鹬蚌相争打印定稿.doc

鹬蚌相争课前谈话，复习寓言1. 课前，我们先来玩一个看词猜成语的游戏。井 青蛙 天空蛇 比赛 画画羊 破洞 补羊圈虎 威风 狐狸 苗 农夫 枯死2.发现没有，这些故事都是（寓言故事）。它们相同的地方就是（学生回答：篇幅短小，道理深刻）老师总结：小故事 大道理（板书）一、图示课题，激趣导入今天，老师又给大家带来了一篇有意思的寓言故事，瞧，这就是故事中的一个主人公（出示图片鹬）看老师写鹬，板书：鹬师：（出示鹬的图片）鹬是一种水鸟，从长相来看，它跟其他鸟有什么不同？ （鹬的嘴巴又尖又长，常在水边或田野中捕食小鱼、小虫和贝类）你一眼就看出了鹬的特点！师：（出示河蚌的图片）这是什么？（蚌很简单，板书）你对它有什么了解？ （它生活在淡水里，是一种贝类，有着坚硬的外壳，如果沙子进到它的身体里，他能将沙子包裹成美丽的珍珠呢，它的肉能做成很多美味的菜呢！）今天要学习的寓言故事就是：鹬蚌相争（板书：相争）二、初读课文，初尝“趣味”1. 过词语关，学习生字课前，小朋友都进行了认真的预习，下面来考考大家。原意接受挑战吗？ 师：不着急，为了挑战成功，先轻声练一练。（待学生练完后）谁来读？ 师：开火车领读。 有那些字的读音要提醒大家？（多音字夹，啄、弱）这则故事中只有一个生字，你有什么好方法记住它吗？教学生字“弱”（左右两部分相同的字，一定要注意左低右高，左略窄右略宽），师范写，学生书空后，在书上描一个，写一个。2. 检查朗读，预习时，课文一定读了很多遍了吧？哪一组为我们展示一下课文朗读？其余同学边听边思考故事讲了一件什么事？有困难可以看看老师的提示。 屏幕显示： 起因 鹬 ，河蚌 ， 经过 它们 ， 结果 渔夫 。你很会学习，抓住了故事的起因经过结果，概括出了故事的主要内容。故事的起因是（点填空）这是课文的第1自然段。（简单点说就是鹬啄蚌夹）（板书啄、夹）争的结果是？（点填空），（这正是鹬蚌相争，渔翁得利）板书：渔翁得利。在课文的第4自然段。它们争的经过是（点填空）（好一个谁也不让谁！）哪几自然段写的是争的过程？这是课文的重点，课文中有一句话概括的争的过程，很快找一找。（屏幕出示2、3、4自然段，在第4自然段的第一句下画线：“就这样，鹬河蚌相持着，谁也不让谁”。） （点击“就这样”）“就这样”指的是什么样啊？2、3自然段的主要内容怎么会在第4自然段？（指画线的句子）：这个句子很特别，概括了前面的内容，又引起了后面的内容，它有一个专门的名字过渡句（在屏幕上出示，指引学生读两遍）。我们只要抓住这些句子，就能够准确地概括文章的内容。小朋友，在以后的学习中可要留心这样的句子啊。三、再读课文，尝试配音故事有意思吗？1983年，上海美术制片厂就将这个故事制成了一部动画片，想不想看一看？（欣赏动画）可能是因为当时的技术还不够成熟，这部影片是一部无声电影，实在有点遗憾，今天，我们就试着来给这部影片配配音吧！配音要注意些什么呢？除了要注意图文的同步以外，最重要的就是讲述着要能做到绘声绘色，引人入胜！有信心完成这次的配音任务吗？别急，在配音之前要做好充分的准备。合作提示1.小组内选择（起因、经过、结果）中的任意一个部分，谈谈配音时的注意点。2.练习朗读选定段落，做好配音准备。友情提醒：可以扣住关键词语，关注动作、神态、语言，通过想象画面，讲好故事。学习时间：3分钟交流：选择了起因部分请举手！请一组展示，先说抓住的关键词语起因部分关注动作：猛地（又快又用力，）你关注了啄的力度，奖励你读一读！牢牢地夹住（夹得很紧，）蚌受到袭击，一定很疼吧！是啊，它夹得可真紧哪！你们关注得可真细致！相信你们一组一定能读好！（展示读，评价）过渡：一个好的故事，开篇便已能夺人眼球，让我们接着往下看吧！哪些小组选择的是经过部分？小组展示，说关注的关键词。过程部分关注提示语：威胁（联系生活关注表情动作读出凶巴巴的语气）威胁时，鹬抓住了蚌的什么弱点？（没有了水，会干死）毫不示弱、得意洋洋（不服输，不服气，不软弱）蚌抓住了鹬什么弱点？（吃不到东西会被饿死）小组展示读，评价。还有哪一小组想展示你们的朗读。为了更好地读出鹬和蚌的特征，我们还可以适当加点动作，同座左边的同学做鹬，狠狠地威胁威胁河蚌；左边的同学做河蚌，好好地斗一斗鹬。听好老师的提示！（第一次争，我们站起来）鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说，蚌毫不示弱，得意洋洋地说此时的鹬和蚌精神抖擞，谁也不让谁！好，第二遍让我们坐着读！（第二次争）怎么办？可恶的河蚌！鹬继续恶狠狠地威胁说（生边表演，边读鹬的话）好哇，被我夹住了嘴，还敢耍威风，看我怎么收拾你！河蚌针锋相对，得意洋洋地说（生边表演，边读河蚌的话） 斗了这么长时间了，你们感觉怎么样？（第三次争）双方都筋疲力尽了，但鹬还不罢休，断断续续地说（生边表演，边读鹬的话）都什么时候了，还来吓唬我，哼，没门！河蚌有气无力地说（生边表演，边读河蚌的话） 鹬和蚌们，还有力气再斗吗？师：啊，真有意思，把掌声送给自己。师：就这样，一个威胁，一个毫不示弱，反反复复争斗着，这就是相持！（板书：相持） 筋疲力尽的鹬和蚌遇上了一位渔翁，哪一个组来展示一下故事的结果。抓住了喜笑颜开，没费一点力气。喜笑颜开：非常开心 你的表情已经很好地向我们诠释了“喜笑颜开”的意思！（出示渔翁图）看，渔翁喜笑颜开，多开心哪。他可能会说些什么呢？生：两个小傻瓜，今天我可以美餐一顿了。 生：今天的运气真好，我没费一点力气就把他们抓住了。 这真是鹬蚌相争，渔翁得利呀！看板书说（渔翁得利）孩子们，经过刚才的练习，你们有信心配好音吗？指名展示。（你真是一个出色的配音演员！）我们一起学着他的样子，也来配配音吧！集体展示。四、理解寓意，恰当运用1. 可怜的鹬和蚌，也许至死都不明白，你相对他们说些什么？（出示句式练说）多么简单的道理啊，可他们却不懂得退一步海阔天空，真是可惜啊！现在已经悔之晚矣！2.你读了这个小故事懂得了一个什么大道理？（出示句式，拉出道理）孩子们，著名老作家严文井对寓言做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”鹬蚌相争这个魔袋，在两千多年前的战国时期，就曾发挥过很大的作用，它阻止了一场战争呢！让我们穿越时空，看看到底是怎么一回事吧！（读故事