普通高中艺术欣赏——美术.doc

普通高中艺术欣赏美术特殊的教学内容承担着人才培育的特殊任务审美教育是其核心树立正确审美观念培养健康审美情趣丰富完备知识修养发达心智开发潜能1、教学目的了解美术鉴赏的对象、范围及中国与西方美术门类的同与异。了解进行美术鉴赏应具备的知识与修养。培养学生对美术的兴趣和理解能力。2、内容结构美术的主要门类，中西美术领域的同与异；美术领域随时代而变化、发展。进行美术鉴赏应具备的知识：中外美术发展史的常识；各种美术门类的语言特点；古今重要美术理论著作的代表性论点；与兄弟艺术门类的参照比较。对具体作品的鉴赏应当掌握的必要条件：作者情况，作品创作的时代、文化环境，作品的主题、表现技巧特点。3、重点和难点本课为美术鉴赏教材的引言，学生在未接触到教材所涉及的丰富中外美术内容时，会感到枯燥乏味。本课的内容要点可在陆续授课过程中反复提示，使学生加深印象。一、美术的特征、形态及功能提问：什么是美术？美术具有什么特征？1、 美术是艺术的种类之一，美术包括绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术四大门类；2、 美术是和人类社会的物质生活和精神生活有着密切联系的社会现象；3、 美术是精神创造的产品，是体现人类思想感情的意识形态；4、 美术是人类审美认识和审美创造的产物，也是人们交流审美信息的手段；5、 美术是一种具有可视性、造型性、静态性和物质性的空间艺术。美术是以物质材料为媒介，以审美创造为目的，在一定的空间内（二维或三维），创造出可视的、静态的艺术形象，美术又称为“造型艺术”。美术是视觉艺术，有别于听觉艺术的音乐和语言艺术的文学，美术有自己独特的艺术语言。（请同学们举例分析）二、美术的起源艺术源于生活而高于生活。人活世间必须面对的三重关系：A、 人与自然B、 人与人C、 灵与肉（精神与肉体）这三重关系是艺术产生的重要因素之一 。艺术是文化的一个分支，其产生、发展与文化的关系密不可分，只有综合历史、考古、宗教、哲学等领域的知识，才能真正抓住艺术的本质。中国先秦和古希腊都是由人类的觉醒带来了艺术的辉煌。中西文化精神的差异（两种不同的世界观）：A、 天人合一（一元论）农耕文明亲和自然B、 天人对立，灵肉两分（二元论）渔猎文明征服自然举例：太极图矛盾统一体，相生相灭，主客同构，阴阳互回，将矛盾置于稳定的平衡状态。十字架二元论世界观，矛盾对立，交叉点是平衡之所在，得之不易，稍纵即逝，大多数情况下矛盾双方是处在此消彼长的不平衡状态。由于地理环境不同，文化习俗不同，世界观不同，审美追求不同，世界美术形成了东西方两大体系。1、 传统东方美术以中国为代表，重传神写意，崇尚主观意象的表达（表现艺术）2、 西方传统美术重模拟写实，崇尚客观物象的再现（再现艺术）罗丹语：“形式表达内在精神”。三、美术欣赏的意义、作用及方法美术欣赏是一种特殊的精神活动，是人们具体把握美术作品，即对美术作品感受、认识的审美过程。A、 能力的培养B、 素质的提高C、 知识的扩充美术欣赏是开阔视野、丰富知识的一条最便捷的途径。高尔基语：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善”。怎样欣赏美术作品？1、 掌握有关美术的基础知识，包括外部形式结构，作品的背景材料，内部情感意蕴；2、 感知色彩、形体等外部视觉形态；3、 分析题材内容，感情意蕴的表达，风格特征的体现。美术欣赏是一种创造性的精神活动，是欣赏者对美术作品的二次创作或称之为再创造。美术欣赏的方法：A、 感知分析法B、 相似类比法C、 相异对比法审美功能是美术的最本质而又最普遍的功能，它使人在审美享受和审美愉悦中达到培养和发展美感，形成审美观念、审美理想。美术欣赏是审美活动的主要方式之一，也是美术实现它的社会功能的重要环节，欣赏是一种感情与认识，感受与理解相统一的精神活动。美术家通过直接的艺术实践活动创造出美术作品，欣赏者则是以间接的心灵体验去感受这艺术美。美术欣赏能够培养学生们具有一双审美的眼睛。马克思语：