毕业论文写作.ppt

1 毕业论文写作 2 毕业论文是实现培养目标的重要教学环节 也是衡量教学水平 学生毕业和学位资格的重要依据 毕业论文工作的基本环节选题 开题报告 毕业论文 设计 毕业论文撰写 中期检查 毕业论文审阅 毕业论文评阅 论文答辩 成绩评定等 3 科学研究的基本过程 4 提出一个问题 往往比解决一个问题更重要 因为解决一个问题 也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已 而提出新的问题 新的可能性 从新的角度去看旧的问题 却需要有创造性的想象力 而且标志着科学的真正进步 爱因斯坦 科学研究的第一步是选择研究的课题 一 毕业论文的选题 5 1 从相关部门的科研规划中选题2 从相关专业期刊的征稿启示中选题3 从改革和发展面临的问题中选题4 从日常工作学习中发掘课题5 从各种信息交流中发掘课题6 从古今中外的文献资料中发现课题 一 毕业论文题目的主要来源 6 二 毕业论文选题的基本策略 思考三个问题 研究什么 为何研究 怎样研究 把握三条原则 科学性原则 创新性原则 可行性原则防止两种失误 题目太大 价值很低 7 1 研究什么 就是要明确你打算研究哪个领域 哪个方面或哪门学科的哪个问题 2 为何研究 就是要考虑你研究这个问题有何意义或价值 你想达到什么目的或取得何种结果 3 怎样研究 就是要考虑运用什么方法来研究 你能否驾驭这样的研究方法 是否具备所需的知识 经验 技能和能力 1 思考三个问题 8 1 科学性原则 选题必须符合最基本的科学原理和客观实际 要有理论依据和事实依据 2 把握三条原则 2 创新性原则 选定的课题要具有新颖性 先进性 其研究成果能有助于某一问题的解决 能推动某一学科的发展 3 可行性原则 要从现实可能性出发选定课题 做到知已知彼 处理好量力而行与尽力而为的关系 9 3 防止两种失误 1 题目太大 如 论经济改革 21世纪金融改革探索 等 2 价值太低 如 关于理财的一点体会 等 10 三 毕业论文选题的常用方法 1 边缘交叉选题法就是从学科之间的接触点 交叉区中去选择研究课题 具体方法有 到两门相邻学科的边缘交叉地带选题 将一门学科的理论和方法移植到另一门学科中去 综合多学科的理论和方法去研究新课题 到多种领域的边缘交叉处去选题 11 2 争论热点选题法就是从某些争论的热点问题中选择研究课题 12 3 转换思维选题法就是从与原有结论不同的角度进行思考 或从不同的层次上认识原有的研究对象 从而发现或引出研究课题 主要有以下类型 在同一层次上转换 从思考问题的一个方面转向另一个方面 在两个不同层次上转换 有的是从较抽象转化较具体 有的从较具体转向较抽象 通过比较 可以是纵向的历史比较 也可以是横向的水平比较 13 二 毕业论文的撰写 一 拟订提纲 二 撰写初稿 三 指导定稿 14 一 拟订提纲 题目 中心论点 基本论点一 下位论点一 下位论点二 下位论点三 事实资料一事实资料二事实资料三 基本论点二 基本论点三 15 二 撰写初稿 初稿是提纲的具体化 撰写初稿应注意些什么问题呢 1 周密思考 慎重落笔毕业论文是一项 系统工程 在正式动笔之前 要对文章进行通盘思考 检查一下各项准备工作是否已完全就绪 首先 要明确主题 主题是文章的统帅 动笔之前必须想得十分清楚 清人刘熙载说 凡作一篇文 其用意俱可以一言蔽之 扩之则为千万言 约之则为一言 所谓主题者是也 写文章要想一想 自己文章的主题能否用一句话来概括 主题不明 是绝对不能动手写文章的 16 其次 是理清思路 动笔之前 对怎样提出问题 怎样分析问题 怎样解决问题 使用哪些材料等 都要想清楚 第三 立定格局 所谓 格局 就是全文的框架和大纲 全文分几部分 各有哪些层次 先写什么 后写什么 哪里该详 哪里该略 从头至尾都要安排好 第四 把需要的材料准备好 将各种事实 数据 引文等找来放在手头 以免到用时再去寻找 打断思路 第五 安排好写作时间 地点 写作要有相对集中的时间 比较安静的环境 才能集中精力专心致志地完成毕业论文写作任务 17 古人说 袖手于前 方能疾书于后 就是说做好了充分的准备 写起来就会一挥而就 有的人不重视写作前的准备 对所写的对象只有一点粗浅的认识就急于动笔 在写作过程中 边施工边设计 弄得次序颠倒 手忙脚乱 时断时续 结果反而进展缓慢 18 2 一气呵成 不重 小节 在动笔之前要做好充分的准备 一旦下笔之后 则要坚持不懈地一口气写下去 务必在最短时间内拿出初稿 这是许多文章家的写作诀窍 有的人写文章喜欢咬文嚼字 边写边琢磨词句 遇到想不起的字也要停下来查半天字典 这样写法 很容易把思路打断 其实 初稿不妨粗一些 材料或文字方面存在某些缺陷 只要无关大局 暂时不必去改动它 等到全部初稿写成后 再来加工不迟 19 3 该详则详 该略则略 该详则详 要求作者在写作时 该说的一定要说清楚 不惜笔墨 如一篇文章的有关背景 一段事情的来龙去脉 一种事物的性质特征等一定要交代清楚 该略则略 就是说 不该写的 一字也不可多写 要 惜墨如金 以免出现 下笔千言 离题万里 的毛病 20 4 写不出的时候不硬写鲁迅在 答北斗杂志社问 一文中 提出了八条写文章的规则 其中第二条是 写不出的时候不硬写 这时应该重新分析资料 清理思路 待一切成熟后再写 21 三 在指导教师指导下定稿 指导教师是学生毕业论文的指导老师 其职责是 一 指导选题 二 审查文章写作大纲 三 指导修改初稿 22 毕业论文的结构 前置部分 主体部分 前言 引言 导论 正文 研究方法 过程 结果 结论 标题 title 署名 name 摘要 abstract 关键词 keyword 结尾部分 注释 notes 参考文献附录 23 论文题目应符合三个方面的要求 一是准确概括论文内容 能反映研究方向 范围和深度二是文字简练 中文不超过20字 英文不超过10个单词 具有新颖性三是便于学科分类和文献检索 24 论文题目的几种表达式 论 字式 如 论 浅论 简论 试论 再论 也论 析 字式 如 试析 简析 浅析 新 字式 如 新论 新探 新思考破折号式 如 25 摘要的主要目的 一是方便读者鉴别论文的基本内容 确定是否需要阅读论文全文 二是方便二次文献存储入计算机或编制文摘页 三千字以上正式发表的论文一般应写摘要 摘要字数一般不超过300字 摘要的基本内容 研究的目的 对象和范围 采用的技术和方法 得出的结果和结论 具有的理论或实践意义 摘要的目的和内容 26 摘要的精髓在于它的客观性 它只对文献的主要内容或观点作直接 精确而扼要的表达 因而摘要宜采用叙述的语调 不宜使用第一人称 也不宜使用 本文系统地讨论了 本文论述了 等词语开头 更不能加进主观见解 解释或评论 如写进 全面深入地分析了 本文有很高学术价值 本项研究已取得明显效益 等词语 27 一是阐述研究的背景和动机 提出自己所要研究的问题二是简介研究方法和有关研究手段三是概述研究成果的理论意义和现实意义 前言的内容一般包括三个方面 28 王连山在 怎样写毕业论文 一书中 将绪论部分的内容概括为五方面 1 说明研究这一课题的目的 理由和意义 2 提出问题并表明作者的见解和观点 3 说明作者论证这一课题所使用的方法 4 概括介绍论述的内容或提示问题的结论 5 对这一课题的研究历史作简要的回顾 王连山 怎样写毕业论文 辽宁大学出版社 1986 29 本论是一篇毕业论文的核心部分 是论文的主体 没有本论就不成其为一篇论文 就像人没有躯干不能成其为人一样 本论的内容是研究过程的反映 从抽象的角度说 本论部分的内容应包括 1 提出问题 论点 2 分析问题 论据和论证 3 解决问题 论证方法与步骤 30 一是并列式 即围绕中心论点 从不同角度 不同侧面进行论述 正文的写作格式大致有三种 二是递进式 即对需要着重论述的问题 采用步步深入 层层推进的方式 最终把问题论述清楚 三是纵横交错式 即在并列论述过程中 在每个并列的层面上展开递进式的阐述 或在递进论述过程中 在每个递进的层面上展开并列的阐述 31 第一种关系 总分关系关于本论题中的一般性问题 一般理论 基本理论 基本原则的内容 属于总论 特殊问题 具体问题 具体方面 具体制度 实际运用等内容 属于分论 总论与分论之间是一般与个别 普遍与特殊的关系 在逻辑结构安排上通常总论部分在前 分论部分在后 论文的逻辑关系大体上有下面三种 32 第二种关系 并列关系假如本论部分采用了总分结构 第一部分专门讨论本论题的理论问题 那么总论与分论之间就已经具有并列的意味 然后总论部分的各分论点可以形成并列关系 分论部分的各分论点也可以是并列关系 假如一级分论点之下还有若干小分论点 那么这些小分论点之间也可以是并列关系 当然也可以是递进或其他关系 33 第三种关系 递进关系本论部分的各一级分论点之间可以是递进关系 假如一级分论点之间是并列关系 各一级下面的各二级分论点之间也可以是递进关系 递进关系有三种不同形态 时间上的递进关系 空间上的递进关系 纯粹逻辑上的递进关系 34 时间上的递进关系 是指在时间上由远到近 先从历史说起 从古代说起 再说近代 现代 当代 这种递进关系 要求严格按照时间的先后顺序 如果出现时间先后顺序的错乱 就叫层次不清 逻辑混乱 其规则是 时间愈早愈在前 时间愈近愈在后 35 空间上的递进关系 包括两种情形 一是地域上的空间 一是抽象的空间 无论属于地域上的空间 或者抽象的空间 都要求 由外到内 先讨论外部的问题 后讨论内部的问题 先研究外国的问题 现象 发展 对策 再讨论本国的问题 现象 发展 对策等 或者先讨论外部关系 产生原因 背景等 然后进入内部规律 空间上的递进关系 要求区分内外 先外后内 如果外部问题未讨论完就进入内部问题的讨论 中途再反过来讨论外部问题 就叫层次不清 逻辑混乱 其规则是 先外 后内 36 纯粹逻辑上的递进关系 是指在逻辑上由抽象到具体 先从概念 定义说起 解释其含义 探讨其内涵 外延 确定其适用范围 再结合概念分析具体的问题 从抽象到具体的逻辑顺序 愈抽象的问题愈在前 愈具体的问题愈在后 否则就叫层次不清 逻辑混乱 其规则是 愈抽象愈在前 愈具体愈在后 37 正文写作提纲之示意图 题目 中心论点 基本论点一 下位论点一 下位论点二 下位论点三 事实资料一事实资料二事实资料三 基本论点二 基本论点三 注意 1 基本论点与中心论点 下位论点与基本论点的关系 2 各基本论点之间 各下位论点之间的过渡 38 论文提纲的逻辑关系结构图 总论点 三 二 一 一 二 三 123 1 2 3 结论 分论点 从属论点 论据材料 39 段落的构思策略 1 每段的论点 论据和论证要统一2 每段都要有表达中心意思的主句3 每段的容量适当 相差不宜太大4 要注意段与段之间的过渡与衔接 40 论文结论的一般内容 研究结果说明了什么问题及所揭示的原理和规律 理论价值 在实际应用上的意义和作用 实用价值 与前人的研究成果进行比较 有哪些异同 作了哪些修正 补充和发展本研究的遗留问题及建议和展望根据结论内容的不同 结论可分为分析综合型 解释说明型 事实对比型 提出问题型 预示展望型等写作类型 41 注释有两种 一是说明资料来源出处的参考型注释 referencenote 它主要是对论文中的引文 包括引用插图 插表等资料的解释 以便读者查找 核实 二是对论文内容作补充说明的内容型注释 contentnote 它主要是为方便读者理解论文中的某些难点 新的名词术语 概念等作出的解释 42 注释方式主要有 1 脚注 footnotes 2 尾注 endnotes 3 夹注 parentheticalreference 4 题注 对题目或课题的注释 在题目右上角用 号表示 再用脚注形式注释 5 作者注 或原作者注 43 参考文献的编排格式 1 专著 论文集 学位论文等的编排格式 序号 主要责任者 文献题名 文献类型标识 出版地 出版者 出版年 专著 论文集 学位论文 报告的文献类型标识分别为M C D R 如 1 威廉 维尔斯曼 美 教育研究方法导论 M 北京 教育科学出版社 1997 68 88 44 2 期刊文章的编排格式 序号 主要责任者 文献题名 J 刊名 年 卷 期 其中 J为期刊文章的文献类型标识 如 2 马佳宏 浅议教育科研的选题及论文质量 J 基础教育研究 2003 7 8 3 报纸文章的编排格式 序号 主要责任者 文献题名 N 报纸名 出版日期 版次 其中N为报纸文章类的文献标识 如 3 李红亚 从教育是什么到素质教育是什么 N 人民日报 2006 06 24 3 45 科研论文的质量要求 1 科学和规范的统一2 继承和创新的统一3 观点和材料的统一4 语言精炼 表达通畅 46 1 论据充分 论证严密 推理合乎逻辑 2 内容 材料实事求是 能正确反映客观规律 3 理论观点表述要准确 系统和完整 4 概念 数字 标点等的用法要符合国家标准 论文格式和体例要符合期刊规定 科学而规范主要体现在 47 1 题目 材料 谋篇 论述方法 基本观点是自己的 2 提出了别人没有提出的概念 理论 方案 模式等 3 以新的研究方法或从新的研究角度重做已有的课题 得出新的观点或结论 4 用新的方法