苏教版语文一上认一认5.doc

启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：认一认5课时1总序教学目标：1.能正确认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.能够根据图画初步了解这8个汉字的意思。教学重点：正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。教学难点：正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。教具准备：生字卡片、简笔画、课文插图。教学过程：教学活动设计思考与调整一、激趣导入、课前热身1.老师知道咱们班的小朋友可喜欢认识生字了，我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法，谁愿意来向大家介绍介绍呢？（指名回答）生：问老师，问同学；读拼音，记字形；反复读；看电视；看标语；看广告2.小朋友认字的方法真多。想不想认识更多的生字朋友？好，今天我们就来学习认一认的第五课（出示课题，跟老师读题）。二、出示汉字，初步识记 1.同学们看，你们认得这些字吗？ 出示带拼音的8个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟。 先自己试着读一下。 2.谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？ 让学生自己认一认，说一说。 3.初记之后，自己再来读一读。 三、故事激趣，再记汉字 1.出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画大家看这四样是什么？ 随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”，教师正音。讲解：矢就是箭。开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。2.创设情景故事小牧童学武 (1)小朋友们读得真好，老师很高兴，想给大家讲个故事小牧童学武。古时候，有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，看，他正骑在牛背上高兴地吹笛呢！有一天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领回来了！这里有四种兵器，他会选哪些兵器去练本领呢？进一步认识（刀、戈、弓、矢）（2）小朋友，谁愿意来帮他挑一挑？（学生自由选择，并简单说明理由）相机教学：弓、矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作；简单介绍戈以及图和戈字相像的地方，便于学生识记。（3）你们还知道哪些兵器吗？谁来读读这四个字？（多种形式练读）（4）刚才我们帮小牧童挑选了兵器，可是他想去的地方很远很远，他怎么去呢？（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，谁来帮他出出主意？（5）指名学生回答，并说说理由。相机教学：车，你还知道什么车？舟就是船，为什么帮他选舟？3.这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具？四、练习巩固，及时反馈 1.出示卡片开火车读一读8个汉字。 2.出示带拼音的8个汉字，请小朋友动脑筋再来读一读。 3.将8个汉字的拼音去掉，读一读。 4.小朋友们读得真不错，看，老师给大家带来了一棵苹果树，谁愿意来摘苹果啊？（通过摘苹果游戏，巩固前八个字） 5.教师小结：同学们，这节课大家一共认识了8个字，真能干！老师真为你们骄傲。不过故事还没结束，我们下一节课继续来讲。五、课后作业，拓展延伸1.课后请同桌互相合作，可以是你指我读，也可以是我指你读。2.考考你：和家长合作，看象形字图片，进行猜字游戏（教师辅助提供象形字图片）。板书设计： 认一认5图 图 图 图刀 戈 弓 矢图 图 图 图牛 马 车 舟启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：认一认5课时2总序教学目标：1.能正确认识“羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.能够根据图画或实物初步了解这8个汉字的意思。教学重点：正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。教学难点：正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。教具准备：与8个生字相匹配的教学挂图和实物，生字卡片教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入 1开火车认读生字2出示图片，指名读。二、故事激趣，学习汉字过渡：这节课，老师要讲小牧童学武故事的后半部分，大家想听吗？小牧童高高兴兴地出发了。这天，他来到了一个集市上，看到一个老大爷的摊位上放着这些东西，你们认识吗？1.（出示羽、角、齿、革）（指名回答）（1）羽：出示羽毛图提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？ 齐读“羽”。（2）角：出示“角”图提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？ 齐读“角”。（3）齿：出示“齿”图提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？齿，从象牙引到齿。 师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿？在哪儿？用手指一指。 齐读“齿”（4）革：出示皮包图提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？（革就是经过加工的动物皮，所以我们常说皮革。）你还知道哪些东西是用皮革制成的？ （5）知道为什么要把这四样东西放在一起呢？它们有什么共同的地方？（指名回答）（6）小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！（各种形式练读这四个字）小牧童继续往前走，他又看到一个胖大婶的摊位上放着这些物品，小牧童可高兴了，因为这里有他爱吃的西瓜和很多水果。2.（出示瓜、果、麦、豆）（1）瓜：出示图 提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？齐读“瓜”。（2）果：出示图 提问：图上画了什么？桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果？ 齐读“果”。（3）麦：出示图提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？齐读“麦”。(4)豆：出示图提问：图上是什么？你还知道哪些豆类？你吃过哪些豆制品？齐读“豆”。(5)那你知道为什么胖大婶把这几样东西放在一起卖呢？（因为它们都可以吃）(6)小结：“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分，是农民伯伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲：（引背）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐？粒粒皆辛苦。粮食来得多么不容易呀！所以我们要爱惜粮食，不浪费食物。（各种形式练读这四个字）3.请你给学的字组词，并用其中的一个词说句话。4.小朋友说得真好，下面我们一起来玩一个小游戏，从下面的字词句，以及古诗中把你刚才学过的字划出来。(出示小黑板。生，划并读。)5.师总结：小牧童这一路上的收获可真大啊！他满怀信心的又继续上路了。后来，他通过自己的勤奋刻苦，终于练就了一身高强的本领！我们小朋友的收获也真不少，不仅认识了16个生字，还知道了刀戈弓矢是古时候的兵器，牛马车舟是古时候的四种交通工具，羽角齿革都是动物身上的一部分，瓜果麦豆都是农作物。（学生看着图和老师一起小结。）三、复习巩固，及时反馈1.老师要提高要求了，我指着哪个字你就读出哪个字，谁来试一试？（指名读、两名同学比赛读，其余同学做评委）2.摘苹果游戏：老师给大家带来了一棵苹果树，谁愿意来摘苹果？读对了苹果作为奖品发给他。四、诵读指导1.我们一般读认一认的韵文时，能不能打乱了顺序读，为什么呢？因为顺着读能把韵文读得更有韵味，像读诗一样。下面，我们能不