岳麓版选修一 第14课 日本近代化的起航——明治维新 教案 (1).docx

日本近代化的起航-明治维新教学设计（一）、课标要求1、 知道明治维新的历史条件。2、 概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。3、 分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。（二）、教材分析（三）、教学目标知识目标：1、引导学生从资本主义经济发展、社会危机以及倒幕运动的成功等方面去整体把握维新运动的历史条件。2、从政治、经济、军事、文化等方面，以“破旧”和“立新”两大栏目，指导学生用图表归纳明治维新的主要内容。3、援引一些史料，结合教科书的表述，引导学生认识明治维新的历史意义。能力目标：1、基于对近代化的理解，帮助学生从政治、经济和文化等方面分析明治维新对日本近代化所起的全面有效的推动作用。2、探讨世界各国走上近代化的方式，理解近代化道路的多样性。情感目标：1、援引一些史料，再现历史场景，让学生体会日本民族求变自强的进取精神。2、分析明治维新给日本带来的变化，让学生认识到改革对于促进历史发展所具有的特殊价值，体会邓小平“改革也能解放生产力”的科学价值。 3、分析日本对外扩张给世界和自身带来的影响，引导学生认同顺应世界潮流与追求和平发展的价值观。幕府统治危机内忧外患改革派斗争改革武装斗争明治维新含义目的措施评价走上近代化道路本课知识结构： （四）教学设计：教学要点教师活动学生活动导入新课播放视频资料：大国崛起之百年维新片段。展示培理和明治天皇的图片。（设问）你认识他们吗? 他们两个在日本近代化的道路上究竟起了什么作用?通过播放视频吸引学生的注意力，引起他们的探究欲望。（解说词：大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家今天，这个面积只有37万平方公里的岛国，依然是世界第二大经济强国。从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？）大多数同学认不出来。教师略作讲解，学生接着能联想到明治天皇主持下的明治维新运动。过渡那么明治维新在日本命运的转折中起了一个什么样的作用，什么是明治维新，它为什么会发生？这将是本节课咱们要探讨的问题。内忧外患展示“明治维新”的概念从概念上看，明治维新应发生在19世纪的中期，那么当时的日本是一种什么状况呢？一、幕府统治危机（内忧）展示日本封建等级示意图、江户时代资本主义性质的手工工场长崎出岛（设问）19世纪中期日本的政治、经济和对外关系如何？（教师进行梳理，并用课件展示）展示材料：18世纪初至明治维新前农民暴动大盐平八郎起义（设问）明治维新前的幕府面临什么问题？二、 黑船来航的冲击（外患） 展示西方工业革命的成果蒸汽机汽轮 及19世纪中期西方国家的扩张图（设问）十九世纪中期，中国和日本都难逃被侵略的厄运，有何共同原因？从中有何启示？展示培理来航及日美亲善条约图片（设问）面对美国的侵略，幕府和日本的有识之士分别做何反应？结果如何？三、 改革条件的成熟1、 改革派的斗争（尊王攘夷-武装倒幕）展示日本统治阶层的分化图（设问1）改革派主要由哪些人组成？他们的主张是什么？其主张实现了吗？（设问2）改革派从失败中吸取了什么教训？此后又制订了什么样的方针？ （小结）日本的有志之士挽救民族危亡的策略经历了不断的变化：由依靠幕府到依赖天皇再到依靠自己2、 明治新政府的成立及幕府统治的结束 展示明治天皇睦仁图片（设问）明治天皇与幕府统治时期的天皇在权力上有何不同？四、施政纲领颁布：五条誓文作为施政纲领，表明了明治政府改革的决心。学生了解“明治维新”有狭义和广义之分。狭义的“明治维新”指1868年日本倒幕派推翻德川幕府，建立明治政权。广义的“明治维新”是指日本从封建社会过渡到资本主义社会的全过程(一般认为是1853年1890年)。史学界将1868年的明治维新作为日本近代史的起点。而般关于明治维新的教学与研究，指的都是广义的明治维新。学生基本能概括出来，但可能会略显复杂。政治：幕藩体制，等级森严经济：资本主义手工工场出现外交：闭关锁国学生回答：幕府的统治已严重阻碍了日本社会的发展，因此也引起了社会各阶层尤其是下级武士的不满，幕府统治出现危机。让学生感受到东西方的巨大差距，从而认识到美国以武力叩关的必然性。国际：工业革命、世界市场、殖民扩张 国内：落后腐朽、矛盾尖锐、闭关锁国启示：落后挨打、发展才是硬道理；要抓住机遇促发展学生答：面对民族危机，下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识，提出改革幕政，向西方学习，实现富国强兵，维护民族独立。腐朽的幕府则对这些有志之士采取了高压政策。有志之士通过幕府改革来挽救民族危机的希望破灭。学生结合材料与教材大都能回答出来。（尊王攘夷主张并没能实现，很快遭到了天皇和保守势力的联合镇压。）学生依据教材总结：尊王攘夷运动演变为倒幕运动改革派也随之演变为倒幕派学生讨论回答：明治天皇有实权，而幕府时期的天皇无实权，实权掌握在将军手里引导学生从五条誓文中体会明治政府推行改革的目的。过渡幕府被推翻后，明治政府推行了一系列改革措施，逐步废除了旧的封建体系，建立起新的制度促进了资本主义的发展，历史上称之为“明治维新”。破旧立新一、“破旧”（设问）明治政府建立后，废除了哪些旧制度？起到了什么作用？二、“立新”1、经济：殖产兴业，发展工业展示1869年日本建造的第一艘轮船日本第一列火车机车（设问）结合教材思考明治政府殖产兴业的重点在哪里？ 拓展训练：展示材料1871年10月16日，日本派出使团，任务是：借政体更新，为笃友亲善而修聘问礼。借修改条约，向各国政府阐明并洽商我国政府之目的与期望。实地考查欧亚各国最开化、昌盛之体制以求行之于我国国民之方略。摘自外国历史大事记（设问）根据材料概括指出日本派出使团的目的 展示材料 1873年日本内务省利用国家资金利用国家资金，创办了千位呢绒厂、新町纺纱厂和爱知纺纱厂等近代化的“典范工厂” 1880年政府又发布“官业下放令”， 把官营企业转让给与政府有密切联系的、享有特权的大资本家从80年代中期起，在政府的扶持和保护，在日本出现了早期工业革命的热潮，借助两次工业文明成果的有利时机，日本经济迅速实现了腾飞。 世界近代史（设问）明治维新后，日本经济的近代化表现为工业化，在“殖产兴业”政策的推动下，日本的工业化迅速展开，结合材料概括日本工业化的特点。2、 文化：文明开化 展示图片：明治时期教育普及率1877年日本东京大学成立福泽谕吉简介横滨每日新闻鹿鸣馆（设问1）结合教材归纳：为实现文明开化明治政府在教育、思想、新闻传播、社会习俗等方面采取了哪些措施？（设问2）下图反映了明治年间东京的情况，试找出文明开化带来了哪些生活习俗的变化？3、 政治：颁布大日本帝国宪法展示宪法条例 （设问1）根据大日本帝国宪法，日本确立起什么样的政体？ 展示表格君主权力议会与君主关系内阁与议会关系掌握实权者英国统而不治议会权力大于君主内阁对议会负责资产阶级日本至高无上(神权色彩)天皇解散议会内阁对天皇负责天皇为代表的官僚军阀集团（设问）与英国的君主立宪相比，日本的君主立宪政体有何特点？猜一猜，日本的宪法很可能是以哪国宪法为蓝本？如何评价这部宪法？拓展训练展示材料：日本明治维新时依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的日本帝国宪法以德意志帝国宪法为蓝本然而政治和意识形态方面的选择就困难了于是，不到20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化的势力（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。 日本政治史（设问）根据材料指出日本向西方学习的特点和局限性学生答政治：废藩置县 取消等级身份制和武士特权经济：废除领主土地所有制加强了中央集权，为富国强兵打下了基础。学生依据教材回答学生概括目的：修改条约，摆脱外来压迫；学习西方，制定改革政策。主导力量：属于政府主导型的近代化模式；推进步骤：a国营企业示范作用：（国营企业的转让）私人资本主义发展：（政府扶植和保护）b 两次工业革命交叉进行，迅速较快教育：国民皆学，打破了身份等级制度；思想：介绍西学，掀起传播启蒙思想热潮；新闻传播：重视传播，促进启蒙思想传播 ； 社会习俗：废除旧俗，移植西方生活方式，社会面貌欧化。交通方面：使用近代交通工具；衣着方面：穿着西式服装；建筑方面：出现西式建筑； 文化方面：西方的基督教得到传播学生答：君主立宪政体特点：专制主义色彩和军国主义色彩 以德意志帝国宪法为蓝本评价：积极：成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本近代天皇制政治体制。局限：实际上依然实行专职主义；藩阀以天皇的名义掌握着政权特点：全面向西方学习；有选择地学习，但并非全盘西化。局限性：保留专制主义和军国主义传统。过渡引导学生用图表归纳明治维新的内容，。教师总结：经过明治政府大刀阔斧的改革，日本走上了近代化的道路，那么，为什么说明治新使日本走上了近代化呢？走上近代的日本又对世界产生了什么样的影响呢？走向近代 一、性质：展示2002年上海高考题：学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上；有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。问题：（l）你认为其中哪种观点更合理？为什么？ （2）请说明另外两种观点的可以理解之处。二、积极影响（设问1）“明治维新使日本走上了近代化的道路”，那么同学们知道什么是近代化吗？你能分别从政治、经济、思想、国际影响等方面来说明一下这一观点吗？ 三、局限性 展示图片困苦的农民、展示日本“大陆政策”材料：第一步征服中国的台湾第二步征服朝鲜第三步征服中国的满蒙地区第四步征服中国内地第五步征服世界 大陆政策展示教育敕语内容：朕，念交皇祖皇宗，肇国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世代厥济斯美，此乃我国之精华也。常遵国宪，时守国法，一旦危急，则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。如斯，则不独为联之忠良臣民，且史以显彰尔先祖遗风。斯道，实乃我皇祖皇宗之遗训，子孙臣民俱应遵守，（“和魂洋才”的原则）（设问）你能用史实说明日本“大陆政策“的实施情况吗？结合上述材料，分析明治维新的历史局限性。这些局限性对世界历史产生了什么样的深远影响？播放大国崛起之百年维新片段.（解说词）“几番得手之后，日本军国主义野心更加膨胀起来，终于发展到要建立“大东亚共荣圈”，独霸太平洋和印度洋的地步。在长达半个世纪的岁月里，日本扩张势力的战争一个接着一个。九一八事变1931年日军侵占中国东北七七事变1937年，日军挑起卢沟桥事变偷袭珍珠港 1941年12月8日，太平洋战争爆发1945年8月 美军在日本广岛和长崎投下原子弹 在原子弹爆炸的蘑菇云升空的那一刻，日本军国主义企图依靠武力称雄世界的迷梦破灭了，正如此前和此后所有迷信武力争霸的国家一样，侵略战争在给别的国家带来灾难的同时，也给了日本毁灭性的打击。从明治维新开始近八十年来积累的物质成果，在战火中几乎化为灰烬。在战后的最初几年里，占领国美国每天要向日本提供100万美元的资助，每天要运来6000吨大米才能保证尽可能地少饿死人。”（设问1）说明日本对外扩张的原因及影响。（设问2）你认为近代化取得成功的国家应该如何看待自己和对待邻国？（1）“改革”说。明治维新由天皇主持,自上而下完成,日本由此走上资本主义发展的道路（2）“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。讲一讲政治上的民主化、法制化，经济领域上的工业化、商品化，思想上的理性化、科学化。学生分组讨论整理，并分别展示。经济:建立起比较完整的工业体系，从落后的农业国转变成先进的工业国。政治:结束了封建割据状态，建立了中央集权的统一民族国家，在自由民权运动的推动下，成为了亚洲第一个立宪国家。文化习俗: 传播了西方近代思想文化，社会面貌发生深刻变化国际:摆脱了民族危机,走上独立富强的道路，跻身世界强国行列，废除不平等条约，为亚洲邻国的变法提供了经验和启示。学生可能说不完整，教师进行补充：1872年，日本迫使琉球国王宣布自己是日本的藩属。1874年，日本入侵台湾。1876年，日本入侵朝鲜，签订江华条约。1879年，日本吞并了琉球，把它变成冲绳县。1894年1895年，中日甲午战争，马关条约签订局限性：经济:地主土地所有制的消极性不断显现,农民的贫困,影响国内市场扩大,制约了工业发展。政治: 民族利益至上的思想和资本主义发展的需要，促使日本走上了对外扩张的道路。天皇专制色彩浓厚。宪法颁布后,藩阀依然长期垄断政权,议会形同虚设,人民没有民主权利。文化:藩阀推行愚民政策，强制民众绝对服从天皇。国际:狭隘的民族主义和军国主义传统结合推动日本加入侵略的行列,给亚洲国家带来灾难。改革的局限导致日本挑起第二次世界大战，成为战争的罪魁祸首。学生边欣赏边思考教师所提问题：一方面是日本明治维新的局限性和民族主义膨胀导致的军国主义倾向；另一方面即日本为本民族利益进行对外侵略，给亚洲各国人民带来了巨大灾难，也给日本人民自身带来了巨大的损失。学生各抒己见，教师展示：大国崛起解说词：在今天的世界，任何一个国家的崛起，可以称道的意义只是在于：对内，给它自己的人民带来幸福；对外，给世界带去和平和安全的福祉。胡锦涛演讲：中新网2005年11月10日电 中国国家主席胡锦涛当地时间9日在伦敦金融城市政厅就中国发展方向等问题发表重要演讲。他明确指出，中国选择和坚持的是和平发展道路，中国的发展是和平的发展、开放的发展、合作的