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文档简介

启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容:认一认5课时1总序教学目标:1.能正确认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”8个汉字,能够读准字音,认清字形。2.能够根据图画初步了解这8个汉字的意思。教学重点:正确认识8个汉字,读准字音,认清字形。教学难点:正确认识8个汉字,读准字音,认清字形。教具准备:生字卡片、简笔画、课文插图。教学过程:教学活动设计思考与调整一、激趣导入、课前热身1.老师知道咱们班的小朋友可喜欢认识生字了,我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法,谁愿意来向大家介绍介绍呢?(指名回答)生:问老师,问同学;读拼音,记字形;反复读;看电视;看标语;看广告2.小朋友认字的方法真多。想不想认识更多的生字朋友?好,今天我们就来学习认一认的第五课(出示课题,跟老师读题)。二、出示汉字,初步识记 1.同学们看,你们认得这些字吗? 出示带拼音的8个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟。 先自己试着读一下。 2.谁想说一说,你都认得哪些字,还有哪些不认得? 让学生自己认一认,说一说。 3.初记之后,自己再来读一读。 三、故事激趣,再记汉字 1.出示前四个字:刀、戈、弓、矢及图画大家看这四样是什么? 随机出示卡片,引导学生读“刀、戈、弓、矢”,教师正音。讲解:矢就是箭。开小火车,卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。2.创设情景故事小牧童学武 (1)小朋友们读得真好,老师很高兴,想给大家讲个故事小牧童学武。古时候,有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐,看,他正骑在牛背上高兴地吹笛呢!有一天,他想:我都这么大了,也该出去走走,找个好师傅,习武练功学点本领回来了!这里有四种兵器,他会选哪些兵器去练本领呢?进一步认识(刀、戈、弓、矢)(2)小朋友,谁愿意来帮他挑一挑?(学生自由选择,并简单说明理由)相机教学:弓、矢必须搭配在一起使用,让学生做做拉弓射箭的动作;简单介绍戈以及图和戈字相像的地方,便于学生识记。(3)你们还知道哪些兵器吗?谁来读读这四个字?(多种形式练读)(4)刚才我们帮小牧童挑选了兵器,可是他想去的地方很远很远,他怎么去呢?(出示牛、马、车、舟)这是当时的四种交通工具,谁来帮他出出主意?(5)指名学生回答,并说说理由。相机教学:车,你还知道什么车?舟就是船,为什么帮他选舟?3.这些都是古时候的交通工具,小朋友知道我们现在还有哪些交通工具?四、练习巩固,及时反馈 1.出示卡片开火车读一读8个汉字。 2.出示带拼音的8个汉字,请小朋友动脑筋再来读一读。 3.将8个汉字的拼音去掉,读一读。 4.小朋友们读得真不错,看,老师给大家带来了一棵苹果树,谁愿意来摘苹果啊?(通过摘苹果游戏,巩固前八个字) 5.教师小结:同学们,这节课大家一共认识了8个字,真能干!老师真为你们骄傲。不过故事还没结束,我们下一节课继续来讲。五、课后作业,拓展延伸1.课后请同桌互相合作,可以是你指我读,也可以是我指你读。2.考考你:和家长合作,看象形字图片,进行猜字游戏(教师辅助提供象形字图片)。板书设计: 认一认5图 图 图 图刀 戈 弓 矢图 图 图 图牛 马 车 舟启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容:认一认5课时2总序教学目标:1.能正确认识“羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”8个汉字,能够读准字音,认清字形。2.能够根据图画或实物初步了解这8个汉字的意思。教学重点:正确认识8个汉字,读准字音,认清字形。教学难点:正确认识8个汉字,读准字音,认清字形。教具准备:与8个生字相匹配的教学挂图和实物,生字卡片教学过程:教学活动设计思考与调整一、复习导入 1开火车认读生字2出示图片,指名读。二、故事激趣,学习汉字过渡:这节课,老师要讲小牧童学武故事的后半部分,大家想听吗?小牧童高高兴兴地出发了。这天,他来到了一个集市上,看到一个老大爷的摊位上放着这些东西,你们认识吗?1.(出示羽、角、齿、革)(指名回答)(1)羽:出示羽毛图提问:谁知道图上画了什么?哪些动物身上有羽毛? 齐读“羽”。(2)角:出示“角”图提问:这是什么?你知道哪些动物头上长角吗? 齐读“角”。(3)齿:出示“齿”图提问:小朋友,图上画了一只什么动物?大象的什么最长?齿,从象牙引到齿。 师述:“牙”就是“齿”,“齿”就是“牙”。你有没有齿?在哪儿?用手指一指。 齐读“齿”(4)革:出示皮包图提问:这是什么?你知道这包是用什么做的吗?(革就是经过加工的动物皮,所以我们常说皮革。)你还知道哪些东西是用皮革制成的? (5)知道为什么要把这四样东西放在一起呢?它们有什么共同的地方?(指名回答)(6)小结:“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗?大家都喜欢可爱的小动物,咱们可一定要爱护这些小动物,不要伤害它们哟!(各种形式练读这四个字)小牧童继续往前走,他又看到一个胖大婶的摊位上放着这些物品,小牧童可高兴了,因为这里有他爱吃的西瓜和很多水果。2.(出示瓜、果、麦、豆)(1)瓜:出示图 提问:图上画了什么?你吃过瓜吗?吃过什么瓜?齐读“瓜”。(2)果:出示图 提问:图上画了什么?桃子、苹果、草莓是水果,你吃过哪些水果? 齐读“果”。(3)麦:出示图提问:图上是什么?见过麦子吗?麦子可以磨成面粉,做成好多好多了吃的食品,你吃过哪些用面粉做成的食品?齐读“麦”。(4)豆:出示图提问:图上是什么?你还知道哪些豆类?你吃过哪些豆制品?齐读“豆”。(5)那你知道为什么胖大婶把这几样东西放在一起卖呢?(因为它们都可以吃)(6)小结:“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分,是农民伯伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲:(引背)锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐?粒粒皆辛苦。粮食来得多么不容易呀!所以我们要爱惜粮食,不浪费食物。(各种形式练读这四个字)3.请你给学的字组词,并用其中的一个词说句话。4.小朋友说得真好,下面我们一起来玩一个小游戏,从下面的字词句,以及古诗中把你刚才学过的字划出来。(出示小黑板。生,划并读。)5.师总结:小牧童这一路上的收获可真大啊!他满怀信心的又继续上路了。后来,他通过自己的勤奋刻苦,终于练就了一身高强的本领!我们小朋友的收获也真不少,不仅认识了16个生字,还知道了刀戈弓矢是古时候的兵器,牛马车舟是古时候的四种交通工具,羽角齿革都是动物身上的一部分,瓜果麦豆都是农作物。(学生看着图和老师一起小结。)三、复习巩固,及时反馈1.老师要提高要求了,我指着哪个字你就读出哪个字,谁来试一试?(指名读、两名同学比赛读,其余同学做评委)2.摘苹果游戏:老师给大家带来了一棵苹果树,谁愿意来摘苹果?读对了苹果作为奖品发给他。四、诵读指导1.我们一般读认一认的韵文时,能不能打乱了顺序读,为什么呢?因为顺着读能把韵文读得更有韵味,像读诗一样。下面,我们能不

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