小学数学人教2011课标版二年级“解决问题”总复习.doc

“解决问题”总复习复习目标：1. 通过复习，学生进一步掌握解决问题的解题步骤，懂得用不同的方法解决问题。2. 通过对本册解决问题的题型练习和分类，得出不同解决方法的策略，并能应用到实际生活中。3. 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的意义及作用。复习重点：通过复习， 掌握用不同方法解决问题。复习难点：学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。复习准备：练习试卷等复习过程：一、复习整理1、题组练习 学校美术小组有15人，通背拳小组比美术小组多11人，通背拳小组有多少人？学校美术小组有15人，朗读小组比美术小组少6人，朗读小组有多少人？学校跳鼓舞小组参加表演，每排5人，有3排，参加跳鼓舞的有多少人？学校跳鼓舞小组参加表演，分成2排。第一排有3人，第二排有5人，参加跳鼓舞的有多少人？ 学校为参加比赛的同学买礼物，每份礼物9元，有9位同学参加比赛，学校要花多少钱买礼物？列式解答（学生独立完成）2、复习解决问题的步骤师：你们在做解决问题题目的时候都经历了哪些步骤？生1：先读题，找到信息和问题。生2：找准题目中的关系再列式。生3：列完算式之后要再检查一下。反馈：说说刚才这些题你是怎样想的？生1：151126，因为通背拳小组比美术小组多11人，所以用加法。（板书：比15多11）生2：15114，因为朗读小组比美术小组少11人，所以用减法。（板书：比15少11）生3：5315，因为每排5人，有3排，表示有3个5，用乘法计算。生4：538，因为有两排，一排5人，一排3人，合起来用加法计算。生5：9981，因为每份礼物9元，要买9份，表示有9个9元用乘法计算。师：看来同学们已经能选择正确的方法进行计算。3、 分类明确方法师：同学们能否按不同的计算方法将这些题分分类？生1：、加法为一类师：这两道用加法的意义一样吗？生：不一样，一个是求比15多11的数，一个是求5和3的数生2：减法为一类师：这类用减法是因为？生：求比15少11的数生3：、乘法为一类，这类都是求几个几相加的。师：通过同学们刚才的分类，我们可以进一步知道求什么样的题目该用什么方法进行计算。所以老师经常叫大家要认真读题，读题是读什么，不仅仅读懂题目，还要读懂信息之间的关系，再确定方法解答。二、巩固练习1、比手势做选择。小红有15个苹果，小明比小红多5个，小明有几个？小红有15个苹果，比小明多5个，小明有几个？折纸飞机比赛，天天折了13只，笑笑比天天少折了3只，笑笑折了几只？折纸飞机比赛，天天折了13只，比笑笑少折了3只，笑笑折了几只？元旦到了，二年级两个班要布置班级，一个班要5个气球，一个班要7个气球，两个班一共要准备几个气球？元旦到了，二年2班要布置班级，一排有5个气球，要7排，2班一共要准备几个气球？2、列式解答。 玩具店里，玩具汽车比玩具飞机便宜13元，玩具汽车一架多少钱？两样玩具一共多少钱？35元二年级有8个班，每个班都安排5个人去参观展览，有2位带队老师带领，租一辆大客车够吗？限乘41人 一块布60米，小红第一次用了12米，第二次用了24米，两次一共用了多少米？小红还需要30米布做衣服，剩下的布够用吗？ 3、能力提升。剑兰7元一枝，满天星5元一枝，百合9元一枝。你