华南师范《心理学》在线练习汇总.doc

精品文档心理学一、 单项选择1. 人脑产生想象的基础材料是（ ）A. 注意B. 思维C. 表象D. 知觉i. 答案:C2. “一目十行”反映的是注意的哪个品质？（ ）A. 注意的广度B. 注意的稳定性C. 注意的分配D. 注意的转移i. 答案:A3. 马斯洛认为人最高层次的需要是（ ）。A. 安全需要B. 归属与爱的需要C. 尊重的需要D. 自我实现的需要i. 答案:D4. 社会测量法是由美国心理学家（ ）提出的测量人际关系的方法。A. 舒茨B. 莫雷诺C. 凯利D. 加德纳i. 答案:B5. 下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（ ）A. 首因效应 B. 近因效应C. 晕轮效应D. 标签作用i. 答案:B6. （ ）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。A. 教具直观B. 实物直观C. 模像直观D. 言语直观i. 答案:B7. “错误效应”是指微小的错误能（ ）能力突出者的吸引力。A. 降低B. 增强C. 维持D. 抵消i. 答案:B8. 人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（ ）A. 多血质 B. 胆汁质C. 粘液质D. 抑郁质i. 答案:C9. 反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( )。A. 时间知觉B. 空间知觉C. 社会知觉D. 运动知觉i. 答案:B10. 下列不属于个性心理特征的是( )。A. 意志B. 能力C. 气质D. 性格i. 答案:A11. 下面选项中属于无意想象的是（ ）A. 理想B. 再造想象C. 创造想象D. 梦i. 答案:D12. 有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（）品质的表现。A. 广度B. 有效性C. 稳定性D. 专一性i. 答案:C13. 一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（ ）关系。A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定i. 答案:A14. 一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（ ）A. 接近性B. 相似性C. 互补性D. 能力及特长i. 答案:C15. 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 正迁移D. 负迁移i. 答案:B16. “万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（ ）。A. 强度B. 对比C. 变化D. 活动i. 答案:B17. 司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（ ）A. 起伏B. 分散C. 转移D. 分配答案:D18. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出( )的特点。A. 先快后慢B. 先慢后快C. 不快不慢D. 时快时慢i. 答案:A19. 校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是( )。A. 回忆B. 再认C. 识记D. 保持i. 答案:B20. 当我们阅读水浒传时，头脑中出现宋江的形象属于（ ）。A. 幻想B. 无意想象C. 再造想象D. 创造想象i. 答案:C21. 行为主义理论的创始人是（ ）。A. 冯特B. 华生C. 弗洛伊德D. 马斯洛i. 答案:B22. 强度较小、持续时间较长的情绪状态是（ ）。A. 心境B. 激情C. 应激D. 情感i. 答案:A23. 粘液质属于哪种高级神经活动类型？（ ）A. 活泼型 B. 不可遏制型 C. 安静型 D. 抑制型i. 答案:C24. 要想获得“福兮祸所伏，祸兮福所倚”的结论，离不开（ ）。A. 动作思维B. 形象思维C. 形式逻辑思维D. 辩证逻辑思维i. 答案:D25. 刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。这属于（ ）。A. 感觉的适应B. 感觉的对比C. 感觉的相互作用D. 感觉的补偿i. 答案:A26. 饥觉、渴觉、内脏的痛觉等属于( )。A. 内部感觉B. 本体感觉C. 外部感觉D. 动觉i. 答案:A27. 某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？（ ）A. 胆汁质 B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质i. 答案:A28. 心理学家卡特尔依据因素分析方法提出了人格的（ ）模型，并据此编制了人格问卷。A.3因素B.4因素C.7因素D.16因素i. 答案:D29. （ ）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。A. 求得赞赏的动机B. 求知欲C. 成就动机D. 自我效能感i. 答案:B30. 下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（ ）。A. 以教师讲授为主B. 以学生活动和体验为主C. 以普及心理学知识为目的D. 以补救性教育为主i. 答案:B31. （ ）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。A. 情绪与情感B. 个性心理特点C. 气质与性格D. 个性心理倾向性i. 答案:D32. 冯特于（ ）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。A.1864年B.1879年C.1905年D.1913年i. 答案:B33. 奥地利心理学家阿德勒从精神分析的观点出发将人的性格分为（ ）。A. 优越型和自卑型B. 外向型和内向型C. 意志坚强型和意志薄弱型D. 情绪型和理智型i. 答案:A34. 下列不属于气质类型学说的是（ ）。A. 体型说B. 高级神经活动类型说C. 激素说D. 模板说i. 答案:D35. 自我认识属于自我意识中的（）形式。A. 认知B. 情感C. 意志D. 动机i. 答案:A36. 精神分析学派的创始人是（ ）。A. 冯特B. 华生C. 弗洛伊德D. 马斯洛i. 答案:C37. 暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（ ）A. 激情B. 心境C. 应激D. 热情i. 答案:A38. 最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是( )A. 巴甫洛夫B. 弗洛伊德C. 艾宾浩斯D. 冯特i. 答案:C39. （ ）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。A. 阿诺德B. 坎农博德C. 普里布拉姆D. 詹姆士兰格i. 答案:D40. 独立性强的人喜欢和依赖性较强的人成为朋友，这反映了人际吸引中的（ ）。A. 相互性B. 相似性C. 互补性D. 接近性i. 答案:C41. 小明正在饭堂吃饭，忽然旁边有人大声喧哗，他很自然地抬头看看是怎么回事，这是一种典型的（ ）。A. 不随意注意B. 随意注意C. 随意后注意D. 注意的分配i. 答案:A42. “比奈西蒙”量表是在（ ）年由比奈和助手西蒙设计出来的。43. A.190544. B.191645. C.190846. D.1911i. 答案:A47. 热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（ ）A. 首因效应 B. 近因效应C. 晕轮效应D. 标签作用i. 答案:C48. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（ ）。A. 感觉B. 表象C. 记忆D. 知觉i. 答案:A49. 按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（）A. 情境性智力B. 理论性智力C. 晶体智力D. 流体智力i. 答案:A50. 使用特定的心理量表作为工具，对个体的心理特点进行间接了解并作出量化结论的方法是（ ）。A. 观察法B. 实验法C. 问卷法D. 测验法i. 答案:D51. 根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫( )A. 有意识记B. 无意识记C. 意义识记D. 机械识记i. 答案:C52. 某学生智商为87，其智力水平属于（ ）。A. 中上水平B. 中下水平C. 中等水平D. 优秀水平i. 答案:B53. 智力多元论是（ ）提出来的。A. 斯皮尔曼B. 瑟斯顿C. 吉尔福特D. 加德纳i. 答案:D54. 思维过程的重要特征是（ ）A. 概括性和形象性B. 集中性和指向性C. 间接性和概括性D. 准备性和敏捷性i. 答案:C55. “一心二用”反映的是注意的哪个品质？（ ）A. 注意的广度B. 注意的稳定性C. 注意的分配D. 注意的转移i. 答案:C56. 心理过程包括认识、情感和( )。A. 性格B. 意志C. 需要D. 兴趣i. 答案:B57. 下列不属于行为主义方法的是（ ）。A. 强化法B. 行为塑造法C. 暗示法D. 代币奖励法i. 答案:C58. 系统脱敏法和厌恶疗法属于（ ）。A. 心理分析法B. 行为疗法C. 患者中心疗法D. 认知疗法i. 答案:B59. “远亲不如近邻”反映了（ ）因素对人际吸引的影响。A. 互补性 B. 相似性C. 接近性D. 个性i. 答案:C60. 某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（ ）A. 形象思维B. 直观动作思维C. 抽象思维D. 分析思维i. 答案:B61. 促进成长的非指示性原则是由心理学家（ ）提出的。A. 弗洛伊德B. 华生C. 马斯洛D. 罗杰斯i. 答案:D二、 多项选择1) 阿特金森和麦克里兰的成就动机理论认为，人的成就动机由两种成分构成，它们是（ ）。A. 逃避失败的动机B. 逃避成功的动机C. 追求成功的动机D. 追求失败的动机E. 害怕成功的动机答案:A,C2) 英国心理学家华莱士（Wallas）把创造思维分为哪几个阶段？（ ）A. 准备期B. 发现期C. 酝酿期D. 豁朗期E. 验证期1. 答案:A,C,D,E3) 学习动机的主要类型包括（ ）。A. 求得赞许的动机B. 求知欲C. 成就动机D. 高级动机E. 效能动机1. 答案:A,B,C4) 根据思维所依据的中介物来划分，思维的种类有（ ）。A. 直观动作思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维E. 发散思维1. 答案:A,B,C5) 下面哪些心理学家是行为主义的代表人物？（）A. 弗洛伊德B. 华生C. 荣格D. 马斯洛E. 斯金纳1. 答案:B,E6) 下列哪些特征不属于气质特征？（ ）A. 反应迅速 B. 真诚善良 C. 认真勤奋D. 活泼好动E. 沉默安静1. 答案:B,C7) 性格与气质的关系是（ ）。A. 气质可以使同一性格的人有不同的表现。B. 气质可以影响性格形成和发展的速度。C. 性格是气质形成的前提。 D. 性格可以制约气质的表现。E. 性格可以任意塑造气质的类型。1. 答案:A,B,D8) 分析器是一种复杂的神经结构，它的三个组成部分为( )。A. 感受器B. 内导神经C. 神经中枢D. 神经网络E. 神经元1. 答案:A,B,C9) 心理学的主要研究方法有( )。A. 观察法B. 实验法C. 访谈法D. 问卷法E. 测验法1. 答案:A,B,C,D,E10) 下列选项中属于特殊能力的是（ ）A. 观察力B. 节奏感C. 色彩感D. 注意力E. 想象力1. 答案:B,C11) 下列选项中属于自我意识的认知形式的有（ ）。A. 自我感觉B. 自我体验C. 自我控制D. 自我观念E. 自我分析1. 答案:A,D,E12) 情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种（ ）A. 手势表情B. 面部表情C. 身体表情D. 言语表情E. 动作表情1. 答案:B,D,E13) 下列心理活动中，属于认识过程的有（ ）。A. 性格B. 动机C. 思维D. 情绪E. 记忆1. 答案:C,E14) 性格结构可以从以下几个方面加以分析（ ）。A. 对现实的态度方面的特征 B. 意志方面的特征C. 情绪方面的特征 D. 理智方面的特征E. 神经活动方面的特征1. 答案:A,B,C,D15) 下列哪些属于外部感觉？( )A. 动觉B. 平衡觉C. 皮肤觉D. 视觉E. 触觉1. 答案:C,D,E16) 第一个智力量表的编制者是（ ）A. 韦克斯勒B. 推孟C. 比奈D. 吉尔福特E. 西蒙1. 答案:C,E17) 如何判别一个人是否心理健康？目前常用的判别依据有（ ）：A. 统计常模B. 社会规范C. 生活适应D. 主观感受E. 心理成熟度1. 答案:A,B,C,D,E18) 下面哪些属于社会刻板印象？（ ）A. 东北人豪爽，上海人精明 B. 一见如故C. 一见钟情D. 男刚女柔E. 一好百好，一坏百坏1. 答案:A,D19) 心理学研究的基本任务是( )。A. 描述和测量人的心理B. 理解和说明人的心理C. 预测与控制人的心理D. 治疗人的心理疾病E. 探讨人和动物的区别1. 答案:A,B,C20) 根据思维结果是否经过明确的思维步骤来分，思维可分为（ ）A. 常规性思维B. 创造性思维C. 直觉思维D. 分析思维E. 发散思维1. 答案:C,D21) 心理学家荣格把人的性格分为（ ）。A. 内向型 B. 外向型C. 理智型D. 情绪型 E. 意志型1. 答案:A,B22) 记忆的良好品质表现为( )。A. 识记的敏捷性B. 记忆的精确性C. 保持的持久性D. 记忆的准备性E. 记忆的有序性1. 答案:A,B,C,D23) 美国学者霍尔把人际交往的空间距离分为（ ）。A. 亲密区B. 疏远区C. 个人区D. 社交区E. 公众区1. 答案:A,C,D,E24) 下列心理活动中，属于个性倾向性的有（ ）。A. 需要B. 情绪C. 兴趣D. 动机E. 能力1. 答案:A,C,D25) 对人认知的内容主要包括（ ）。A. 对他人家庭的认知B. 对他人情绪的认知C. 对他人性格的认知D. 对人际关系的认知E. 对文化背景的认知1. 答案:B,C,D26) 马斯洛认为，人的需要包括以下哪几个方面？（ ）A. 尊重的需要B. 自我实现的需要C. 安全需要D. 归属与爱的需要E. 生理需要1. 答案:A,B,C,D,E27) 容易引起不随意注意的刺激物的特点包括( )。A. 刺激物的强度B. 刺激物的运动和变化C. 刺激物之间的对比关系D. 刺激物的新异性E. 刺激物的连续性1. 答案:A,B,C,D28) 知觉的特征包括( )。A. 选择性B. 理解性C. 整体性D. 恒常性E. 变动性1. 答案:A,B,C,D29) 发散思维的主要特征包括（ ）A. 流畅性B. 可操作性C. 变通性D. 独特性E. 逻辑性1. 答案:A,C,D30) 下面哪些方法属于行为主义方法？（ ）A. 强化法B. 代币制C. 暗示法D. 宣泄疏导法E. 消退法1. 答案:A,B,E31) 引起和保持随意注意的条件有( )。A. 加深对任务的理解，不断组织自己的活动B. 培养间接兴趣C. 用坚强的意志克服内外干扰D. 增加刺激物的新异性E. 增加刺激物的对比度1. 答案:A,B,C32) 下面哪些方面体现了人际吸引中的相似性?（ ）A. 远亲不如近邻B. 老年人喜欢和老年人呆在一起C. 脾气急躁的喜欢和耐心细致的人相处D. 志同道合的容易成为朋友E. 支配型的男子和被动型的女子相互吸引1. 答案:B,D33) 下列选项中主要属于创造想象的有（ ）A. 作家构思一篇新的小说B. 看到建筑物的模型头脑中出现建筑物的形象C. 做梦D. 画家创作一副新的作品E. 看小说时头脑浮现主人公的形象1. 答案:A,D34) 下列量表中属于智力量表的是（ ）A. 斯坦福比奈量表B. 韦克斯勒量表 C.16PF D.瑞文标准推理测验E.主题统觉测验1. 答案:A,B,D35) 人的高级的社会性情感主要包括（ ）A. 恐惧感B. 友谊感C. 道德感D. 美感E. 理智感1. 答案:C,D,E36) 兴趣的品质包括（ ）。A. 广度B. 专一性C. 稳定性D. 有效性E. 深刻性1. 答案:A,B,C,D37) 遗忘的非病理性原因主要包括( )。A. 记忆痕迹的自然消退B. 材料相互之间发生干扰和抑制C. 脑退化D. 主动抑制E. 神经衰弱1. 答案:A,B,D38) 弗洛依德认为人格是由（ ）构成的系统。A. 本我B. 自我C. 超我D. 父母自我E. 儿童自我1. 答案:A,B,C39) 人的高级神经活动类型包括（ ）等几种。 A. 强壮型B. 不可遏制型C. 活泼型D. 安静型E. 抑制型1. 答案:B,C,D,E40) 在生活中，我们判断一个人的情绪通常有哪几种线索？（ ）A. 面部表情B. 身段表情C. 言语表情D. 生理唤醒E. 长期的共同生活1. 答案:A,B,C41) 一般来说，情感品质主要有（ ）A. 倾向性B. 深刻性C. 稳固性D. 效果性E. 两极性1. 答案:A,B,C,D42) 对人认知的效应主要包括（ ）。A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 标签作用E. 社会刻板印象1. 答案:A,B,C,D,E43) 记忆过程包括哪几个环节？( )A. 识记B. 保持C. 再认D. 重现E. 比较1. 答案:A,B,C,D44) 情绪与情感的成分包括（ ）。A. 外部刺激B. 主观体验C. 生理唤醒D. 冲动行为E. 外部表现1. 答案:B,C,E45) 学校心理健康教育实施的专门渠道包括（ ）： A. 心理健康教育课程B. 个体心理咨询C. 团体心理辅导D. 各科教学E. 团队活动1. 答案:A,B,C46) 焦虑的基本成分为（ ）A. 认知成分B. 态度成分C. 生理成分D. 行为成分E. 心理成分1. 答案:A,C,D47) 物体知觉包括( )。A. 空间知觉B. 时间知觉C. 社会知觉D. 运动知觉E. 人际知觉1. 答案:A,B,D48) 吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（ ）A. 内容B. 操作C. 评价D. 认知E. 产物1. 答案:A,B,E49) 根据记忆的内容，可以把记忆分为( )。A. 形象记忆B. 外显记忆C. 词语记忆D. 情绪记忆E. 运动记忆1. 答案:A,C,D,E三、 判断题1) 应激是由意外的紧张情况引起的紧张情绪状态。 (Y)2) 再造想象在头脑中没有产生新形象，创造想象产生了新形象。 (N)3) 心理过程与个性心理的关系是相互联系、相互制约的。 (Y)4) 从需要对象的角度看，可把需要分为物质需要和精神需要。 (Y)5) 保持是记忆过程的中心环节。 (Y)6) 实验表明，学习程度为100%时，记忆效果最好。 (N)7) 探究个体生命全程中身心变化及其与年龄的关系的学科是教育心理学。 (N)8) 随意注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。 (N)9) 情绪评价学说的创建者是詹姆士。 (N)10) 美国心理学家吉尔福特提出了智力三元理论。 (N)11) IQ为118属于智力优秀水平。 (N)12) 自我意识是人所特有的，但人的自我意识并不是与生俱来的，也不是一蹴而就的。 (Y)13) 在认知他人时，“一好百好，一坏百坏”，反映了晕轮效应的作用。 (Y)14) 将对象从背景中分化出来的知觉特性是理解性。 (N)15) 认知者在与熟人交往时，首因效应起着较大作用。 (N)16) 概念是反映事物表面属性的思维形式。 (N)17) “路遥知马力，日久见人心”，这反映了对人的性格认知的不易。 (Y)18) 动觉、平衡觉属于本体感觉。 (Y)19) 分析和综合是思维的基本过程。 (Y)20) 在气质类型中，多血质是最好的一种 (N)21) 智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。 (Y)22) 感觉阈限越大，感受性越高。 (N)23) 人的性格是人对事物的态度和行为方式概括化和定型化的结果。 (Y)24) 早晨起来记忆效果好，是因为没有倒摄抑制的作用。 (N)25) 随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。 (Y)26) 注意不是一种独立的心理过程，而是其他心理过程的一种共同特征。 (Y)27) 幻想是与生活愿望相结合并指向未来的想象。 (Y)28) 马斯洛认为，最高层次的需要是归属和爱的需要。 (N)29) 在视觉中明适应使感受性提高，暗适应使感受性降低。 (N)30) 新上任的班主任总是要听听原班主任对该班学生的看法，而这些看法又自然而然会影响到他对该班的看法，这是一种社会刻板效应。 (N)31) 近因效应指第一次的印象对人的认知具有的强烈的影响。 (N)32) 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 (Y)33) 消极情绪一定具有破坏和瓦解的作用。 (N)34) 梦是与生活愿望相结合并指向未来的想象。 (N)35) 心理学是一门纯粹的自然科学。 (N)36) 心理健康教育要以发展性教育为主。 (Y)37) 根据情绪发生的强烈程度和持续时间，情绪可以分为三种状态：心境、激情和应激。 (Y)38) 与注意的稳定相反的状态是注意的分配。 (N)39) 知识的掌握与能力的发展是不同步的。 (Y)40) 性格特征没有好坏之分。 (N)41) 人的性格既具有稳定性又具有可塑型。 (Y)42) 荣格用高级神经神经活动类型说来解释气质。 (N)43) 患者中心疗法是精神分析心理学家弗洛伊德创建的一种心理治疗方法。 (N)44) 科学心理学诞生于1905年。 (N)45) 心理是客观现实的能动的反映。 (Y)46) 短时记忆的容量是72个组块。 (Y)47) 应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。 (N)48) 艾里斯的ABC理论中的B是指个体对事件的信念和观点。 (Y)49) 根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。 (Y)50) 人们普遍认为商人比较精明、唯利是图，这是一种标签作用。 (N)51) “入芝兰之室，久而不闻其香”是一种感觉之间的相互作用。 (N)52) 根据动机持续作用的时间，可以把动机区分为一般的、概括的与特殊的、具体的动机。 (N)四、 名词解释1) 能力: 能力是指与顺利完成某种活动有关的心理特征。2) 实验法: 实验法是通过操纵或控制一些研究变量，探讨一个或几个反应变量随着被操纵变量的变化而变化的趋势，以探求心理现象的原因和发展规律的研究方法。3) 性格: 是表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特征。4) 焦虑: 焦虑是预期到某种可怕的、可能会给自己带来威胁的事物或情境即将来临，而又感到无法预防和制止时，所产生的紧张、不安、忧虑等情绪体验。5) 注意: 是心理活动对一定对象的指向和集中，是所有心理过程的一种共同特征。6) 短时记忆: 短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。7) 前摄抑制: 是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。8) 再造想象: 再造想象是根据言语描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象的过程。9) 记忆: 是过去经验在人脑中的反映。即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。10) 气质: 是个体心理活动的动力特征，动力特征主要指人的心理活动和行为的具体进行方式和表现特点，如速度和稳定性特点、强度特点、指向性特点等。11) 动机: 动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。12) 想象: 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。13) 需要: 个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是人脑对生理的或社会的要求的反映。14) 社会刻板印象: 对各类人或某个群体形成的一种概括而固定的看法，并以此作为评价其中个体的依据。15) 运动知觉: 反映物体在空间中的位移和位移快慢的知觉。16) 聚合思维: 聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。17) 知觉恒常性: 知觉的条件在一定范围内发生变化，但知觉的映像保持相对稳定。18) 兴趣: 兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。19) 随意后注意: 是注意的一种类型，指既有预定的目的，又不需要意志努力的注意。20) 人际关系: 是人与人之间心理上的关系，心理上的距离，具有情感色彩。21) 心理健康教育: 根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康的教育活动。22) 神经过程的灵活性: 指刺激的反应速度以及兴奋过程和抑制过程相互转化的速度。23) 观察法：观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中，对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动规律的方法。24) 注意的转移: 是指由于任务的需要而将注意从原来的对象转移到新对象上去。25) 情绪与情感: 情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。26) 创造性思维: 创造性思维是应用新的方案或程序，创造新的思维产品的思维活动，是人类思维活动的高级过程。（或者：是以新异、独创的方式来解决问题的思维。）27) 标签作用: 是在认知某个人或群体之前，他人提供的信息对认知发生的影响。28) 自我意识: 自我意识是一个人对自己的认识，包括对自己和周围人的关系的认识。自我意识通常以三种形式表现出来：认知的、情绪的和意志的形式。29) 遗忘: 指对于识记过的东西，不能再认和重现，或者错误地再认或重现。30) 智商: 智商即智力商数，是衡量一个人智力水平高低的指标。知觉: 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映五、 问答题1) 试述青少年智力发展的一般特点。1、 趋于稳定而成熟的注意力。2、 概括化的观察力。3、 进入最佳发展期的记忆力。4、 丰富的想象力。5、 日益占主导地位的抽象逻辑思维能力。2) 男性比女性更聪明吗？如何理解男性和女性在智力上的差异？1、 答案: 男性和女性的智力在总体上没有明显差异，但存在分布差异、阶段差异和局部差异。2、 分布差异：尽管男性和女性的智力分布都符合正态分布，但男性智力分布的范围较广，智力较高和较低的人数都多于女性；女性智力分布多集中在中间部分。3、 阶段差异：男女智力的发展变化与年龄特征有密切关系，青春期前女孩智力发展快于男孩，青春期后男孩智力发展快于女孩。4、 局部差异：男性和女性在构成智力结构的某些方面存在差异。例如，男性在空间能力、数学能力方面优于女性，女性在言语能力上具有优势。3) 青少年的记忆特点有哪些？1、 青少年期是记忆的黄金时期。2、 识记的有意性随目的性增加而发展。3、 意义识记方法占主导地位。4、 抽象识记能力有较大发展。5、 记忆广度增大。4) 良好的思维品质有哪些？1、 思维的深刻性与广阔性。2、 思维的独立性与批判性。3、 思维的逻辑性。4、 思维的灵活性。5) 在教学中如何发展学生的思维？1、 激发求知欲，增强思维的自觉性。2、 创建问题情境，培养学生提出问题的能力。3、 发挥学生学习的主动性，培养独立思考的习惯。4、 提高学生的言语表达水平。6) 简述气质的四种类型及其典型特征。i. 多血质：活泼好动，反应迅速，灵活多变，注意易转移，兴趣易变化。ii. 胆汁质：直率热情，精力旺盛，反应敏捷，急躁冲动，容易发怒iii. 粘液质：安静沉稳，反应缓慢，寡言少语，情绪不外露，坚韧iv. 抑郁质：观察敏锐，体验深刻，动作轻缓，胆小孤僻，柔弱易倦 7) 知觉有哪些基本特性？1、 知觉的选择性：对外来信息进行选择而作进一步加工的特性。2、 知觉的整体性：在刺激不完备的情况下，知觉仍保持完备性。3、 知觉的恒常性：知觉的条件在一定范围内发生变化，但知觉的映像保持相对稳定。4、 知觉的理解性：人对当前所知觉的对象，总是以个人的过去经验加以认同和解释。8) 试述感受性的变化规律，并举例加以说明。1、 感觉的适应。这是指感受性在刺激物持续作用时会发生变化的现象。如视觉有明适应和暗适应。2、 感觉的相互作用。这是指同一种感觉或不同感觉之间感受性的相互影响。（1） 感觉的对比。包括同时对比和继时对比。（2） 感觉的掩蔽。一种感觉映像因为其他感觉映像的存在而发生增强或减弱的现象。（3） 感觉的代偿。一种感觉的感受性失去的时候，另一种相关联的感觉的感受性会代偿性地增强。（4） 联觉。一种感觉接收它的适宜刺激作用时，除了产生相应的感觉映像之外，还产生了另一种感觉映像。9) 如何培养学生良好的意志品质？1、 志向确定法 2、 积极实践法 3、 集体熏陶法 4、 榜样激励法 5、 自我锻炼法6、 挫折教育法 10) 如何培养和激发学习动机？1、 明确学习的具体目的和知识的具体意义。2、 创设问题情境，激起学生的求知欲和学习积极性。3、 利用反馈。4、 合理竞赛。11) 增进人际吸引的因素有哪些？1、 接近性2、相似性3、互补性4、能力与特长5、仪表6、个人品质 12) 简述情绪与情感的种类。1. 情绪的种类：心境、激情、应激。2. 情感的种类：理智感、道德感、美感。13) 气质有哪些基本特征？1. 感受性 2、 耐受性3、 反应的敏捷性4、 可塑性5、 情绪的兴奋性6、 向性14) 当发生动机冲突的时候，我们该如何对待和处理？1、 树立正确的世界观2、 了解自己的动机3、 果断做出选择 4、 学会解除动机冲突的具体方法 （1） 理智分析，做出选择 （2） 折中处理，两面兼顾 （3） 以退为进，迂回而取 （4） 同时放弃，另谋出路15) 影响人际吸引的因素有哪些？试举例加以说明。1、能力 2、外表吸引力 3、人格品质 4、接近性 5、相似性 6、互补性7、交往频率 8、交往的氛围和背景16) 简述心理过程和个性心理的关系。1、 个性心理是通过心理过程形成的。2、 已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行，并在心理活动过程中得到表现，从而对心理过程产生重要的影响，使之带有个人的色彩。17) 影响问题解决的因素有哪些？1、 问题情境：个人所面临的刺激模式与个人的知识结构所形成的差异。2、 定式：基于过去经验而形成的心理活动的准备状态。3、 功能固着：把某种功能赋予某种物体的倾向性。4、 知识经验 ：相关的知识经验越多，解决问题就越容易。 5、 其他因素：动机强度、智慧水平、认知策略、个性特征等。18) 试述埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森把人格发展分成了八个阶段，每个阶段个体都会面临人格发展中的一个特殊矛盾，这个矛盾解决得好，能让个体获得一种优秀的人格品质；解决得不好，会让个体形成一种不良的人格品质。八个阶段如下： 1.0-1岁，基本信任对基本不信任 2、1-3岁，自主对羞怯和怀疑 3、3-6岁，主动对内疚 4、6-12岁，勤奋对自卑 5、12-20岁，同一性对角色混乱 6、20-24岁，亲密对孤独 7、25-65岁，繁殖对停滞 8、65岁以后，自我整合对失望19) 建立良好的人际关系，从个人角度来说应该做好哪些方面？（1） 严于律己，重视个人修养、扮演好自己的角色。（2） 宽于待人，待人以诚、以尊重、以宽容，多将心比心。（3） 善于沟通，多交往，巧用交往工具。（4） 乐于助人，热心为人分忧解难，也乐与他人分享喜悦。20) 简述遗忘的规律与原因。遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。遗忘的原因：1、病理性原因：如脑退化或损伤，神经衰弱等。2、非病理性原因：记忆痕迹的“消退”；记忆痕迹受到干扰而发生抑制，如前摄抑制和倒摄抑制。3、大脑产生了“超限抑制”，即大脑的神经细胞长期工作后由于过度疲劳引起的超负荷而产生保护性抑制，这种抑制也会使记住的东西遗忘掉。21) 简述观察的品质。答案: 答案要点： 1、观察的敏锐性 2、观察的精确性 3、观察的自觉性22) 影响心理健康的因素有哪些？生物遗传因素心理学因素早期经验的影响人格与行为模式的影响心理冲突社会环境因素生活事件与环境变迁家庭环境与学校环境社会文化背景生态环境因素23) 举例说明心理健康教育课程的教学方法。1、 认知法 （1）讲授法 （2）阅读和听故事 （3）多媒体教学 (4）艺术欣赏 2、 操作法 （1）游戏 （2）工作 （3）测验 （4）讲演 （5）绘画，唱歌，舞蹈等艺术活动3、 集体讨论法 （1）小组讨论法 （2）辩论 （3）脑力激荡 （4）配对讨论 （5）六六讨论法 4、 角色扮演法 （1）哑剧表演 （2）空椅子表演 （3）角色互换 （4）双重扮演 （5）魔术商店5、 行为改变法24) 简述能力与知识、技能的关系。1、 这几个方面既有联系，又有区别。一定的能力是掌握知识、技能的必要条件，而掌握知识、技能的过程又是能力得以形成和发展的过程。知识与技能的掌握较之能力的发展要更迅速一些，而能力比知识和技能具有更广泛的迁移作用。25) 简述气质和性格的关系。1、 气质类型无所谓好坏，而性格特征