进度.电教计划五三班数学.doc

教学进度计划（20122013）学年 第（一）学期（ 五）年级（3）班（数学）学科 教师 闫春霞周次月日至月日教学内容节次备注8.27-8.31数的世界1； 2，5倍数的特征1；3的倍数的特征2 综合实践课159.3-9.7找因数1找质数1分解质因数1练习1综合实践课159.10-9.14数的奇偶性1复习2综合实践课1单元测试159.17-9.21比较图形面积1地毯上的数学1动手做1平行四形的面积1综合实践课159.24-9.28平行四形的面积1三角形的面积3综合实践课1510.1-10.5整理与复习1129日正常上周五的课。中秋节、国庆节放假10.8-10.12梯形的面积2分数的再认识2综合实践课1510.15-10.19分饼2分数与除法2综合实践课1510.22-10.26整理与复习2分数的基本性1找最大公因数1综合实践课1510.29-11.2小复习2期中考试2 综合实践课1511.5-11.9约分2找最小公倍数2综合实践课1511.12-11.16分数的大小比较2数学与交通1旅游中的数学1综合实践课1511.19-11.23看图找关系1分数的加减法3综合实践课1511.26-11.30数的整除知识大赛1分数与小数2综合实践课1组合图形的面积1512.3-12.7组合图形的面积1成长的脚印1鸡兔同笼1点阵规律1综合实践课1512.10-12.14整理与复习1 设计活动方案1迎新年1铺地砖1综合实践课1512.17-12.21单元复习2综合实践课1总复习2512.24-12.28总复习4512.31-1.4检查签字学科教学计划学情分析我班共有49名学生，24名男生，25名女生。班上大多数同学比较遵守纪律，在校学习习惯较好，学习态度认真，作业工整，但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，学习态度不端正，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，导致学习成绩不理想，本学期将进一步加以加强。另外，班中的互助互学风气尚未形成，有个别男同学自控能力较差，比较好动，但他们思维活跃，集中表现在罗树彬、年嘉豪、冯肃阳等几位学生身上。不足的是随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。这是我这学年重点加强的方面。教学任务1第一单元“倍数与因数”：结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；2第二单元“图形的面积（一）”：知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验3第三单元“分数”方面：进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。4第四单元“分数加减法”：理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。5第五单元“图形的面积（二）”：在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。6第六单元“可能性的大小”：用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。教学目标1让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。2让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。3使学生进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。4让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。教学重难点重点：能准确的找出100以内的因数，倍数；理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简单的生活现象；认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能进行平面形中平行四边形，三角形，梯形面积的计算。会简单的概率。难点：利用因数解决实际问题，梯形，三角形面积的计算，简单的鸡兔同笼问题。数阵问题。完成教学任务的措施和方法1重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。3让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。5全面提高学生的数学兴趣，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。6关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。8注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。9注重因材施教，并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。10发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。11. 不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。检查签字电教进度计划（20122013）学年第（一）学期 （五）年级（3）班 （数学）学科教师 闫春霞周次月日至月日教学内容节次设备8.27-8.31数的世界1； 2，5倍数的特征1；3的倍数的特征1 3多媒体9.3-9.7找因数1找质数1分解质因数13多媒体9.10-9.14数的奇偶性1复习1综合实践课13多媒体9.17-9.21地毯上的数学1动手做1平行四形的面积13多媒体9.24-9.28平行四形的面积1三角形的面积23多媒体10.1-10.5整理与复习11多媒体10.8-10.12梯形的面积2分数的再认识13多媒体10.15-10.19分饼1分数与除法1综合实践课13多媒体10.22-10.261分数的基本性1找最大公因数1综合实践课13多媒体10.29-11.2小复习2 综合实践课13多媒体11.5-11.9约分1找最小公倍数1综合实践课13多媒体11.12-11.16数的大小比较1数学与交通1旅游中的数学13多媒体11.19-11.23看图找关系