语文人教版八年级下册《好嘴杨巴》教学设计.doc

好嘴杨巴教学设计冯骥才【教学目标】 1、积累词语：秫、撮、擀、硌、懵等词语。2、分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题；3、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术； 4、加强思维训练，引导学生对作品的思想内容及人物做出自己的评价。【教学重点】探讨杨巴的说话艺术【教学难点】分析杨巴的“好嘴”，学会多角度分析问题【教学方法】辨析法 讨论点拨法一、 导入话说在天津发生了一件事，引起了手艺人杨七的不满，明明是“杨家茶汤”的招牌，在一天内就改换面貌，改为与他杨七毫无瓜葛的“杨巴茶汤”。杨七不服，便来到衙门状告杨巴！今天咱们一起去公堂之上，看看这一场诉讼究竟如何吧！二、 积累字词一撮（cu） 啪（p） 黏（nin）软 硌（g）牙 想辙（zh） 擀（gn）面杖 秫（sh）米面 下晌（shng） 莲花落（lo）子 看风使舵（du） 看风使舵：比喻态度，做法等跟着情势转变而转变。（含贬义）孤陋寡闻：形容学识浅陋，见闻不广。或对世事了解的不多。三、 对簿公堂角色扮演：原告：杨七（状纸已呈上）（PPT展示）被告：杨巴（辩护人学生）青天大老爷：由老师扮演过渡：杨七自知自己在说上面占不了优势，于是便先写好诉状呈上来了，我们先一起来看看：诉状我杨七与杨巴合力经营“杨家茶汤”，一直以来，我兢兢业业、埋头苦干，却在几天前，得李鸿章李中堂赏脸，来小店尝一尝咱天津小吃茶汤，不知为何中堂大人发怒摔了茶汤，却赏了杨巴银子一百两。李中堂走后，人们私将“杨七茶汤”改为“杨巴茶汤”，从此，我杨七无人知晓，为此我不服。故状告杨巴四条罪状：诉状第一条：“手艺人靠的就是手，手上必得有绝活，我有两手绝活，你有啥？”诉状第二条：“想当初众官员举荐杨家茶汤是因为茶汤黏软香甜，好吃无险。可不是因为你的这张好嘴。”诉状第三条：“你也叫好嘴？不就说了一句话！我和许多人到现在也没弄明白到底好在哪？”诉状第四条：“当官的怕得罪中堂大人，手艺人，靠手吃饭，怕谁？怵谁？”接下来，同学们扮演杨巴，以四个人为一个小组，讨论分析如何来反驳杨七所告罪状。（生讨论后，再为“杨巴”做辩护。辩护过程中，答辩时有理有据，以课文中的论据为准的小组可+2）（5分钟左右）预设：1. “李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒？”（理解：李鸿章误以为杨巴献上的是茶汤上面掉了脏土。当其他人都摸不着头脑时，杨巴马上看出问题的症结，立时猜到李中堂误把芝麻当成脏土。这说明他以前从来没有喝过茶汤，不知道上面是压碎的芝麻粒而不是脏土。杨家茶汤怎样？美名远扬，但是他不知道，这就说明他眼界较窄。那一般人犯这样的错误太正常了，但是李鸿章是何许人也？李鸿章官至直隶总督兼北洋通商大臣，是晚清重臣中被日本首相伊藤博文视为清朝唯一有能耐与世界列强一争长短的人。（PPT）常人犯这样的低级错误是常事，但是对于李鸿章这样位高权重的人在面对自己的下属和低下的俗人就会非常尴尬。对于特殊的人物就要特别地维护。）2. 一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。3. “中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”（理解：有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。）小结：杨巴善于揣摩李鸿章的心理，且能够抢占先机为自己说话，巧妙地解除危机，保住了“杨家茶汤”，保住了杨七杨巴的性命，实为功不可没。4. 可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。5. 杨七只管闷头制作，杨巴口才好，专管外场照应。6. 好吃无险，众官员一齐称好，这便是杨巴发迹的缘由了。过渡：我们还可以从作者冯骥才对杨巴的情感角度来说说，杨巴是不是真的因为他的“好嘴”而为他们解除危机？明确：作者冯骥才在文中对杨巴的圆滑、精于人情世故大加褒扬，可见对于杨巴寄予了钦佩、赞叹的情感。四、宣告判决（PPT展示）判决书 杨七与杨巴店名更换一案，依法公开审理。杨七、杨巴及其辩护人到庭参加诉讼。本案现已审理终结。现判处杨巴无罪，愿你们二人回去好好经营茶汤，发挥各自所长，将津门名品茶汤发扬光大，后世也可用它来招揽八方来客。五、评价杨巴过渡：公堂之上，好多吃瓜群众对于杨巴如此为人的好坏众说纷纭，你们认为他如此做人可好？（生作答）好：识时务者为俊杰 不好：太市侩、奴性，不是自己的错还将错揽在自己身上，磕头下跪，少了几分尊严，多了几分奴性，讨好有权势的人。文中形容杨巴的成语：“八面玲珑、左右逢源”“逢场作戏、看风使舵”又是贬义词，形容人的世故、圆滑。在 俗世奇人 的序言中作者说： “天津卫本是水陆码头， 居民五方杂处， 性格迥然相异。然燕赵故地， 血气刚烈； 水咸土碱， 风习强悍。近百余年来， 举凡中华大灾大难， 无不首当其冲， 因生出各种怪异人物， 既在显耀上层， 更在市井民间”杨巴手上无才艺，如何在天津这样的地方生存呢？靠的就是一张“好嘴”。况且文中的政府官员在上级来视察时不是辛苦工作而是极力讨好，那就更不用说无权无势的杨巴了。孔子说：邦有道，危言危行；邦无道，危行言逊。（国家有道，要正言正行；国家无道，还要正直，但说话要随和谨慎。）当时的社会背景是怎样的？这样也是被逼无奈，处于社会各层压力，人格已经渐趋扭曲，在社会的夹缝中苟且活着。他正好验证了适者生存的道理。小结：旧社会民间艺人处在社会底层，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。杨巴的圆滑、见风使舵、八面玲珑等性格，与其说是其性格上的弱点，不如说是应对生存环境的特殊策略。六、拓展训练说说你周围有什么“俗世奇人”？讲一讲，让同学们听听，也可以结合本地的风俗民情，互相交流。展示图片，让同学们说出图中人物是谁？（门卫叔叔崔师傅）崔师傅何“奇”之有？（他有三大爱好：文学、书法、摄影）我们来欣赏一下崔师傅的摄影作品，赏“奇人”之作。七、总结这篇富有“津腔”“津味”的小说，给我们介绍了20世纪20年代初期天津码头人才济济、龙蛇混杂的市井风俗，也让我们看到了社会底层人物在剥削、压迫下人格渐趋扭曲，在夹缝中苟且活着。同时，我们也为生活在和平安定的现在而感到幸福，既能够理解杨巴的这种性格，也能在生活中做一个正直敢言之人。八、作业布置写一写身边哪一些人让你觉得是“奇人”，因做了何事让你觉得“奇”，请描绘“奇事”的过程。善于揣摩人物心理