长江之歌教学设计范文

精选优质办公范文长江之歌教学设计第一篇：长江之歌教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。二、教材说明：这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。三、资料准备：相关积累杨慎临江仙、戍云南江陵别内滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 杜甫登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。苏轼念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。相关课件源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河；第二，亚马逊河；第三，长江流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是： 青海四川西藏云南*湖北湖南安徽江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海系列一：看长江、说长江教学目标：1、 调动对长江的积累，激发对长江的进一步探究的欲望。2、 引导学生主动地搜集资料，培养学生处理信息的能力。教学准备：问题设计、课件、搜集关于长江的示范资料。教学设计：！一、出示问题，激发兴趣。1、出示问题：长江的源头在哪？长江分别流经哪些省？我们镇江属于长江的哪个流域？你了解名人写长江的诗词文章吗？你见过长江吗？有何感受？2、分组讨论，说说对长江的了解。3、 引导学生想，对于不能解决的问题，应该怎么办？4、 复习第十册习惯篇“多种渠道学语文。”5、 把没有解决的问题留到课后，用自己喜欢的渠道去学语文。二、展现全貌，同看长江。1、出示课件，播放相关图片与影像资料。2、看完后，说说你对长江的感受。三、出示资料，共品长江。1、出示相关诗词。2、听师配乐朗诵。3、根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。4、说说诗词中的长江给你的感受。四、出示资料、指导处理1、出示老师在网上搜集的资料，说说面对这样的资料，应该如何处理。2、再出示一段，练习处理。3、交流处理的资料。五、课后作业。1、用自己的方式解决课堂中没有解决的问题。2、做好资料摘抄或剪贴。系列二：读长江、品长江教学目标：1、通过学习长江之歌，通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学准备：教学课件、相关诗词。教学设计：一、导入。二、指名几位学生朗读课文三、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。一学生读：“我们赞美长江。你是无穷的源泉；我们依恋长江。你有母亲的情怀。”说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？还有相同感觉的同学说说吗？ 说得好，谁能把作者对于长江的母子情读出来。指名读。齐读。作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?你能从诗歌中找到答案吗？学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解a 你从雪山走来。春潮是你的丰采；你向东海奔去。惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?b你用甘甜的乳汁。哺育各族儿女；你用健美的臂膀。挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。相机指导朗读 ，再齐读第1节。指导背诵第1节。c你从远古走来。巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去。涛声回荡在天外。你用纯洁的清流。灌溉花的国土；你用磅礴的力量。推动新的时代。指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。理解“尘埃”在此处意为什么。相机指导朗读 ，再齐读第2节。指导背诵第2节。这一句在诗歌中出现了几次？两次介绍诗歌的手法之一：回环，并简单介绍这种手法的作用。诗歌还有其他特点四、练习朗读背诵全诗1同学们，作者歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读。4背诵系列三：吟长江、颂长江教学目标：1、根据学生所占有的资料，吟诵长江之歌等相关课内外诗词、文章。2、学唱歌曲，激发学生对长江母亲的依恋与赞美之情。3、激发学生亲近长江，亲近自然的情感。教学设计：一、出示相关诗文。二、师引导鉴赏。三、选择自已喜欢的诗歌朗诵、吟诵。四、试着写一写自己对长江的认识与感受。出示可借鉴句式：你，是；你，是。五、跟着碟片轻哼歌曲。形式：画长江简易图；唱长江之歌；介绍长江的地理环境；展示长江的图片；介绍与长江有关系的人、事；自出小报；长江的环保第二篇：长江之歌教学设计一、你在我的生活里长江，我们每个同学都熟悉。说说你所熟悉的长江，或者与长江有关的事物、诗词。1、衣、食、住、行；2、关于长江的诗词：教材中曾经学到过的；李白一人就有三首。师总结。听音乐，默读课文，谈初步的感受；朗读诗歌，注意读正确、读出节奏。二、我的眼里只有你长江之歌，这“歌”就是我们歌唱长江，我们赞美长江，你、我，长江应该是第三者，为什么作者不说“她”从雪山走来？出示雪山图，你的脑海里跳出了哪些词语，师描述，在这生机勃勃的春天，你走来默读第一句，同学们，你看到了什么？想到了什么？在学生回答的过程中提炼丰彩和气概的意思.这时候，你的眼里还有我吗？把看到的形象融入你的朗读。读诗就要这样：读出形象，并想开去，再通过自己的朗读来表现。我们继续来读第二句，拿起你的笔，把你看到的想到的写下来。为了加快记的速度，请写关键词。交流教师点化：出示照片，我家门前有条弯弯的河，叫中心河，她通往长江；你家屋旁有一条叫他当我吃着香甜的米饭的时候，我就想起长江；当我时候，我就想起长江；刚才几位同学说的很好，请你挑你最喜欢的三个句子，连起来说一说，听了大家说的，你想把哪个词语送给长江？出示长江图你用甘甜的乳汁，哺育了的，你是无穷的源泉，指图，读，你用健美表达内心的赞叹分角色读，男生读第一句；女生读第二句，齐读第三句。回顾第一小节的学法。1、抓住重点词语，品味；2、读出形象、读出感想；3、通过朗读来表达。三、你在历史的长河里用这样的方式我们来读第二小节圈出重点词、批注、通过朗读来表达。交流教师指引：荡涤：1、荡涤和“洗涤”之比较；2、物质、精神；补充，有关长江的历史重大事件。推动：长江在新时期发挥的一些巨大的作用，如三峡工程。师生，整理边语言，边指导读。在这巨浪滚滚的长江中你看看到了什么?情到深初，歌以咏之，出示带五线谱的歌词，学生跟唱。 再变成诗行，问学生，你们发现了，这首诗有什么特点？1、结构整齐重要的话,我们才重复说,每节的最后两句话为什么重复说? 音乐里重复的叫?诗歌里重复的叫?2、时空角度第三篇：四年级传统文化教案长江之歌 教学设计长江之歌教学设计教学过程：导入活动同学们，你们见过长江吗？你了解的长江什么样的？师：是啊！长江源远流长、古老悠久、气势磅礴 。长江水浩浩荡荡，奔腾不息，长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女；峡区数千年的历史文化沉淀令人憧憬，雄伟壮观的风光令人感叹。新建成的三峡大坝世界之最令世人折服。古往今来吸引了无数文人墨客的目光。这节课就让我们走进长江，去了解长江，赞美长江吧！确定专题1、课前同学都已经搜集了各种资料，那你准备怎样来介绍？2、学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组3、专题小组根据搜集的各种资料进行讨论整理，并做好分工，准备工作。解决问题，汇报结果小组汇报交流1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。2、全班交流说长江：展示有关长江的照片、实物、文字等。学生代表发言：我们组来说一说长江。您可能以为，这是大海，是汪洋吧？不，这是崇明岛外的长江！ 您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达。是啊！多么美丽，这也是长江！如果说是三级跳远的话，我们刚才从长江的入海的地方起跳，中间在三峡落了一脚，现在已经跳到世界屋脊的青藏高原了。长江，就是从这里起步，昂首高歌，飘逸豪放地奔向太平洋。长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了，可他还是这样年轻，这样清秀！他总是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满着青春的活力。长江发源于唐古拉山山脉的主峰格拉丹东雪山的西南侧。它从西到东，流淌在中国大地的中部，稍稍偏南一点。长江的实际长度是6380多公里。长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海一共10个省、市、自治区，最后注入东海。长江的支流洋洋洒洒分布在甘肃、陕西、河南、贵州、广西和浙江。整个长江流域的面积多达180万平方公里，占我国陆地面积的五分之一。长江拥有700多条支流，其中岷江、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江和赣江等7条主要支流的年流水量都分别超过了黄河。长江接纳了这么多的支流，还把我国四大淡水湖中的洞庭湖、鄱阳湖、太湖串联了起来。犹如长藤接瓜，形成了庞大的长江水系。长江源远流长，水面辽阔，它是淡水鱼生儿育女、长大成才的好水乡。噢，长江淡水鱼产量可占全国的三分之二呢。长江流域沃野千里，雨水充沛，气候适宜。它拥有4亿多亩耕地，占我国耕地面积的四分之一，是我国重要的粮食和棉花产地。粮食产量占全国的40%以上，棉花产量嘛占全国的33%以上。长江流域居住着3亿多勤劳勇敢的各族人民。从广义上讲，我国有三分之一的人是“同饮一江水”啊！长江流域矿藏、物产丰富，交通运输方便，粮食产量又高，所以，使长江流域出现了许许多多工业基础雄厚的大、中城市。哦，您知道吗？长江流域的工农业总产值占全国的40%啊。长江和黄河一起，共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。长江还将为我们的中华大地的发展贡献无穷无尽的能量。画长江：也可以搜集图片介绍学生代表发言： 根据图画或图片来展示介绍赞长江：朗诵有关长江的诗词，来赞赞长江等。小组学生合作朗诵 卜算子我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时收，此恨保时已。只愿君心似我心，定不负相思意。， 长江万里行我家泯江更西住，正见泯江发源处。三巴春霁雪初消，百折千回向东去。江水东流万里长，人今漂泊尚它乡。烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠。水调歌头 游泳才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。唱长江： 唱长江之歌等。 学生齐唱长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采你向东海奔去，惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女你用健美的臂膀，挽起高山大海我们赞美长江，你有无穷的源泉我们依恋长江，你有母亲的情怀你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃你向未来奔去,涛声回荡在天外你用纯洁的清流,灌溉花的国土你用磅礴的力