英语人教版八年级上册I’m more outgoing than my .doc

Unit6 Im more outgoing than my sister.Section B 3a教学预设方案 第三中学 李新颖 本堂课，我是这样设计的：我打算通过四个教学步骤来完成本堂课的教学。第一步，导入。我首先播放周华健的这首歌曲的一部分，然后亮明我对朋友的观点：I think good friends should be honest, although they may have opposite views and interests. Let me introduce one of my friends to you. She is also a teacher. She is a little taller and fatter than me. And she is quieter than me. This is my friend Nancy. What about your friends? Id like you to share your idea about your friends after we learn 3a. Ok, now lets learn 3a together. 导入部分大概用到3分钟。第二步，开始学习3a。我打算分三种reading去完成。Fast reading，用时约2分钟。Derailed reading，用时大约20分钟。Post reading，用时大约2分钟。给学生两句关于朋友的名言，以此共勉。第三步，Group work。让学生围绕这样两个问题去讨论，question1，Who is your best friend? Question2 Talk about the things that are the same and different between you and your best friend.然后让学生以一个reporter采访其他三个同学的形式，把对话展示给大家。这一步，大概用到17分钟。第四步，1.Homework。根据自己的基础，选择3a中的任何一段来背诵。2.写一篇小短文，内容：写朋友与自己的相同和不同。作业分层，学生课根据自己的情况，选择做作业。本堂课，我让听课教师从以下三方面来听课：学生的参与度，教师提问、引导的合理性和有效性，教学设计环节。教学反思 第三中学 李新颖加强学法指导，培养学生的阅读能力，这是我本学期的教研主题，今天我就是以Unit6 Im more outgoing than my sister. Section B 部分的3a 为载体，对这一主题进一步的研究和印证。本堂课，我一共设计了四个环节。第一个环节：导入，首先听一首关于朋友的歌曲，这样做的主要目的是，起一个warm up 的作用，然后说出我自己对朋友的观点，让同学们知道，好朋友之间，最基本的就是要坦诚，诚实。相同学们介绍我的朋友，目的是通过我的描述，起一个复习的作用，让学生能够回想起前面所学的知识。我觉得这样做，也能起到一个承上启下的作用。第二个环节：学习课本3a。在这个环节中，为了避免以前那种逐字逐句的翻译方式，并且也是为了能够体现任务型阅读的特点，我是分三不进行的，即：fast reading，detailed reading，和post reading。并且前两步我都让学生在读之前，给他们设置了难易程度不同的任务，让他们在读完之后去完成，这样带这问题去读，目的是提高学生参与的积极性，并且，每次都限时，也能培养学生的阅读速度。第三步，我就上升到情感方面，目的是让学生，特别是我们初中阶段的学生，要明确什么样的朋友才是真正的朋友，以及珍惜身边的友谊。我觉得，这一环节下来，大多数的学生还是参与到了我所设置的每一步活动中来了，课堂效果也还可以，基本上能当堂掌握本节课的知识点。第三个环节：我设置了一个Group work，给学生提示，让学生四人一组先做对话，然后以采访的形式，把自己的对话展示给大家，这样做的目的，是让学生由输入变为输出，同样这样做也能很直观的检测到学生对本堂课所学知识掌握的程度。我觉得这一环节，学生参与的也比较积极，效果也不错。第四个环节：Homework。我设置了两项作业，让学生根据自己的基础挑选去完成，这样做，我觉得既委婉的实现了分层作业，又保护到基