英语人教版三年级下册My family A 部分 Lets spell.docx

授课年级小学3年级日期2017年5月21日学生人数36课题Unit2 My family Lesson3 Lets spell授课时长 40分钟 课时关注点学生的听说、拼读和阅读能力课时目标（通过学习，学生需要达到的目标）1、 语言知识与能力目标：（1）在图片或动作的帮助下，大部分学生能通过听说读等训练感知短元音e的读音规律，并能听说读写短元音e。部分学生能模仿e的发音，并能听说读写短元音e。(2)大部分学生能根据短元音e的拼读规律，拼读读出同类型的简单单词。部分学生能拼读出同类型中的一些简单单词。(3)大部分学生能在图片和动作的帮助下比较流畅地朗读和理解简单的小故事。部分学生能愿意尝试朗读小故事。 2、 学习策略目标（1）在拼读过程中，学生知道如何将不同的音拼读在一起方法和技巧。（2）通过拼读练习和绘本的朗读、阅读，学生观察和发现有效的学习策略，在小组活动中形成合作意识。 3、 情感态度目标1）学生能在拼读活动中形成较好的英语学习自信心。 2) 通过地道的英语绘本故事，学生能保持英语拼读学习的兴趣。4、 文化意识目标 学生能通过绘本故事中语言情境意义以及故事角色的肢体语言来了解世界，体验异国文化和习俗，初步具备国际视野，增进文化理解。课时重点与难点教学重点：1、目标音短元音e在重点词ten，pen，leg，red中的读音规律 2、根据短元音e的拼读规律，读出同类型的简单单词。教学难点：1、短元音e的发音不准确。 2、学生在阅读中个别单词发音和理解。授课过程一、激趣导入，呈现新知（3分钟）设计意图：韵律儿歌是低年级学生最喜闻乐见的英语知识呈现形式，用在开课，既营造出轻松活跃的氛围来吸引学生注意力，又激活了学生相关储备知识为新课教学作充分准备教师活动：1、 老师播放歌曲视频，引出已经学过的几个含有e的单词。2、 老师引导学生观察，思考和讨论出e在这些单词中的发音。老师在学生说出e的发音的同时，进行适当的教授或正音。学生活动：1、学生在老师的引导下，观看视频初步感知几个含有e的单词中的e的发音。2、学生在老师的引导和追问下，联系自己已可认读的单词进行思考，思考后并说出e在CVC构词结构中的发音。3、学生说出e的发音，在老师的带领下巩固或学习。二、自主探究，小组合作 （7分钟）设计意图：把时间还给学生，促进他们从现象中找规律的思维品质的发展，根据不同孩子的学习特点和学习风格，运用多种教学活动加深对目标音的上口和记忆。教师活动：老师通过听说读写的练习活动进行巩固e的发音和音形。1、听说活动：1）播放e的发音歌曲进行巩固。 2）动作帮助记忆。2、读写的活动：同伴手写活动。学生活动：学生在老师的引导下，进行e的巩固活动。1、学生在老师的引导进行听说活动2、学生进行读写巩固活动。三、趣味操练，练习巩固（5分钟）设计意图；学生的拼读难度相应减少而且对发音规律的认识也更加深刻，教材中拼读的基本知识和技能得到落实。教师活动：1、 老师设置同桌拼读练习活动，进行拼读技巧的巩固，在同桌活动时，进行巡视引导。2、 老师在小组展示后进行反馈和评价。3、 老师用设置全班活动“lets spell”。 学生活动：1、同桌的学生进行自主拼读活动，并在遇到拼读困惑时向老师请教。2、同桌进行拼读反馈并接受评价.3、学生观看PPT，进行全班的拼读练习巩固。四、语用拓展，绘本阅读。（20分钟）设计意图：这一环节不是单纯意义上的机械重复，而是融入了绘本故事多种优势的情境意义性巩固。绘本情节趣味性强，画面幽默诙谐，文字简洁，语句结构以重复和叠加为主，角色鲜活、动作夸张，在朗读和阅读技巧上培养孩子的能力。教师活动：1、 老师引导学生观察小故事封面，观察图片,感知阅读技巧。2、 老师引导学生自读小故事，朗读并理解。3、 老师引导学生进行朗读并作出评价。4、 老师设置问题和活动检测学生阅读理解的情况。学生活动：1、学生在老师引导下，观察封面图片，感知阅读技巧。2、学生在老师引导下并通过图片了解大意。3、学生在老师的朗读评价标准中进行朗读。4、学生在老师的引导下进行思考完成理解活动。五、小结与家作 （5分钟）设计意图：学生更明确本节课的学习任务和知识点，同时将课堂延伸至课后，形成语言输出的循环巩固。教师活动：1、 老师带领全班学生进行小结。2、老师PPT出示课后语用分级小任务。1、 学生活全班学生在老师的