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文档简介

自我诊断微报告个人信息姓名张际占学段高中学科生物所在学校名称鄄城一中个人教学优势描述参加工作21年，一直奋斗在教学第一线，虽在课堂改革方面没有取得明显成绩，但在教学课程中，牢记“以学定教”的教学理念，并在课堂上贯彻实施。一、备课注意学生的需要为了搞好教学，课前备课，我不仅要考虑教学任务和课堂组织，也必须认真考虑所教学生的思想基础和学习发展潜能，即常说的备教材、备学生。备课紧紧围绕学生的学习需求，充分运用课堂变化，充分注意学生的个性特点。二、课堂注重小组合作学习学生是学习的主体，也是个体，那么在课堂上他们的思维汇聚起来就是一个团体。小组合作学习是一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。课堂上充分发挥学生小组合作的作用，不仅培养了学生的合作意识，创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会；还培养了学生的自主性和独立性；还为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。三、注重师生合作在教育教学中，学生是主体，教师是主导。教学过程是一种双向活动，课堂上需要两个积极性，做到以学定教，教学同工。对语文教学来说，需要注意教学双方的作用和需要，那么师生合作显得尤为重要。一堂课是否成功了，不仅要看教师教的好不好，更要看学生学得好不好。有一方面表现不好，就是失败的课堂。课堂教学，应该是教师和学生合作的过程。从教学的本质上讲，学生是学习的主人，教师应该是为学而教，而不是让学生为教而学。在课堂教学中，师生合作的机会是频繁的，包托必要的训练。教师做好指导和训练，就能让学生在课堂中到达胜利的彼岸。研修期望通过本次研修，我想更深入、全面的了解学习以学定教的理论知识和具体的教学方法。提高自己的专业能力，丰富教学理论知识，更好地运用到自己的教育教学工作中，使自
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