Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit2Samatefourhamburgers（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Module3Unit2Samatefourhamburgers”为主题，通过情境创设和互动交流，引导学生掌握有关食物的词汇和句型，提高学生的听说能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。核心素养目标分析1.培养学生的语言运用能力，通过真实情境的创设，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方饮食文化，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过小组讨论和合作学习，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握自主学习的方法，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了五年级上册英语中的一些基本食物词汇和描述食物的简单句型。他们能够使用“eat”、“have”等动词描述日常饮食，并能够说出一些常见的食物名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是在学习与日常生活相关的内容时。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对于某些食物词汇的发音不够准确；在描述食物时，句子结构不够完整，表达不够流畅；在小组合作中，部分学生可能不善于表达自己的观点或倾听他人意见。此外，对于一些学生来说，理解西方饮食文化的差异可能也是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新课，讲解食物词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对食物的看法和喜好，提高学生的口语表达能力。

3.实践法：设置角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示食物图片和视频，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。

2.教学软件：运用英语学习软件，进行互动练习，巩固所学知识，提高学习效率。

3.教学卡片：制作食物卡片，让学生通过卡片游戏进行词汇复习，增强记忆效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师播放一段关于不同国家美食的视频，激发学生对食物的兴趣。

2.引导学生用英语描述视频中出现的食物，复习已学食物词汇。

3.提问：“Doyoulikehamburgers?”，引入本课主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1.教师展示汉堡的图片，讲解汉堡的构成和制作方法，引导学生说出汉堡的英语名称。

2.引导学生学习表示数量的词汇，如“one,two,three,four,five”等。

3.教师示范并指导学生练习句型“Samateone/hamburgers”，让学生模仿并练习。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.教师分发食物卡片，让学生用英语描述卡片上的食物。

2.设置“餐厅”情景，让学生扮演服务员和顾客，练习点餐对话。

3.教师设置一个“美食推荐”环节，让学生用英语介绍自己喜欢的食物。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

1.分组讨论：学生分为小组，讨论“自己最喜欢的食物”，并尝试用英语表达。

举例回答：StudentA:Myfavoritefoodispizza.StudentB:Ilikesushiverymuch.

2.词汇拓展：小组内分享关于食物的词汇，如“delicious,sweet,spicy”等。

举例回答：StudentC:Ilikesweetfood.StudentD:Mymotherlikesspicyfood.

3.角色扮演：小组内进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

举例回答：Server:Whatwouldyouliketoorder?Customer:Iwouldlikeahamburgerandaglassofmilk.

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”，引导学生回顾本课所学内容。

2.教师总结本节课的重难点，强调食物词汇和句型的运用。

3.布置作业：让学生回家后用英语描述自己最喜欢的食物，并尝试用所学句型进行对话练习。

本节课重难点：掌握食物词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

用时：5（导入新课）+15（新课讲授）+15（实践活动）+10（学生小组讨论）+5（总结回顾）=45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家的传统食物和饮食文化，如中国的春节美食、意大利的比萨饼等，帮助学生了解多元文化。

-食物制作：提供一些简单的食物制作视频或教程，如汉堡的制作、水果沙拉的搭配等，让学生通过实际操作加深对食物的理解。

-食物健康：讨论食物的营养价值和健康饮食的重要性，如不同颜色的蔬菜富含不同的维生素和矿物质。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《儿童健康饮食指南》或《世界美食之旅》等书籍，帮助学生了解食物的营养和不同文化的饮食习俗。

-视频资源：推荐观看一些关于食物的英语视频，如“CookingwithKids”、“HowtoMake”系列视频，让学生在观看的同时学习英语。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起制作一道简单的食物，并用英语描述制作过程，增进家庭互动的同时提高英语口语能力。

-校园活动：组织学生参与校园美食节或烹饪比赛，让学生亲身体验食物制作，提高实践能力。

-在线课程：推荐一些在线英语课程，如“BBCLearningEnglish”中的食物相关课程，帮助学生通过在线学习拓展英语知识。

-词汇卡片：制作或收集食物相关的词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习和记忆新词汇。

-故事讲述：鼓励学生用英语讲述自己或家人的烹饪故事，如“我的家乡美食”、“我最喜欢的烹饪经历”等，提高学生的英语表达能力。

-实地考察：组织学生参观当地的超市或市场，观察不同食物的英文标签，提高学生的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-食物词汇：hamburger,pizza,salad,icecream,sandwich,cake,fruit,vegetable

-数量词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

②重点词：

-eat,have,like,love,prefer

-delicious,sweet,spicy,salty,sour

③重点句型：

-Samateonehamburger.

-Shehastwopizzas.

-Theylikeicecream.

-Ilovefruit.

-Weprefercake.

-HowmanyhamburgersdidSameat?

-Samatefourhamburgers.

-Ihavefivesandwiches.教学反思与改进教学反思是一种自我评估的过程，它帮助我反思教学实践，识别优点和不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“Module3Unit2Samatefourhamburgers”这节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-反思活动一：课后立即进行简短的教学反思，记录课堂上学生的反应、参与度和学习效果。

-反思活动二：一周后，回顾学生的作业和测试成绩，分析学生在食物词汇和句型掌握上的进步。

-反思活动三：一个月后，与学生进行访谈，了解他们对这节课的感受和看法。

2.改进措施与实施计划

-改进措施一：针对学生在词汇记忆上的困难，我计划在课堂上增加词汇卡片的使用，通过游戏和竞赛的方式提高学生的记忆兴趣。

-实施计划：在下一节课中，我将准备一套色彩鲜艳的词汇卡片，设计“词汇接力”游戏，让学生在游戏中复习和记忆新词汇。

-改进措施二：部分学生在角色扮演活动中显得不够自信，我意识到需要更多的鼓励和指导。

-实施计划：在接下来的几节课中，我将提供更多的角色扮演机会，并给予学生积极的反馈，帮助他们建立自信。

-改进措施三：我发现一些学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于缺乏交流技巧。

-实施计划：我将设计一个“交流技巧”训练环节，教授学生如何更好地表达自己的观点和倾听他人。

-改进措施四：对于一些学生来说，理解西方饮食文化的差异是一个挑战。

-实施计划：我计划在下一节课中引入一个文化对比环节，通过比较中西方饮食文化的异同，帮助学生更好地理解文化差异。

-改进措施五：课堂上的互动环节可以更加多样化，以吸引不同学习风格的学生。

-实施计划：我将尝试引入更多互动性强的活动，如小组合作项目、在线互动游戏等，以激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

Samatethreepizzasandtwoicecreams.Howmanypiecesoffooddidheeatintotal?

答案：Samatefivepiecesoffoodintotal.

2.例题：

Therearefourhamburgersandthreesandwichesonthetable.Howmanypiecesofbreadarethere?

答案：Therearesevenpiecesofbreadintotal.

3.例题：

Ifeachpersoneatsonehamburger,howmanyhamburgersareneededforeightpeople?

答案：Eighthamburgersareneededforeightpeople.

4.例题：

Therearesixapples,sevenbananas,andeightorangesinthefruitbasket.Howmanyfruitsarethereintotal?

答案：Thereare21fruitsinthefruitbasket.

5.例题：

Ifeachpizzaisdividedintofourslices,andtherearetwopizzas,howmanyslicesarethereintotal?

答案：Thereareeightslicesintotal.

补充说明与举例：

1.针对例题1，我们可以进一步提问：“HowmanymorepiecesoffooddidSameatthanthenumberofpizzas?”

答案：Samateonemorepieceoffoodthanthenumberofpizzas.

2.在例题2中，如果学生不熟悉“pieceofbread”的用法，可以简化问题：“Therearefourhamburgersandthreesandwiches.Howmanybreadsarethere?”

答案：Therearesevenbreadsintotal.

3.对于例题3，可以引导学生思考：“Iftherearefivepeopleandeachpersoneatstwosandwiches,howmanysandwichesareneeded?”

答案：Tensandwichesareneeded.

4.在例题