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Unit 5 Look at me !常州市丁堰小学顾婷板块解读及活动设计Letter time教学建议：本单元主要学习三个字母Oo ,Pp,Qq的大小写。书写教学一开始就要严格要求，并且培养学生良好的书写习惯。教师在讲解时应注意：讲解过程中让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后才让学生模仿和操练。还要注意检查和评价相结合。检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写。字母的大小、宽窄是否协调和谐。间隔是否均匀、适当培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。新教材增加了字母笔顺的书写方式。我们上课还可以通过游戏的形式在课堂上多进行字母的书写练习。如让学生用头写字母，用脚走字母，或者几人一起造字母，在绝大部分学生的参与和大家的督促下，相信他们能更好地掌握自己的书写。其中O和Q属于形近的的字母。我们可以通过猜谜的方法让学生记住他们的形状特点。例如：零的突破（Q）， 一轮圆月（O），或者编上顺口溜“大圆圈OOO,圆上加点是阿Q”“右上半圆ppp，左上半圆qqq”这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发他们的兴趣。还可以让学生自编谜语，充分发挥学生的想象能力。在学生基本掌握自己的形状后，还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母，这种方式直接叫学生认读字母要好的多。其实字母在我们生活中无处不在。我们可以让小朋友们静下心来，认真去寻找身边的字母。如停车场的P，腾讯QQ。另外，我们还应该让学生学会归纳含有相同因素的字母。如P ,D ,C ,D,E等等，为以后的语音教学做好铺垫。活动设计：1.字母叠加:引导学生在原有字母或字母组的基础上增加一个新的字母滚动复习所学字母。并要熟练说出原有字母或字母组。如。C,CG,CGK,CGKA不能顺利说出字母组就算失败了。教师可以让学生自由组合，两人一组进行PK赛，看看谁是班里的记忆大王。此类游戏考的不仅是学生的记忆力，更是学生对字母掌握的熟练程度。2.字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。3.听音找字母把字母卡（大写和小写）分散放在桌面上或放在贴在黑板上，四人为一组,站在字母卡的旁边，老师（或其中一个同学说字母）说字母名称，如说Capital letter C， 或small letter f等，学生听后立刻立刻用手按住所听到的字母,看谁按得快。一方面让学生熟悉字母，也更好地培养学生的反应能力。4.摘苹果，学音素教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。Rhyme time教学建议：通过歌谣诵读，有层次，注重理解性的诵读。我们让学生自编各式小诗，充分发挥学生的想象能力。如：Skirt, skirt, I have a skirt.Shirt, shirt, I have a shirt.Jacket, jacket, I have a jacket.Cap, cap. Nice, nice, nice.T-shirt , T-shirt，Great,great,great.等等。帮助学生培养语感，巩固所学内容。老师可以在课前、课中和课后多次鼓励学生交流，让每个孩子都有说的机会，激发学生学习的兴趣。在学生充分掌握的基础上，我们还可以适当的补充I like .I have Id like ，或者Look at your/his/her更好地拓展学生的语言。活动设计：1.自编诗歌辅助教学：课后让学生自编各式与本单元相关的小诗，每节课前都请学生上台交流，并相互评价，不但鼓励了学生英语学习，创作的兴趣，更帮助学生复习巩固本单元所学的主要内容。Checkout time教学建议：通过看一看，说一说的练习，帮助学生复习巩固本单元所学的主要内容。这一版块，我们可以以多种方式开展活动，如：看图完成句子；小组表演，完成对话；听一听，找一找等等。让练习变得更加趣味性。活动设计：小小设计师：1.利用学习了一些服装类单词，班级举行一场服装秀，大家一起来设计别出心裁的服装，请学生画一画自己的作品吗？2.向同学介绍一下自己的作品，并夸夸其他人的作品吗？提供有用的句子。介绍Look at this赞美How nice/ beautiful ! (多美啊！)Look at myIts great/ wonderful ! (真棒！)This is myI like it! (我喜欢它)Ticking time教学建议：教师可以引导学生做好该栏目的评价，帮助学生理解评价要求；通过开展语言交际活动，引导学生自评互评。活动设计：1、I can talk：用所学的单词和句型介绍自己