小学一年级语文上册识字(一)4、操场上教学设计.doc

小学一年级语文上册识字（一）4、操场上教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。2、认识4个偏旁：足字旁“足”，口字旁“口”，言字旁“讠”，单人旁“亻”（二）能力目标 能正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：有积极参加体育活动的愿望。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们上体育课在操场上会干一些什么呀？我们一起去看一看课文里的操场上都干什么吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：操场上。本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。三、学习生字 （一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。d qi b pi tio o po b z xin k zhn shn t 打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身 体 b r d tin八 入 大 天2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如（1）学习生字跳：音节：三拼音节，偏旁：足字旁，认识偏旁足字旁“足”，足字旁的字多与脚有关，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。（2）学习生字响：音节：三拼音节，偏旁：口字旁，认识偏旁口字旁“口”。口字旁的字多与嘴有关。结构：左右结构，组词：学生说。（3）学习生字课：音节：二拼音节。偏旁：言字旁，认识偏旁言字旁“言”。言字旁的字多与说话有关。结构：左右结构，组词：学生说。（4）学习生字体：音节：二拼音节。偏旁：单人旁，认识偏旁单人旁“亻”。单人旁的字多与人有关。结构：左右结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读男生读女生读分行读开火车读自读。（5） 游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了四个偏旁。4、初读了课文。5、 下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时1、 复习导入：找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读词组（一）出示课件或者图片操场上，看一看大家都在做什么活动。（二）出示词组，叫学生读。（三）带拼音朗读词组1、学生齐读2、观察词组：打球，拔河，拍皮球，打拔拍表示动作的词都是提手旁，提手旁的字与手有关。跳高，跑步，踢足球，跳跑踢表示动作的词都是足字旁，足字旁的字与脚有关。2、学生领读（四）不带拼音朗读学生齐读男生读女生读分行读学生自读 （五）词组巩固：小组朗读三人一个小组，进行朗读。三、朗读儿歌，感悟儿歌（一）老师示范朗读儿歌（二）学生自己朗读儿歌（四）分析儿歌1、让学生说一说下课了操场上什么样？（真热闹）2、学生都干什么了？（跳高拔河拍皮球）3、为什么要做这些活动呀？（身体好）（五）朗读儿歌学生齐读男生读女生读分行读学生自读 （五）表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一句4、 读读画画（课后练习）1、 老师出示词组跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝2、 学生一起读一读。3、 观察：足字旁的字与脚有关。提手旁的字与手有关。3、把你喜欢的活动涂上颜色。五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读词语和儿歌。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把词语和儿歌读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字八1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“八”共有2笔。第一笔撇写在左下格靠近横中线，第二笔捺写在上半格靠左半格，下拉至右下半格，是撇低捺高，两笔分开。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字入1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“入”共两笔，“入”和“八”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字大1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“大”共3笔，第一笔横写在横中线上，第二笔竖撇写在竖中线上往左下撇。第三笔捺写在右下格。从横与撇交叉处入笔。笔画相连。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字天1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“天”共4笔，第一笔横写在上格，第二笔横写在横中线上，比第一笔横稍长，第三笔竖撇写在竖中线上往左下撇。第四笔捺写在右下格。从横与撇交叉处入笔。笔画相连。（2）老师边写边示范（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑