九年级语文单元同步调查测试一.doc

九年级语文单元同步调查测试一（上册：第一单元、专题“气象物候”）第一部分：语言积累与运用（共20分）1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分）怅wng （ ） 吝s（ ） 调和（ ） 恬静（ ）2、找出下面词语中的错别字，填入表中，并改正。（4分）消声匿迹 流连忘返 迥然不同 梦魂萦绕 清撤透明浮想联翩 不记其数 登峰造极 心往神弛 分道扬镳错别字改 正3、默写诗文的上句或下句，在括号内横线上写出相应的作家或作品名。（6分）晓战随金鼓，。（李白塞下曲），春风不度玉门关。（王之涣 ）欲将轻骑逐，。（卢纶塞下曲），春江水暖鸭先知。（ 惠崇春江晚景4、下面是对“青春”的描述，请仿照句式，在后边横线上再写一个句子。（3分）有些人的青春充满欢乐与微笑，那是乐观；有些人的青春充满挑战与竞争，那是勇敢； ， 。5、阅读下面两则材料，写出你的探究结果。（3分）【甲】有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。【乙】在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。 第二部分：阅读理解（共40分）阅读下面选段，完成611题。（14分）入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根。清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 6、语段主要写了哪三个内容? 7、文章写泉声的层次，为什么选择提琴、弹拨、倍司、铜管这几种乐器来作喻体?为什么先举乐声，后来再举本体? 8、说说你对文中划浪线句子的理解。 9、“山不在高，有仙则名”出自唐代文学家刘禹锡的陋室铭，作者引用它的作用是 10、比较下面两个句子，说说哪一句写得好，为什么？在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样柔曼；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 11、结合选文，说说山泉有哪些作用。 阅读下面选段，完成1215题。（9分）自从古人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有把它当做品评山水的论断。殊不知原诗只是着力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是人间少有的。尤其是从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧和想像。只有桂林山水。如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又明亮，一路山光水色，紧围着你。假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。12、选文描写的是桂林山水的景色，我们可以用原文中“ ”一词来概括所写的景物的特点13、在第二段中用横线画出议论、抒情的句子。14、【泛滥】fnln 江河湖泊的水溢出：成灾。（见现代汉语词典）选文第三段中的“泛滥”一词是否恰当？谈谈你的看法？ 15、从文中“随我从桂林到阳朔神游一番，看个究竟”，一句，可以看出作者是用 的方式，把读者引入画山绣水之中的。而作者把桂林山水写得如此美好，其目的是 。阅读何立伟的感动，完成1620题。（17分）和十几年前的那一次游西湖不同，这一回我坐在游船上，在澄澄的湖水里留连。风微微地吹到脸上身上，只觉得寒意沁人，让人想到古代背着书和剑的游人，其时也是这般感受到江南初春的凉凉的意绪。于是这风就不是来自那一线淡淡的蓝色的苏堤，是从遥遥的远古吹来的，是翻动书卷一般翻动怀古心情的西湖三月的风。游船擎着澄碧的湖水，犁着浸在水里的天上的浮云，慢慢地前行。柴油发动机的哒哒的声音衬得西湖的晨仿佛有无限的广大。有水鸟的叫声从头顶的瓦灰的天空掉下来，好比一颗莲子掉到湖里，什么时候就会冒出一大朵惊艳的莲花来似的。导游叫人们看那岸边，说是已经桃红柳绿了。烟波迷蒙里细细望去，果然，春天躲藏的地方叫人找着了！坐船游西湖同在岸上游西湖，不同之点我看就在于我们坐在船上做了这天下美景观众。有了一点距离后反而眼前之景更加美仑美奂，朦胧而且稍稍地有了一点诡秘。十几年前我是在岸上游走，于是成了画中人。这一回我是在船上赏画，西湖的绣卷在我眼前徐徐展开了她的清丽之美。这是一个方面，从另一方面说，她的清丽之美也是蜜汁一样徐徐流进我的心里了。人和景就是这么互相交融、彼此照应的。人和景，永远都是一种深情的契约。上岸，对，上岸。三潭印月。上岸小憩。这小小岛的四面也仍是水。就仿佛这小小的岛不是岛，而是泊下来沽酒的船。柳枝绽着星星的绿，风吹来真是痒痒的拂着面了，叫你觉得春天的手指比你的爱人还要温柔许多。我还没有吃早饭，就在这岛上冲了西湖藕莼，真是好吃得不得了。里头还放了糖桂花，又甜又滑，而且香得如同这碗中搅动了一阵醉醉的熏风。这西湖，一土，一石，正好如这藕莼一样，叫你回味再三。复又回到船上，滑入泱泱的波心。十几年前我来西湖，那时站在岸上看湖心里的船，心里想着下一回要在船上看西湖之美。此刻我在船上，看着桃红柳绿的岸上游人点点，觉得那种画中之美也是同样令人神往。西湖之美是可以深入进去，又可以跳脱出来的，无论怎样，她都让人眷恋忘情。十几年前游西湖的时候，我还经常在报端上发表一点诗。因为那时候我还是个有诗情的人。现在呢？诗情是肯定荡然无存了。不过即便这样，此时此刻，我在船上，船在西湖的波心上，湖的波心在上帝的手掌上，我觉得心里还是涌动了一种东西，这东西可以用死灰里的火来形容，也可以用感天动心来形容。当然，所有的形容都不完全。这心里的东西也还是太过复杂。没有办法啊，这西湖太叫人抵挡不住了。16、作者为什么说“这风”“是从遥遥的远古吹来的”？ 17、第段划线语句中的“擎着”、“犁着”用得如何？请谈谈你的看法。 18、文中写到作者两次游西湖在方式和感觉上有什么不同？ 19、作者心目中的西湖的美是一种怎样的美？ 20、阅读全文后，请你提出一个有价值的问题，并作出答案。（不得与上面雷同）问题： 答案： 第三部分：写作实践（共40分）21、声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇600宇左右的文章。要求书写端正，卷面整洁。答 案：1-3、略4、要求句式与原句一致，描述与结论要对应。例：有些人的青春充满冷漠与伤心，那是悲观。）5、人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。6、鼎湖山多层次的泉声 作者在听泉时所产生的人生感悟 对鼎湖山泉水的由衷赞美7、交响乐，一般由管弦乐、铜管乐、弹拨乐组成,这些乐器，要分为各种声部，作者用提琴、弹拨、倍司、铜管作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了基础。先举喻体，后举本体。是符合作者听泉时的心理活动的。先听，再辨，最后才想象出泉声发出的具体环境。8、这句话既写出了作者的陶醉之情，又说明了我的心灵在听泉中得到净化。9、为了引出“山不在名，有泉则灵”这句话，揭示出泉的作用。10、第一句读起来，感觉有点生硬；而第二句读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。这是因为第二句用了排比句，具有节奏感。美就美在有节奏感。11、汇成一曲奇妙的交响乐。让人从听中领悟人生规律乃至社会和宇宙发展规律。让人心灵净化。孕育生机，滋润万木。12、清奇峭拔13、这种奇景山水的精髓？ 14、略15、记游；表现作者对祖