step3 Post-reading注意明信片的格式Read and write（图10）（图10）Step4 Homework假如你是John, 请根据以下的天气预报给你的父亲写一封明信片。（图11）（图11）九、板书设计Unit 3 WeatherPart B read and write Johns father travel READING MATCH Girls vs. Boys Can +主语+.? 肯定回答 Yes, 主语+can. 否定回答 No, 主语+cant. swim fly a kite十、教学反思义务教育英语课程标准（2011年版，以下简称课程标准）强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我在本节课充分调动学生自主体验，实践，参与。 本节课主要是教授人教版小学英语四下第三单元的read and write部分，这个部分主要分为读、写两个部分：第一部分要求学生阅读John的爸爸写给他的一封明信片然后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，先引导学生关注标点符号在四线三格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。我的教学环节主要是阅读前-阅读中-阅读后-作业，在阅读前我设计了一个chant和一个游戏，想通过师生共同吟唱chant来活跃课堂，让学生感受轻松、愉快的英语学习的氛围，再通过“pick up the pine cone”的活动，复习本单元有关天气的单词。阅读中，我利用多媒体课件等信息技术教学手段呈现新知，开展教学活动，易于学生感知、理解知识。设计约翰的爸爸去旅行；引出明信片的内容。创设有意义的情境，吸引学生的注意力。阅读短文时，设置六个任务，由易到难；从易着手，学生先快速阅读再仔细阅读，完成任务。在阅读中教给学生阅读技巧，目的是培养学生正确、良好的阅读习惯。按照课程标准的阅读要求，我加强训练学生通过阅读寻找关键信息的能力，理解文本大意的能力和通过上下文猜测生词的能力。培养学生的核心素养之阅读能力。阅读后的环节我注重学生写的指导。本节课的亮点在于我处理文本时不拘泥于一字一句，而是从文本整体着手，着重训练学生的阅读能力，教给学生阅读策略。着重学生的阅读能力的发展。本节课充分的运用多媒体辅助教学。同时我引入竞争