课改各项规章制度.doc

课改各项规章制度 课改各项规章制度 一、东黄坨中学教师听课制度（一）教师要制定好自己的听课计划，及时总结经验。 （二）听课前要做好准备，带好听课记录本及教材。 （三）听课时认真做好听课记录，及时写出评语。 （四）记录要全面，评语要具体，要有自己的独到见解。 （五）听课后要做到及时与讲课教师交换意见，互相进步、共同提高。 （六）如参加集体组织的教研活动，应积极参加评课；评课时要本着认真负责的态度，实事求是的原则，肯定优点，找不足，指出改进方向。 （七）教师听课不应分学科，要注意各学科的全面提高。 （八）教师要积极主动的听课，做到每周听一至二节。 二、东黄坨中学教学反思制度为了提高教师的业务素质，提高驾驭课堂的能力和理论水平，适应新课改的需要，促进教师的专业化发展，使我校教学反思制度化、经常化，特制定本制度。 一、反思对象全体一线教师 二、基本要求 1、教学反思作为教学常规的基本要求，学校鼓励教师把课堂上的收获及时记录，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。 2、在课后反思的基础上，教师每结束一个单元，必须有单元反思。 3、每节课的课后反思，手写在导学案上。 4、教学反思的评比制度。 学校将定期搞教学反思的评比制度，评选出优秀的教学反思学校内展出，全校教师共同交流。 三、反思内容 1、写成功之处； 2、写遗憾与不足； 3、写教师的教学机智； 4、写课堂上的精彩瞬间； 5、写学生的创新； 6、对学生的闪光点进行表扬。 三、东黄坨中学课堂督导制度为加强对高效课堂的管理，进一步规范办学行为，提高高效课堂教学模式下的教学效益，依据学校实际，特制定东黄坨中学课堂督导制度 一、成立高效课堂督导小组组长张彩军副组长杜庆元组员赵英民 二、高效课堂督导要求督导形式 1、每天分年级巡堂 2、每周至少听2节推门课 3、抽查学生的作业督导要求 1、所有教师的课堂一律开放，督导小组成员无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。 执教老师不得以任何理由拒绝听课，也不提为听课而随军意调查换教学内容，改变教学方式。 2、巡堂过程中，小组成员可以听一整节课，也可以听几分钟，并把上课的情况记录在巡堂记录上。 3、每天早晨，小组成员对督查班级学生的作业及作业完成情况进行检查。 督导结果 1、及时反馈，全校通报。 督查小组要及时将各项检查情况进行汇总，利用教研时间与相关教师进行交流反馈，并在周例会中给予通报。 2、对发现存在的问题要限期整改，并进行跟踪检查。 四、东黄坨中学业务学习制度 1、学校教师必须参加学校组织的业务学习活动 2、培训学习分全体性学习、教研组或个人学习三种形式，分别由教导处主任、教研组长召集。 3、全校业务学习每两周一次。 4、全校集中时，由主持会议的领导点名，负责检查出勤，填报考勤表。 5、培训学习前主讲人要精心准备，学习要准时进行，时间在一个小时以内。 6、培训学习期间，学校不安排其它活动，教师要按时参加，不讲话、不做与学习无关的事，未经允许，不得中间离开会场。 7、特殊情况不参加培训学习者要事先向主管领导请假。 因事因病未参加学习者，要及时补课。 无故不参加培训学习者按旷工处理。 8、教师在培训学习时，要认真作好笔记，有问题及时和主讲人沟通。 9、每位教师学期末上交1万字的学习笔记，教导处存档。 10、教师培训学习作为年终考核的重要依据。 五、东黄坨中学教师集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。 为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。 一、集体备课的基本原则 1、实效性原则研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题； 2、全体性原则人人参与，真诚合作，资源共享； 3、研讨性原则围绕主题，深入研究，积极讨论； 4、经常性原则每周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。 5、互补性原则取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。 二、集体备课的基本过程 1、个人自备。 同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研课程标准、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。 教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。 2、集体研讨。 由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。 3、完成导学案。 在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成导学案，做到共性和个性相结合。 4、教后反思。 施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）